讀書有什么用?
因為7年前，我在《百家講壇》講過收藏，所以很多人都熟知我的收藏故事。收藏本身是我的一個業(yè)余愛好，沒想到它在我中年以后逐漸成為了我生活中一個最重要的事情，我把它做成一個博物館。那么今天呢，我到這兒來應該是講我這個，就是你們最愛聽的這種勵志故事。但我覺得這個并不重要，我在這一瞬間，覺得有一個非常重要的事情，就是今天我在現(xiàn)場感受到的，讀書有什么用?我就在想，我小時候是怎么讀書的。
我從小學四年級就離開了學校，再也沒有機會重新回到學校，所以到今天我最困難的事情是在填各種表格的時候，我的文化程度怎么填?我填一小學四年級，我都沒有人證明告訴我在這個時期離開了學校。我沒有任何文憑，可是它不妨礙我去讀書。我有兩年很好的時光，在家里沒有事干，也沒有學校，也沒有工作，哪兒都不能去。那兩年呢，是我的16歲到18歲，我一個鄰居他們家有《紅樓夢》，《紅樓夢》在那個年月是禁書。古人認為讀禁書是一個人生最大的樂趣，就是這個書不讓讀，你讀那就是個樂趣。可是我在讀《紅樓夢》之前我沒接觸過這樣的書，所以我說我差點死在這書里。
你的情感，你對文學的所有的喜歡，都從書里可以獲得滿足。那我今天就想，我當時讀這樣的文學書我是怎么讀的呢?我大概今天還能背一些，我如果不背一段你們可能還覺得我在這瞎說。你比如王熙鳳怎么出場的呢?“未見其面，先聞其聲，一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”這就是《紅樓夢》中曹雪芹對王熙鳳的一個文學描寫。那我們說，那你看看黛玉是什么樣的呢?黛玉是“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病，淚光點點嬌喘微微，閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風，心較比干多一竅，病如西子勝三分。”我背這個內心沒有底，因為這是45年前的事情，是吧?我當時因為有投入才能把這個事情記住，因為有投入才知道中國文學中的很多表達跟我們生活中的表達是不一樣的。比如曹雪芹在《紅樓夢》中，很明確的表達了中國人對人物的審美是什么呢?男子“女性美”，女子“病態(tài)美”。所以他塑造的賈寶玉像個女子，他塑造的林黛玉像個病人。賈寶玉是什么樣的?一上場叫“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，鼻如懸膽，睛若秋波，雖怒時而似笑，即嗔視而有情”這是對賈寶玉的描寫。那么我們今天想鬢若刀裁，現(xiàn)在有個詞叫什么小鮮肉是吧?都是“鬢若刀裁，眉如墨畫”。眉毛很黑，這符合我們傳統(tǒng)的審美。“鼻如懸膽”，這事兒有點問題。我們今天不興這事，你想想懸膽是什么意思?你把那個苦膽拎起來，非常飽滿的一個鼻子，我們今天那鼻子，好像都喜歡那尖的是吧?那種修飾過的鼻子，睛若秋波，最重要的是曹雪芹的文學表達高于常人。他下面用兩句話來總結“雖怒時而似笑，即嗔視而有情”。就是他發(fā)怒的時候還像在笑，他責怪你的時候還有情感傳達。那我們作一個假設，我們作為一個情竇初開的女性，那我們多么盼望有這樣一個男人出現(xiàn)呢?所以他就是高于常人。所以我們說《紅樓夢》成為中國文學的一個高峰絕不是偶然的。
我那時候還讀過什么書呢?我小時候父母都在醫(yī)院，軍隊的醫(yī)院，我就跑到軍隊的醫(yī)院有些廢棄的屋子里去翻騰，翻騰出一本醫(yī)學書，醫(yī)學書對我這樣的人，沒受過教育的人，那讀起來是非常枯澀的。這書名我都不敢確定，當時那書是什么書名，但是我迅速就把它看一遍，讀的最認真的是婦科。我十幾歲就覺得這個很有意思，因為我們沒有機會去了解女人身體是什么樣子對吧?我在小時候什么雜書都會讀，后來到農村去當知識青年那就更沒有書讀。天天就是干活，偶然我去老鄉(xiāng)家，老鄉(xiāng)在那兒拿一本書撕下去以后糊墻。我一看我說你這書別糊墻我要看，這書拿到我手里的時候前十幾頁后十幾頁封面都沒了。我就是拿了這么一本書，這書是什么不知道，什么書名不知道。就從人家那兒拿過來說：“我先看一宿，看完了你第二天再用它糊墻好吧?”農民覺得這個書是沒有用的，所以他把它撕了糊墻。我盡管不知道這書是什么內容，但是我認為這書一定對我有用，所以我要借過來先看。
我們讀書有一個好處是什么呢，是鍛煉你的抽象能力。我們今天已進入一個讀圖時代，所以我們不停地反復在問自己讀書有什么用?讀書是讀字啊?你要鍛煉你自己的抽象能力，人類之所以文明有推進，是因為人類發(fā)明了文字。我們的文字即便是個象形文字，他也是在鍛煉你的抽象能力，所以你讀書的時候，你讀文學書的時候，你的理解跟旁邊的人的理解可能就完全不一樣。可惜，我們今天進入了一個全球化的信息時代，我們開始大量的讀圖，讀圖是限制一個人的抽象能力的，所以讀圖的危險逐漸向人類靠攏，但我們渾然不覺。我們今天純文字的書已經非常難賣了，包括我自己的書都拼命的往上配上一些畫，來讓你理解它。但是我們人類幾千年來積攢的這些財富，就是你的抽象能力。我們有將近四千年的文字史，鍛煉了我們民族有如此豐富的思維和情感是因為我們文字的能力，不是你個人的能力。我昨天晚上在床頭翻的那本書，我現(xiàn)在想想我能不能把名字說清楚，這本書的全名叫《斯基泰時期的有色金屬加工業(yè)》，副標題叫《第聶伯河左岸森林草原地帶》，是一個前蘇聯(lián)的叫巴爾采娃的一個女學者寫的。這書枯燥吧?非常的枯燥。我認為我一生中讀的最枯燥的書，對我的影響最大，最有意思的書，對我的影響是適度的。因為有意思的書，你可能很少去想，越枯燥的書你想的就越多。我一直在說：“一個人你怎么能夠在這么大千世界中，人海茫茫中能夠多邁出一步呢。就是因為你凡事多想一步，你凡事多想一步你就容易獲得比別人容易的成功。”
古人把讀書分三個階段。
他認為你在5歲到15歲的時候，這第一個階段叫“誦讀”，你把它背下來，背下來就過關。我不需要你理解，我也不要求你理解它。我們今天的教育中很大程度都希望你讀過的文章一定要理解它，但是理解起來太難。為什么我們四書五經所有先賢的經典你每十年讀一次理解都不同，所以你讓一個五歲的孩子說出《論語》是怎么回事，很難，所以他就背它。中國歷史上，凡是要搞科舉的人四書五經全部要背下來。就讓我們知道的比如乾隆皇帝、雍正皇帝，這樣當年的皇子在12歲的時候四書五經能倒背如流，包括和珅。和珅四書五經全部能背下來背誦，我們今天在全國范圍內能有一個學者能把四書五經流利地念一遍都很難。
第二個十年，15歲到25歲。這個時期讀書非常重要，古人叫“學貫”。你要學會貫通，對吧?你學理科的你要讀讀文科的書，你要知道文理之間是有關聯(lián)的，你要知道你自己所有的學科中有價值的東西怎么去相連，怎么能夠在你未來的生活中應用。這個時期，相當于我們今天的高中到碩士畢業(yè)。
最后一個十年，25歲到35歲的時候，古人要求你讀書——兩個字“涉獵”。一定要讀不是你專業(yè)的書，什么書都要讀。
我喜歡陶瓷，今天喜歡陶瓷的人很多，喜歡收藏的人很多。但是有多少人認真讀過《中國陶瓷史》嗎?《中國陶瓷史》這么厚，這么大一本書我今天幾乎每一頁我都知道大概在說什么。我之所以對陶瓷非常的熟知，是因為我把《中國陶瓷史》當做我最重要的陶瓷理論書去讀。那本書上永遠不標價錢，不是說這個東西價值連城值多少多少錢，從來沒有這樣一句話，那是我們所有的學者對我們的先賢創(chuàng)造的文化的一種尊重，寫上錢就不尊重了。所以你們看我在所有的電視節(jié)目中絕對不去談這個東西值多少錢，錢對我們沒有價值，只有文化對我們民族是有價值的。
你如果說，通過古人給你指明的這個學習的路途你依然不能明辨是非，不能明了這個社會，那我覺得你自己就可以做一個無所追求的人。我們都很希望我們在生活中有所追求，我們希望我們的生活能夠達到一個內心的一個標準，對吧?你生活在這個社會中, 趨利是你人生的第一個目標。我要趨利，為什么要趨利呢?因為你要不給這個社會添加負擔，你不是一個靠乞討為生的人，不是一個靠救濟為生的人，你要憑借自己的努力去在這個社會上生存，而且要生存得更好。所以趨利只要在你不違反法律和道德的前提下，趨利是你人生的第一個目標。
當你趨到對應的利的時候你開始趨名，這個趨名也不是要你成為名人，成為你出門的時候所有人都沖你招手，然后圍觀，不是這個意思。是你要趨你自己的名聲，你要看中自己的名聲。比如我做這件事我的同事怎么看我?我的家里人怎么看我?我的朋友怎么看我?這些都叫趨名，你覺得為你這個名聲去做一些不道德的事是否值得，這是人生第二個階段。
第三個階段，人生就要趨靜，就要趨內心的一個安靜，我們今天生活在這個紛雜的社會中，每個人都有自己內心的焦躁和痛苦。我見過很多有錢人，都不是一般的有錢人，生活非常的痛苦，老想逃離這個現(xiàn)實。我們也會看到有些有巨額財產的人，然后經濟破產了以后跳樓自殺了，結果人家說他那賬面上還有好幾百萬美金呢。大家說他怎么有那么多錢他去自殺呢?就是因為他不能承受這個落差。我們要有精神享受，這種精神享受最淺的是我們今天去看一場電影，去聽一支歌。深的是我們要去讀一個文學小說，感受我們的唐詩宋詞帶來的愉悅，這個愉悅每個人都是不一樣的。
我們的文明讓我們成為一個大國，我們今天有如此好的一個生活，每個人衣食無憂，能夠生活有基本保證，是因為我們是個大國。歷史上我們的先人，我們從秦漢以來，一直有大國情懷，所以我們就要讀書。我們中華民族的文化一定要通過我們去延續(xù)下去。
謝謝大家!
孩子睡前讀書的好處
睡前睡前給孩子讀5~15分鐘的書，比跟他說一天話都有效
從大約半歲左右開始，我都每天晚上給小拍講故事，這個習慣已經堅持快6年了。不能功利的說孩子學到了什么、或者有什么特別的技能，單單是這親子閱讀給我們的快樂回憶，就足以讓我們彌足珍貴。但就是在愛這不知不覺的睡前故事中，孩子自己竟然學會了幾乎每天我們接觸的日常字詞，而且還時不時自己創(chuàng)編故事講給我聽。
生活本身就是充滿了取舍，任何人都無法取代父母對孩子的影響，每天睡前給孩子讀會書吧，不管是方言還是普通話，找到你們最舒服最愜意的狀態(tài)，和孩子一起享受這個親子閱讀的過程吧。
愛讀書是一個人終身的幸運。越早開始親子閱讀，孩子的語言發(fā)展就越早，而且會一生都擁有較強的語言能力。如果上學后孩子才開始接觸書籍，由于課本是以學習工具的嚴肅面孔出現(xiàn)，和考試聯(lián)系在一起，孩子對書就會產生負面的情感反應。而在幼兒時期就常常和書愉快交流的孩子，也會對學習抱有積極輕松的心態(tài)。
怎樣給孩子講故事
小小孩特別喜歡互動，這也是語言能力提高的過程。當豆豆媽讀到：“兔兔蹦、兔兔跳”時，豆豆總是指著書里的兔子說：“它蹦了!它跳了!”而且說得一次比一次清楚。媽媽每次都會鼓勵她：“豆豆說對了!你看兔兔跳得多遠呀!”
幼兒和老人有一個類似之處，生活需要規(guī)律和儀式感，所以給孩子講故事可以安排在固定時間。睡前是親子閱讀的最佳時間，親密溫馨的時光，會讓孩子安靜下來，帶著美好的感覺進入夢鄉(xiāng)。規(guī)律和儀式感還體現(xiàn)在，幼兒經常喜歡睡前父母給他們講同一個故事。
重要的是質量而不是數(shù)量
教育專家小巫認為：重復性故事是輔助孩子入睡的最佳手段，也是幫助孩子建立安全感的很好途徑。“給孩子講故事，最重要的不是數(shù)量，而是質量，一個故事起碼要重復5~6遍，甚至可以一周講一個故事。”重復的頻率要根據(jù)孩子的年齡作相應調整，越小的孩子重復率應該越高。
成長中的孩子呼吸和心跳都不穩(wěn)定，有規(guī)律的生活，重復性的講述，可以增進孩子呼吸與心跳的和諧，而只有當孩子調整好呼吸和心跳時，才能進行智性思考，也更容易接受故事內容的滋養(yǎng)。”
每天晚上9點是囡囡讀書和聽故事的時間。前15分鐘是囡囡讀給父母聽，后15分鐘反過來。囡囡今年8歲，從小養(yǎng)成的習慣就是睡前一定要聽故事。每次媽媽會把大燈關掉，開著臺燈，壓低音量，“女兒多數(shù)時間都是在故事聲中就睡著了。”有時，媽媽還會給女兒講自己小時候的趣事，或者自己熟知的故事。
約定時間，互相遵守
小巫認為：“聽故事時，孩子的大腦始終處于一種積極的思考狀態(tài)。如果媽媽在幽暗的環(huán)境中講，孩子會根據(jù)媽媽說的每一句話，結合日常生活中接觸到的事物和體驗，在腦海中完成一幅屬于自己的畫面，這其實比識字或被一幅別人創(chuàng)作的圖畫束縛住更重要、更有意義。這種‘內心圖景’對于兒童心靈和智力的發(fā)展至關重要。”
上學的孩子有更強的自主意識，會纏著家長“再讀最后一段”。建議父母，開始每天睡前故事之前，要注意跟孩子約定時間，互相遵守。教孩子學會克制自己的愿望，學會等待。
另外，小巫還提醒父母們，不要說穿故事的意義。“故事的意義很多時候不是一眼就看出來的，尤其對于《格林童話》這類民間故事，是幾千年古老智慧的積累，其人物和情節(jié)都具有隱藏的象征意義。成人由于受社會閱歷的影響，已經不能很好地理解了。孩子的心靈是單純的、透明的，他們雖然說不出口，但會本能地從故事里汲取養(yǎng)分。這些養(yǎng)分會深深地植入孩子的心靈，給孩子一生精神上的支持和引領。”
針對不同年齡段講故事方法各異
家長也可以自己編故事，只要故事內容美好、友善、溫暖，并不需要法則和意義，也不要求與真實生活一樣，還可以進行適當?shù)目鋸垺?/p>
多大的孩子就不需要父母的睡前故事了呢?王林認為：“按照人的生理發(fā)展，一直到12歲聽覺的接受程度都高于視覺。所以，父母可以給孩子講睡前故事到12歲!”
愛孩子，每天給他們溫柔的5分鐘
在中國，聽父母講睡前故事的孩子有多少呢?六一前夕，在意大利大使館的文化劇場舉辦了一場“100個女孩子的讀書會”，慶祝一套意大利的勇敢女孩子系列圖書出版。當現(xiàn)場的孩子們被問到：“爸爸媽媽在睡覺前給你們講故事嗎?”在場大多都是6~10歲的孩子，幾乎異口同聲地回答：“不……!”理由多是：“爸爸媽媽沒有時間!”“大人太忙了!”“求了好多次，都不給我讀!”
有一個女孩，終于輪到她說了：“我自己讀!爸爸媽媽很忙，我不打擾他們。我自己能讀好多書了!”
真讓人感慨!大人的事情難道永遠比跟孩子分享哪怕5分鐘更重要嗎?也有一些父母工作繁忙，經常出差，不能陪在孩子身邊。其實任何人都無法取代父母對孩子的影響，生活本身就是充滿了取舍，這需要父母們自己去權衡。
如何為孩子創(chuàng)編故事
澳大利亞的資深幼兒教師蘇珊·佩羅(Susan Perrow)告訴我們——
1.快樂的結局
給孩子希望，他們還在成長，內心需要希望。這就是為什么我們要保護孩子遠離媒體，因為媒體中有很多負面的東西。孩子的心智不夠強壯，還不能承受像地震那樣的景象。
2.多用動詞，少用形容詞
年幼的孩子是通過模仿動作來學習，你會發(fā)現(xiàn)經典故事中，幾乎沒有什么形容詞。
3.所有的故事都有開頭、過程和結尾
如果要給一個2~3歲的孩子創(chuàng)編故事，則故事要短，要有韻律;大一點的孩子可多一些過程。
所有的故事都有治療或治愈的潛力
澳大利亞的資深幼兒教師蘇珊·佩羅認為——
凡是有助于恢復失去的平衡、或者重新獲得整體感的故事，都是“治療故事”。給孩子講“治療故事”，能夠讓孩子的行為或狀態(tài)重返平衡。如果一個故事讓人發(fā)笑，笑的人就得到了治療。如果一個故事使人哭泣，同樣也具有治療的效果。
民間傳說和童話故事的主題和解決方案非常大眾化，常給聽故事的人帶來希望和勇氣，去面對生活中的艱難困苦，幫助他們找到繼續(xù)前進的路。
大衛(wèi)·鈴木(David Suzuki)是一位世界知名的環(huán)境保護主義者。他認為，故事可以建立與“某個地方”的精神連接，幫助治療我們的地球。舉個例子，如果一個簡單的自然故事可以幫助孩子們建立與附近森林的聯(lián)結，當他們長大以后，就會更有意識地保護森林、愛護森林。通過故事，可以建立和增強人與環(huán)境的全面聯(lián)結。給孩子讀5~15分鐘的書，比跟他說一天話都有效
