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讀書(shū)日的手抄報(bào)文字（附讀書(shū)故事+標(biāo)語(yǔ)）
關(guān)于讀書(shū)的益處大家應(yīng)該都能說(shuō)出一二，現(xiàn)在的學(xué)生從小就被爸媽教育要多讀書(shū)，其實(shí)這是非常好的，讀書(shū)可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，讓我們不出門便知天下事，而且讀書(shū)可以提高我們的修養(yǎng)，古人都說(shuō)腹有書(shū)香氣自華，這個(gè)相信大家在生活中都是可以感受得到的，下面是關(guān)于讀書(shū)日的手抄報(bào)的內(nèi)容，歡迎閱讀！（點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)目錄可以直接查閱該內(nèi)容哦！）
讀書(shū)日的手抄報(bào)文字附讀書(shū)故事+標(biāo)語(yǔ)
| 【1】讀書(shū)日的介紹 | 【4】名人讀書(shū)的勵(lì)志故事 | 【7】經(jīng)典文學(xué)作品段落摘抄 |
| 【2】讀書(shū)的十大好處 | 【5】與讀書(shū)有關(guān)的成語(yǔ)典故 | 【8】讀書(shū)日的宣傳標(biāo)語(yǔ) |
| 【3】給學(xué)生的讀書(shū)建議 | 【6】讀書(shū)的作文 | 【9】讀書(shū)的古詩(shī)詞 |
讀書(shū)日的介紹
簡(jiǎn)介
4月23日世界讀書(shū)日全稱“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，又稱“世界圖書(shū)日”。最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。由西班牙轉(zhuǎn)交方案給了聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織。
1995年11月15日正式確定每年4月23日為“世界圖書(shū)日”。其設(shè)立目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。每年的這一天，世界一百多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng) 。
2021年4月13日，為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，迎接“4·23世界讀書(shū)日”，國(guó)家圖書(shū)館“百年華章 以聲獻(xiàn)禮”活動(dòng)正式開(kāi)啟。
2023年4月23日，第二屆全民閱讀大會(huì)將在浙江杭州開(kāi)幕。
發(fā)展歷史
1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召，要求社會(huì)成員人人讀書(shū)，讓讀書(shū)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠帧?/p>
1995年，國(guó)際出版商協(xié)會(huì)在第二十五屆全球大會(huì)上提出“世界圖書(shū)日”的設(shè)想，并由西班牙政府將方案提交聯(lián)合國(guó)教科文組織。后來(lái)，俄羅斯認(rèn)為，“世界圖書(shū)日”還應(yīng)當(dāng)增加版權(quán)的概念。
設(shè)立世界讀書(shū)日的建議是由西班牙提出的，其靈感源自西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的“圣喬治節(jié)”。另?yè)?jù)圖書(shū)館雜志，世界讀書(shū)日來(lái)源于西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的一個(gè)傳說(shuō)：“美麗的公主被惡龍困于深山，勇士喬治只身戰(zhàn)勝惡龍，解救了公主；公主回贈(zèng)給喬治的禮物是一本書(shū)。”從此書(shū)成為膽識(shí)和力量的象征。4月23日成為“圣喬治節(jié)”。節(jié)日期間，加泰羅尼亞地區(qū)的`居民有贈(zèng)送玫瑰和圖書(shū)給親友的習(xí)俗。
1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”。1616年4月23日是西班牙著名作家塞萬(wàn)提斯、英國(guó)著名作家莎士比亞和秘魯作家印卡·加西拉索·德拉維加的辭世紀(jì)念日。
設(shè)立宗旨
設(shè)立目的
世界讀書(shū)日設(shè)立的目的是希望散居在世界各地的人，無(wú)論你是年老還是年輕，無(wú)論你是貧窮還是富裕，無(wú)論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂(lè)趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
每年的這一天，世界100多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng)，但在中國(guó)這個(gè)日子還沒(méi)有廣為人知，近兩年開(kāi)始有出版社和書(shū)店辦一些公益活動(dòng)。
主旨宣言
世界讀書(shū)日的主旨宣言為：“希望散居在全球各地的人們，無(wú)論你是年老還是年輕，無(wú)論你是貧窮還是富有，無(wú)論你是患病還是健康，都能享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，都能尊重和感謝為人類文明做出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。”
讀書(shū)的十大好處
一、讀書(shū)可以使我們樹(shù)立正確的人生觀
書(shū)籍是前人智慧的結(jié)晶，書(shū)籍是智者真知灼見(jiàn)的積累。讀書(shū)就是站在前人的肩膀上求知，這個(gè)世界上只有讀書(shū)之人是最智慧的人，只有讀書(shū)才能站位更高，看得更遠(yuǎn)，行得更正。
二、讀書(shū)可以使我們開(kāi)闊眼界
不管讀什么書(shū)都好，最重要的是可以通過(guò)書(shū)本，有所心得體會(huì)，看到更多的可能性，讓我們掙脫自己的世界，掙脫世俗的枷鎖，突破眼界和思維的限制，去看到不一樣的人生，不斷擴(kuò)充自己的實(shí)力，努力走出自己的一片天地。
三、讀書(shū)可以滋潤(rùn)我們的心靈
“讀一本好書(shū)，如同像交了一個(gè)益友”。讀書(shū)能讓我們感受到心靈深處的快樂(lè)，能在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，能在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)悟道。每一個(gè)美好思想、每一幅美麗的人生畫(huà)卷，都能由讀書(shū)帶給我們。讀書(shū)讓我們開(kāi)闊了眼界，啟迪了心靈。
四、讀書(shū)可以化解我們的煩惱
讀書(shū)越少的人，越容易過(guò)得痛苦；讀書(shū)越多，人才會(huì)越通透。一個(gè)人書(shū)讀得不多，見(jiàn)識(shí)難免受限。稍微遇到一點(diǎn)兒不順，就極易消極悲觀，郁郁寡歡，讓自己困在情緒里。只有通過(guò)閱讀，才能看透人生真相，收獲為人處世的'智慧，把日子越過(guò)越好。
五、讀書(shū)可以讓我們直面困難
每個(gè)人都會(huì)遇到很多煩惱的事情，苦難會(huì)折磨人。這時(shí)候讀書(shū)就能夠給予我們智慧，正確地去面對(duì)各種各樣突如其來(lái)的苦難。閱讀就像一座隨身攜帶的小型避難所，隨時(shí)隨地都能給你提供溫暖和能量。焦慮不安時(shí)，讀書(shū)能撫平你的一切煩惱；迷茫彷徨時(shí)，讀書(shū)能為你指明方向。
六、讀書(shū)可以使我們充實(shí)
讀書(shū)，可以使人具有特別長(zhǎng)期地抵抗孤獨(dú)的能力。生活中，很多人沉溺于各種社交活動(dòng)，打游戲，刷視頻，最后往往只感覺(jué)到空虛。當(dāng)你把閑暇時(shí)間用來(lái)讀書(shū)，以書(shū)中壯闊瑰麗的風(fēng)景，抵御內(nèi)心的匱乏。在閱讀贈(zèng)予的獨(dú)處中，與自己面對(duì)面，這時(shí)的“獨(dú)處”并不是“孤獨(dú)”，而是“充實(shí)”。
七、讀書(shū)可以提高自我修養(yǎng)
讀書(shū)是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)的活動(dòng)。它是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。讀書(shū)是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，它可以陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。
八、讀書(shū)可以提高表達(dá)能力
通過(guò)閱讀，我們的閱讀能力不僅能被提高，表達(dá)能力也能被提高。讀書(shū)可以使我們?cè)跁?shū)中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念的同時(shí)，去欣賞語(yǔ)言的美妙，去增添自己表達(dá)語(yǔ)句的美感。在無(wú)形中為自己增加一抹書(shū)卷文藝的氣息。
九、讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，多讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)文章就才思敏捷；舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書(shū)可以提高理解能力，只要熟讀深思并且多加積累，我們的寫(xiě)作能力就會(huì)在讀書(shū)的過(guò)程中不自覺(jué)地被提高。
十、讀書(shū)可以提高邏輯思維能力
讀書(shū)會(huì)面臨很多復(fù)雜的情節(jié)、人物、事件等，其中對(duì)于事件的推理判斷無(wú)疑會(huì)提高人的邏輯思維能力。它可以在豐富知識(shí)儲(chǔ)備、充盈思想、強(qiáng)化靈魂、洗滌心靈的同時(shí)，增加思維的廣度和厚度，由此變得更加有邏輯，更加有判斷力和分析能力。
給學(xué)生的讀書(shū)建議
一、重視讀書(shū)
首先，讀書(shū)是人們獲得知識(shí)的一條很重要的途徑。實(shí)踐和閱讀是人們獲得知識(shí)的兩個(gè)基本途徑。但是，人的生命和精力畢竟是有限的，知識(shí)的獲取不可能全部由實(shí)踐來(lái)一一實(shí)現(xiàn)，而讀書(shū)卻可以使人跨越時(shí)空的限制、博古通今、上天入地、無(wú)所不曉。其次，讀書(shū)可以使人形成正確的人生觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，啟迪人的智慧和思想。無(wú)數(shù)優(yōu)秀的哲學(xué)、科學(xué)或文學(xué)作品，無(wú)不閃耀著思想的光輝，每當(dāng)人們閱讀時(shí)，極易獲取大量的可以促使人健康成長(zhǎng)的“因子”吸其精華，蕩滌心靈。再者，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)為寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)代作家冰心、郭沫若等都是從四、五歲開(kāi)始就走上了博覽群書(shū)的道路，終成為文學(xué)名家。有些小學(xué)生能夠能知道讀書(shū)的重要，能夠抓緊時(shí)間，努力讀書(shū)。有些小學(xué)生看不到多讀書(shū)給人的影響有多深，不喜歡讀書(shū)，或只重視課內(nèi)而忽視課外，這對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)是不利的。小學(xué)生應(yīng)把握住人生的黃金時(shí)期，努力用知識(shí)武裝自己的頭腦，為自己的人生之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、讀什么樣的書(shū)
小學(xué)階段，是人生的黃金時(shí)間，一定要多讀經(jīng)典，多讀名著。善于讀書(shū)的人，決不能濫讀，要讀積極有益的書(shū)。
三、讀書(shū)過(guò)程中要注意些什么
首先，要善于管理時(shí)間，充分合理地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效益，還要學(xué)會(huì)“擠”時(shí)間。魯迅先生把時(shí)間比作海綿里的水，只要去擠，時(shí)間總會(huì)有的。
四、讀書(shū)的方法
1、泛讀：泛讀法側(cè)重閱讀量，也就是廣度。我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人“學(xué)富五車、博學(xué)多才、博古通今、學(xué)貫中西、博覽群書(shū)”，這些成語(yǔ)都強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的廣度，要廣泛涉獵各方面的學(xué)問(wèn)。
我們不僅要讀人文社科方面的書(shū)籍，還要讀自然科學(xué)方面的書(shū)籍，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都可以廣泛地閱讀，博采眾家之長(zhǎng)。讀古典四大名著，能了解中國(guó)古代歷史的現(xiàn)狀；讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，能上知天文下知地理，變身科普達(dá)人；讀《海底兩萬(wàn)里》，能跟著尼摩船長(zhǎng)來(lái)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的海底之旅。讀書(shū)越廣，內(nèi)心越豐盈。
2、精讀：又叫細(xì)讀，是一種基本的閱讀方式。精讀是按照文章的順序，逐字、逐句、逐段地讀下去，對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)句子、每個(gè)段落和每個(gè)篇章進(jìn)行深入思考，弄清其含義。
精讀的對(duì)象一般是優(yōu)秀的文學(xué)作品或內(nèi)涵較深、經(jīng)得起推敲的文章。細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)討論，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。舉個(gè)例子，《紅樓夢(mèng)》就是一個(gè)適合精讀的對(duì)象，文章中人物對(duì)話、吃穿飲食、紅樓詩(shī)詞樣樣都是精品，現(xiàn)在的紅學(xué)研究人員逐漸增多就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3、通讀：即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完好的印象，取得“俯視全景”的效果。對(duì)比較重要的.書(shū)報(bào)雜志可以實(shí)行這種方法。
怎么通讀呢？書(shū)的前言或者小序，目錄，是獲取小說(shuō)主要內(nèi)容的最有效的方法。不認(rèn)識(shí)的字，不太懂的句子，可以直接跳過(guò)，完全不影響對(duì)文章內(nèi)容的整體感知。我們要知道的就是故事的大概，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾，從整體上去把握文章，理解文章的主旨。這樣的方法比較適合沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間細(xì)讀文學(xué)名著又要考試的學(xué)生，理解了大概，遇到相關(guān)考試題目至少能從宏觀上去答題。
4、跳讀：這是一種跳動(dòng)式的讀書(shū)方法。可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)把握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)候遇到疑問(wèn)處，百思不得其解時(shí)，可以跳過(guò)去繼續(xù)讀，讀到后面就能夠貫穿了。
比如，我們突然對(duì)《三國(guó)演義》里的諸葛亮感興趣了，想再了解《三國(guó)演義中》都寫(xiě)了哪些關(guān)于諸葛亮的故事，就可以用這種方法，找到目錄，根據(jù)章節(jié)的標(biāo)題跳到對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，這依然能獲得很好的閱讀效果。
5、速讀：這是一種快速讀書(shū)的方法，也就是陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”。最常用的方法就是“掃描法”，一目十行，對(duì)文章快速掃描一遍，只了解文章大意即可。這種方法，可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，在各類書(shū)籍中通用。
比如看一份報(bào)紙，我們可以重點(diǎn)看標(biāo)題，然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行掃描式閱讀，花不了十分鐘，這份報(bào)紙的內(nèi)容，我們就大概了解了。看一本名著，運(yùn)用“掃描式”閱讀，一天就可以看完一本名著。
6、略讀：這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意，也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容經(jīng)常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。所以重點(diǎn)看標(biāo)題，開(kāi)頭和結(jié)尾，就能大致了解，達(dá)到閱讀目的。
在做閱讀理解的時(shí)候，可以帶著問(wèn)題去通關(guān)大意，與自己所需要的材料重點(diǎn)閱讀，對(duì)無(wú)關(guān)緊要或關(guān)系不大的材料，常常略去不讀。略讀要從整體上把握主要內(nèi)容，主要思想。
7、再讀：就是所謂的“溫故而知新”。重讀一本舊書(shū)，就像與老朋友重逢，再“見(jiàn)”一面，往往認(rèn)識(shí)更深刻，感情更深。孔夫子提倡的“溫故而知新”是很有道理的，很多有價(jià)值的文學(xué)名著或者雜志，再讀一遍的時(shí)候，往往會(huì)讀出新意。
比如，讀《西游記》，年少時(shí)讀《西游記》，只想知道他們師徒四人經(jīng)歷的九九八十一難，有哪些收妖的法寶，又有哪些大仙來(lái)助陣。而中年時(shí)再讀西游記，會(huì)感慨師徒四人不同的性格特征，在現(xiàn)實(shí)生活中也有他們的影子，唐僧的大愛(ài)和迂腐，孫悟空的八面玲瓏交際廣，豬八戒的好吃懶惰，沙僧的任勞任怨。再讀，其實(shí)是一種品讀。
8、寫(xiě)讀：作批注、摘抄，寫(xiě)讀書(shū)心得。古人云“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，這就體現(xiàn)了寫(xiě)在讀書(shū)中的重要性。
寫(xiě)讀，是一種手腦并用的方式，大腦通過(guò)閱讀，筆尖留下讀書(shū)心得，不僅為自己以后的寫(xiě)作積累了材料，而且提高了自己的閱讀水平。經(jīng)常寫(xiě)書(shū)評(píng)，也會(huì)使自己更有主見(jiàn)，對(duì)人生的各種事情看得更透徹，就像“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。
9、選讀：就是有選擇的讀書(shū)。市面上的圖書(shū)千萬(wàn)種，怎么去選擇適合自己讀的書(shū)呢？這就像交朋友，一個(gè)品行好的朋友就像一名良師，而一個(gè)品行差的朋友就像一個(gè)毒瘤，會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)讓你也沾染上一些惡習(xí)。
10、序例讀：讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)之后，也可以再次讀書(shū)序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
11、摘錄法：抄寫(xiě)書(shū)里重要的章節(jié)、段落、語(yǔ)句、詞語(yǔ)等等，目的是加強(qiáng)自己的記憶，讓記憶更加清楚。此外，還可以標(biāo)注一些讀書(shū)筆記、抄寫(xiě)原文、撰寫(xiě)書(shū)評(píng)，或者在書(shū)上寫(xiě)注釋、做標(biāo)記等等。
讀經(jīng)典名著，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)時(shí)間的驗(yàn)證，經(jīng)典名著所具有的文化價(jià)值和精神價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了書(shū)本本身。無(wú)數(shù)讀者，通過(guò)讀經(jīng)典名著，走出了困境，讓生活更美好。
不是名著的書(shū)也有閱讀價(jià)值，我們要選取具有正能量的書(shū)，人生觀、世界觀、價(jià)值觀，三觀符合新時(shí)代思想的書(shū)，這樣的書(shū)能讓我們更加熱愛(ài)這個(gè)世界。
名人讀書(shū)的勵(lì)志故事
●魯迅：嚼辣椒驅(qū)寒
魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書(shū)，又買了一串紅辣椒。
每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。
● 伽利略：好奇善問(wèn)
伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家，他在力學(xué)上的貢獻(xiàn)是建立了落體定律，發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)等時(shí)性、拋物運(yùn)動(dòng)規(guī)律，確定了伽利略原理。
他在比薩大學(xué)讀書(shū)期間，就非常好奇，也經(jīng)常提出一些問(wèn)題，比如“行星為什么不沿著直線前進(jìn)？”一類的問(wèn)題，有的老師嫌他問(wèn)題太多了，可他從不在乎，該問(wèn)還問(wèn)。
有一次，伽利略得知數(shù)學(xué)家利奇來(lái)比薩游歷，他就準(zhǔn)備了許多問(wèn)題去請(qǐng)教利奇。這一次可好了，老師誨人不倦，學(xué)生就沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)。伽利略很快就學(xué)會(huì)了關(guān)于平面幾何、立體幾何等方面的知識(shí)，并且深入掌握阿基米德的關(guān)于杠桿、體比重等理論。
●聞一多：醉書(shū)
聞一多讀書(shū)成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來(lái)登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書(shū)房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書(shū)入了迷，怪不得人家說(shuō)他不能看書(shū)，一看就要“醉”。
●華羅庚：猜書(shū)
著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)的方法與眾不同。他拿到一本書(shū)，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書(shū)時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書(shū)的奴隸。
●侯寶林：抄書(shū)
相聲語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書(shū)《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書(shū)攤也未能如愿。
后來(lái)，他得知北京圖書(shū)館有這部書(shū)，就決定把書(shū)抄回來(lái)。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書(shū)館里去抄書(shū)，一部十多萬(wàn)字的書(shū)，終于被他抄錄到手。
●高爾基：救書(shū)
世界文豪高爾基對(duì)書(shū)感情獨(dú)深，愛(ài)書(shū)如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書(shū)籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說(shuō)：“書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
● 匡衡：鑿壁偷光
古時(shí)候有一個(gè)特別有學(xué)問(wèn)的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書(shū)，他鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家的.墻，借著偷來(lái)一縷燭光讀書(shū)，終于感動(dòng)了鄰居文不識(shí)，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。
●車胤：囊螢映雪
車胤，年幼時(shí)好學(xué)不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書(shū)苦讀。可是由于家境貧寒，常常沒(méi)錢買油燈，書(shū)也讀不成了。他為此十分苦惱。一個(gè)夏夜的晚上，車胤坐在院子里默默回憶著讀過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容，忽然發(fā)現(xiàn)院子里有許多螢火蟲(chóng)一閃一閃地在空中飛舞。
他忽然心中一動(dòng)，要是把這些螢火蟲(chóng)聚集在一起，借它們的光不就可以讀書(shū)嗎？于是，他開(kāi)始捉螢火蟲(chóng)，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。從此，他每天借著螢光苦苦地讀書(shū)。
●孫敬：懸梁刺股
漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴住頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。
每當(dāng)深夜讀書(shū)時(shí)，他總愛(ài)打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)了后人，人們用“懸梁刺股”來(lái)表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。
●范仲淹：苦讀
范仲淹二歲的時(shí)候死了父親。母親很窮，沒(méi)有依靠。就改嫁到了常山的朱家。范仲淹長(zhǎng)大以后，知道了自己的身世，含著眼淚別母親，離開(kāi)去應(yīng)天府的南都學(xué)舍讀書(shū)。他白天、深夜都認(rèn)真讀書(shū)。五年中，竟然沒(méi)有曾經(jīng)脫去衣服上床睡覺(jué)。
有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。范仲淹常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨，后來(lái)又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”
與讀書(shū)有關(guān)的成語(yǔ)典故
1．牛角掛書(shū) [niú jiǎo guà shū]
【解釋】： 形容勤奮讀書(shū)的典故。
【出自】：《新唐書(shū)·李密傳》：“（李密）聞包愷在緱山，往從之。以蒲韉乘牛，掛《漢書(shū)》一帙角上，行且讀。越國(guó)公楊素適見(jiàn)于道，按轡躡其后，曰：'何書(shū)生勤如此？’密識(shí)素，下拜。問(wèn)所讀，曰：'《項(xiàng)羽傳》。’因與語(yǔ)，奇之。歸謂子玄感曰：'吾觀密識(shí)度，非若等輩。’玄感遂傾心結(jié)納。”后人遂以“書(shū)橫牛角”、“角掛經(jīng)”、“繭栗掛漢書(shū)”、“束書(shū)牛角”、“書(shū)掛（牛）角”、“牛角之懸”來(lái)形容勤奮讀書(shū)。或以“掛犢之才”、“牛角書(shū)生”來(lái)指勤奮學(xué)習(xí)而才思卓捷的書(shū)生。
2．鑿壁偷光 [záo bì tōu guāng]
【解釋】： 形容貧寒之士刻苦夜讀的典故。
【出自】：漢劉歆《西京雜記》卷二：“匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。”此典又可寫(xiě)作“鑿壁借光”、“鑿壁借輝”、“穿壁借光”、“偷光鑿壁”，或簡(jiǎn)稱“鑿壁”、“偷光”、“匡壁”等。
3．映月讀書(shū) [yìng yuè dú shū]
【解釋】： 比喻在生活十分艱苦的條件下堅(jiān)持讀書(shū)的典故。
【出自】：《南齊書(shū)·孝義傳·江泌》：“（江）泌少貧，晝?nèi)枕綄裕ㄗ鲂樱棺x書(shū)，隨月光握卷升屋（登上屋頂）。”此典流傳甚廣，主要有“映月”、“趁月亮”、“月下讀”、“對(duì)月影”等形式。
4．囊螢映雪 [náng yíng yìng xuě]
【解釋】：比喻貧士苦讀的典故。
【出自】：“囊螢”典出《藝文類聚·續(xù)晉陽(yáng)秋》：“車胤字武子，學(xué)而不倦。家貧不常得油，夏日用練囊盛數(shù)十螢火，以夜繼日焉。”“映雪”典出《初學(xué)記》卷二引《宋齊語(yǔ)》：“孫康家貧，常映雪讀書(shū)。此兩典的主要形式有“囊螢”、“聚螢”、“照螢”、“讀書(shū)螢”、“映雪”、“照雪”、“窗雪”等，兩典并用還有“雪窗螢火”、“螢雪”等形式。
5．懸梁刺股 [xuán liáng cì gǔ]
【解釋】：形容發(fā)憤讀書(shū)的典故。
【出自】： 懸梁，語(yǔ)見(jiàn)《太平御覽》卷61引晉張方《楚國(guó)先賢傳》：“孫敬好學(xué)，時(shí)欲寤寐（打瞌睡），懸頭至屋梁以自課”；刺股，語(yǔ)出《戰(zhàn)國(guó)策·秦策一》：“（蘇秦）乃夜發(fā)書(shū)。陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之課。伏而誦之。簡(jiǎn)練以為揣摩。讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股（大腿），血流至足。”
6．韋編三絕 [wéi biān sān jué]
【解釋】： 形容刻苦認(rèn)真讀書(shū)的典故。
【出自】： 《史記·孔子世家》：“（孔子）讀《易》，韋編三絕。曰：'假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣（研究得差不多）矣。’”韋編，是用來(lái)串連竹簡(jiǎn)的熟牛皮；三絕，是斷了三次。此典的其它形式有：“絕編”、“三編絕”、“韋三絕”、“絕韋編”、“三絕韋編”等。
7．三余讀書(shū) [sān yú dú shū]
【解釋】：形容抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的典故。
【出自】：《三國(guó)志·魏書(shū)·鐘繇華歆王朗傳》裴松之注解所引《魏略》：“（董）遇善治《老子》，為《老子》作訓(xùn)注。又善《左氏傳》，人有從學(xué)者，遇不肯教，而云'必當(dāng)先讀百遍’，言'讀書(shū)百遍而義自見(jiàn)’。從學(xué)者云'苦渴無(wú)日’。遇言'當(dāng)以三余’。或問(wèn)三余之意，遇言'冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時(shí)之余也。’”
8．焚膏繼晷 [fén gāo jì guǐ]
【解釋】：形容夜以繼日地勤奮讀書(shū)。
【出自】：韓愈《昌黎集·進(jìn)學(xué)解》：“先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提其要，篡言者必鉤其玄（成語(yǔ)“提要鉤玄”出處）。貪多務(wù)得，細(xì)大不捐，焚膏油以繼晷（點(diǎn)上燈來(lái)繼續(xù)白天的學(xué)習(xí)），恒兀兀以窮年（長(zhǎng)年累月都這樣堅(jiān)持）。先生之業(yè)可謂勤矣。”
9．十年窗下 [shí nián chuāng xià]
【解釋】：形容長(zhǎng)期閉門苦讀的典故。
【出自】： 金元間劉祁《歸潛志》：“南渡后疆土狹隘，止河南、陜西，故仕進(jìn)調(diào)官，皆不得遽。人仕或守十余載，號(hào)重復(fù)累，往往歸耕或教小學(xué)養(yǎng)生。故當(dāng)時(shí)有云：'古人謂十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知；今日一舉成名天下知，十年窗下無(wú)人問(wèn)也。’”后人便以“十年窗下”、“寒窗十載”、“寒窗之下”、“十載寒窗”、“燈窗十載”等詞語(yǔ)來(lái)形容長(zhǎng)期清貧自守，閉門苦讀。
10．學(xué)富五車 [xué fù wǔ chē]
【解釋】： 形容書(shū)多或?qū)W識(shí)豐富的典故。
【出自】：《莊子·雜篇·天下第三十三》：“惠施多方（方術(shù)），其書(shū)五車，其道舛駁（他的學(xué)說(shuō)多差錯(cuò)而雜亂），其言也不中（正當(dāng)）。”后人便以“五車”、“五車書(shū)”、“書(shū)五車”、“五車竹簡(jiǎn)”、“惠施車”等來(lái)表示書(shū)多；用“學(xué)五車”、“學(xué)富五車”等來(lái)表示讀書(shū)多或?qū)W問(wèn)大。
11．開(kāi)卷有益 [kāi juàn yǒu yì]
【解釋】： 勉勵(lì)人讀書(shū)的典故。
【出自】：宋代王辟之《澠水燕談錄·文儒》：“太宗日閱《御覽》（指《太平御覽》，該書(shū)原名《太平編類》，因宋太宗曾經(jīng)通讀而改名）三卷，因事有闕，睱日追補(bǔ)之。嘗曰：'開(kāi)卷有益，朕不以為勞也。’”陶淵明也有“開(kāi)卷有得，便欣然忘食”（《與子儼疏》）的句子。后人也有寫(xiě)成“展卷有益”的。
12．讀書(shū)種子 [dú shū zhǒng zǐ]
【解釋】： 比喻世世代代的讀書(shū)人象種子一樣播撒開(kāi)去，衍生不息。
【出自】：周密《齊東野語(yǔ)·書(shū)種文種》：“裴度常訓(xùn)其子云：'凡吾輩但可令文種無(wú)絕，然期間有成功能致身萬(wàn)乘之相，則天也。’山谷（黃庭堅(jiān)，號(hào)山谷道人）云：'四民皆坐世業(yè)，士大夫子弟能知忠信孝友，斯可矣。然不可令讀書(shū)種子斷絕。有才氣者出，便當(dāng)名世矣。似祖（效法）裴語(yǔ)，特（只不過(guò)）易文種為書(shū)種耳。”此典的其它形式有“書(shū)種”、“讀書(shū)種”。
13．束之高閣 [shù zhī gāo gé]
【解釋】：比喻將收卷充置不用的典故。
【出自】：《世說(shuō)新語(yǔ)·豪爽第十三》劉孝標(biāo)注引《漢晉春秋》：“是時(shí)劉乂（yì）、殷浩諸人盛名冠世，（庾）翼未之貴也，常曰：“此輩宜束之高閣，俟（等到）天下清定，然后議其所任耳。’”此典本不指書(shū)，但后來(lái)人們往往以此典來(lái)表示把書(shū)扔在一邊不再讀或不再用。其形式有“束高閣”、“束閣”、“束置高閣”。
14．三墳五典 [sān fén wǔ diǎn]
【解釋】：指稱中國(guó)古代文化典籍的典故。
【出自】：《左傳·昭公十二年》：“左史倚相（左史，官職名，倚相，人名）趨過(guò)（快步走過(guò)），王曰'是良史也，子善視之（好好對(duì)待他）。是能讀《三墳》、《五典》、《八索》、《九丘》。’”后人便以“三墳五典”、“典墳”、“墳典”、“墳籍”、“丘墳”等詞來(lái)泛指古代文化典籍。
15．尋章摘句 [xún zhāng zhāi jù]
【解釋】： 形容讀書(shū)只顧及文中的片言只語(yǔ)而不深究其精神實(shí)質(zhì)。
【出自】：《三國(guó)志·吳書(shū)·吳主傳》裴松之注引《吳書(shū)》：“（趙咨）使魏，魏文帝善之，嘲咨曰：'吳王頗知學(xué)乎？’咨曰：'吳王浮江萬(wàn)艘，帶甲百萬(wàn)，任賢使能，志存經(jīng)略，雖有余閑，博覽書(shū)傳歷史，藉采奇異，不效諸生尋章摘句而已。’”
16．?dāng)嗾氯×x [duàn zhāng qǔ yì]
【解釋】：常指隨意摘取詩(shī)文中的一部分為己用而不管作者的愿意如何。
【出自】：《左傳·襄公·二十八年》：“賦《詩(shī)》斷章，余取所求焉。”春秋時(shí)各諸侯國(guó)進(jìn)行外交活動(dòng)時(shí)，使節(jié)們往往以賦《詩(shī)》為表達(dá)己方意愿的手段。然賦詩(shī)者與聽(tīng)詩(shī)者可以對(duì)詩(shī)的文句有自己的理解，而不必管詩(shī)的本義。此典的形式常有：“斷章取義”、“斷章取誼（古誼同義）”、“斷章載句”。現(xiàn)今還用，不過(guò)已轉(zhuǎn)為貶義之辭。
17．夢(mèng)筆生花 [mèng bǐ shēng huā]
【解釋】：比喻文人文思大進(jìn)，文筆優(yōu)美俊逸。
【出自】：五代王仁裕《開(kāi)元天寶遺事·夢(mèng)筆頭生花》：“李太白少時(shí)，夢(mèng)所用之筆頭上生花，后天才贍逸，名聞天下。”因此，后人多以“夢(mèng)花”、“夢(mèng)生花”、“彩筆生花”、“筆花入夢(mèng)”、“花從筆生”等比喻文思大進(jìn)。
18．文不加點(diǎn) [wén bù jiā diǎn]
【解釋】：形容寫(xiě)文章一氣呵成，不加任何修改。
【出自】：張衡《文士傳》（唐徐堅(jiān)等編《初學(xué)記》引）：“吳郡張純少有令名，嘗謁鎮(zhèn)南將軍朱據(jù)，據(jù)令賦一物然后坐，純應(yīng)聲便坐，文不加點(diǎn)。”此典的'主要形式有：“文不加點(diǎn)”、“不加點(diǎn)”、“萬(wàn)言不加點(diǎn)”、“不加點(diǎn)竄”等。
19．著述等身 [zhù shù děng shēn]
【解釋】：形容讀書(shū)或著述很多的典故。
【出自】：《宋史·賈黃中傳》：“黃中幼聰悟，方五歲，玭（中幼父名玭）每旦令正立，展書(shū)卷比之，謂之'等身書(shū)’，課其誦讀。”后人遂用“等身書(shū)”形容讀書(shū)很多，只是后來(lái)是說(shuō)將書(shū)冊(cè)摞起來(lái)有身子高，與典源中所指有所不同。也可以用來(lái)形容著述極富，多作“著述等身”、“等身著作”。
20．一字千金 [yī zì qiān jīn]
【解釋】：形容詩(shī)文作品精心創(chuàng)作、極有價(jià)值的典故。
【出自】：《史記·呂不韋列傳》：“呂不韋使其客人人著所聞，集論以為八《覽》、六《論》、十二《紀(jì)》，二十余萬(wàn)言。以為備天地萬(wàn)物古今之事，號(hào)曰《呂氏春秋》，布咸陽(yáng)市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。”此典的主要形式有：“一字千金”、“千金字”、“金懸秦市”、“懸金”等。
21．洛陽(yáng)紙貴 [luò yáng zhǐ guì]
【解釋】：形容著作風(fēng)行一時(shí)，人人爭(zhēng)相傳抄的典故。
【出自】：《晉書(shū)·左思傳》：“及賦成，時(shí)人未之重。……安定皇甫謐有高譽(yù)，思造（拜訪）而示之。謐稱善，為其賦序。張載為注《魏都》，劉逵注《吳》、《蜀》而序之。……司空張華見(jiàn)而嘆曰：'班、張之流也，使讀之者盡而余，久而更新。’于是豪貴之家競(jìng)相傳寫(xiě)，洛陽(yáng)為之紙貴。”《世說(shuō)新語(yǔ)?文學(xué)》也有：“庾仲初作《揚(yáng)都賦》成，以呈庾亮，亮以親族之懷，大為其名價(jià)，云可三《二京》，四《三都》（與《二京賦》鼎足而三，與《三都賦》并列而四）。于此人人競(jìng)寫(xiě)，都下紙為之貴。”
22．藏之名山 [cáng zhī míng shān]
【解釋】：形容作品很有價(jià)值因而非常值得珍視的典故。
【出自】：漢司馬遷《報(bào)任安書(shū)》：“仆誠(chéng)以著此書(shū)，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)，雖萬(wàn)被戮，豈有悔哉！”此典的主要形式有“藏之名山”、“藏諸名山”、“藏版名山”、“名山藏”、“藏名岳”、“藏述著”等。
讀書(shū)的作文
范文一：
今天的我，已度過(guò)了十三個(gè)春秋。十三個(gè)春秋中，書(shū)所給予我的不僅僅是知識(shí)，還有樂(lè)趣、淚水、心酸與新的一番見(jiàn)解。
數(shù)學(xué)書(shū)中的養(yǎng)料將腦空間擴(kuò)充，書(shū)里的內(nèi)容是內(nèi)容是銜接在一起的，不能遺失任何的“花”，都必須用養(yǎng)料來(lái)養(yǎng)著；語(yǔ)文書(shū)就是那萬(wàn)花筒了，書(shū)中的內(nèi)容本是枯燥無(wú)味的，但是在老師的萬(wàn)花筒下看，它們都“活”了，不停在書(shū)中翻騰著。
其實(shí)我們讀書(shū)，并不是我們?nèi)プx它，而是應(yīng)該讓它來(lái)“讀”我們。
讀名著的過(guò)程，有時(shí)會(huì)枯燥，只是因?yàn)槟惴忾]了自己的心無(wú)法解開(kāi)自己的枷鎖，便是把心死死地封住了，讓書(shū)無(wú)法來(lái)“讀”我們。所謂“書(shū)來(lái)讀我們”，就是自失。忘情地看，投入到此時(shí)的環(huán)境中，與書(shū)中人物同喜。同怒。同哀。同樂(lè)。只有讓書(shū)“讀”你，你才能夠理解知識(shí)，靈活巧妙的運(yùn)用。
書(shū)籍就像高不可攀的崖壁，雖高，但其中卻會(huì)收到一些“奇珍異寶”。
像《紅樓夢(mèng)》中的人物，曹雪芹先生把他們描寫(xiě)得淋漓盡致，讓這些人物活靈活現(xiàn)的浮現(xiàn)于書(shū)中。書(shū)中十二金釵所寫(xiě)的詩(shī)句，耐人尋味。
像《三國(guó)演義》里的諸葛亮，誓死為劉備效忠，可惜英年早逝，操勞過(guò)度。“鞠躬盡瘁，死而后已”就是他一生的寫(xiě)照。
像《西游記》里的唐僧師徒，歷經(jīng)苦難，取得真經(jīng)。雖然都看到過(guò)那些被拍成電視劇的，可到書(shū)中一看，才發(fā)現(xiàn)電視劇并沒(méi)有把一些人物性格。精彩片段描寫(xiě)出，沒(méi)有書(shū)中人物的神韻了。電視劇雖然好看，但會(huì)把我們誤導(dǎo)，有些是不符合歷史的。
我以書(shū)為友，我以書(shū)為貴；讀書(shū)以心擬，用心感于書(shū)。
范文二：
四月二十三日是世界讀書(shū)日，在一小這個(gè)書(shū)香校園里舉辦了一次活動(dòng)。此次活動(dòng)在四月二十二日舉行，分為三個(gè)內(nèi)容：一至六年級(jí)的誦讀表演，圖書(shū)義賣，展覽作品。
一至六年級(jí)的誦讀表演
一進(jìn)校園，呼吸著書(shū)的氣息，來(lái)到了教室。隨著一聲廣播：五年級(jí)的學(xué)生請(qǐng)下樓集合，來(lái)到了操場(chǎng)。“開(kāi)始了！”一年級(jí)的小學(xué)生誦讀了《三字經(jīng)》，二年級(jí)的學(xué)生表演了贊美校園的詩(shī)，三年級(jí)的誦讀了《山行》、《小池》等五首詩(shī)，四年級(jí)的.朗誦了《弟子規(guī)》。六年級(jí)的更是熟悉：弟子規(guī)。這幾個(gè)節(jié)目感情已融入詩(shī)中，在場(chǎng)的家長(zhǎng)們更是看得入迷……
圖書(shū)義賣
圖書(shū)義賣的環(huán)節(jié)開(kāi)始了，這是我最喜歡的環(huán)節(jié)。我先跑去我們班，沒(méi)有想到這么爆滿！人太多了，根本擠不進(jìn)去啊！又跑去別班看了看，可是沒(méi)有挑到好書(shū)的。“早知道不那么磨蹭啦，我抱怨道。不過(guò)也有收獲，我的狼本書(shū)賣出去了。下次一定不會(huì)這么慢了！
展覽作品
看完了書(shū)，又去欣賞別的作品。“好羨慕啊，這么好的字體，這么美得文章，如果我也可以多好啊！”我身旁的人說(shuō)道。“你也可以，”我說(shuō)，“只要認(rèn)真！”欣賞了很多作品，活動(dòng)漸漸進(jìn)入尾聲。
結(jié)束
一個(gè)上午過(guò)去了，活動(dòng)已結(jié)束了。雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是不僅在讀書(shū)日要讀書(shū)，每天，每分，也要讀書(shū)。盡情在書(shū)海遨游吧！朋友！
范文三：
讀書(shū)日這天，我來(lái)到小蜜蜂作文班寫(xiě)作文。
我們上了幾節(jié)課，老師就發(fā)下了一張小紙條，我和郭璐超都感到怪怪的，“為什么不玩游戲了呀”，老師說(shuō)：“游戲當(dāng)然要玩呀！”
老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“去小操場(chǎng)上排兩排隊(duì)，女生排一排，男生排一排。
我們?cè)谛〔賵?chǎng)上排好了之后，老師就開(kāi)始說(shuō)游戲規(guī)則了，老師說(shuō)的游戲規(guī)則是這樣的，每一隊(duì)的同學(xué)發(fā)一本書(shū)，老師說(shuō)幾頁(yè)就翻到幾頁(yè)，如果更快就贏了，過(guò)了一會(huì)兒輪到我了，我心里很激動(dòng)，最后我還贏了。
今天真開(kāi)心呀！
范文四：
世界讀書(shū)日，是一個(gè)倡導(dǎo)大家去讀書(shū)、去寫(xiě)作的日子。全世界在這一天，不管是男女老少，不管是多大多小，不管是窮是富，大家都會(huì)去看書(shū)。沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就像沒(méi)有靈魂的軀體，一個(gè)人只有看過(guò)許多書(shū)，才能補(bǔ)充滿自己的靈魂，讓自己精神上得到很大的滿足。
世界讀書(shū)日是由西班牙提出來(lái)的。世界讀書(shū)日源于西班牙的一個(gè)傳說(shuō)：公主被一只惡龍困在了山中，勇士喬治獨(dú)自一人戰(zhàn)勝了惡龍，拯救出了公主。公主給喬治的禮物是一本書(shū)，從此書(shū)便成為了膽識(shí)與力量的象征。
讀書(shū)是一件非常嚴(yán)肅的事情，每個(gè)國(guó)家基本都參與了世界讀書(shū)日，每一個(gè)國(guó)家都對(duì)讀書(shū)有著永不磨滅的興趣。讀書(shū)其實(shí)是一件非常快樂(lè)的事情，只是要看你的態(tài)度是好與不好，如果喜歡讀書(shū)，那么就會(huì)享受讀書(shū)；如果討厭讀書(shū)，那么讀書(shū)就只能成為一種煎熬。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。一個(gè)人要是不好好地去讀書(shū)，又怎能去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，擁有一個(gè)好的事業(yè)，去做出偉大的貢獻(xiàn)？趁我們現(xiàn)在還有時(shí)間，我們需要認(rèn)真去讀書(shū)，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，去深深地了解書(shū)的真正奧秘，去探索書(shū)的真諦，去感受文化的內(nèi)涵。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。一個(gè)人必須要會(huì)從書(shū)中汲取一定的知識(shí)，因?yàn)檫@樣會(huì)對(duì)自己的寫(xiě)作有很大的幫助，可以使自己的作文寫(xiě)得更好，會(huì)運(yùn)用更多的好詞好句來(lái)使作文內(nèi)容更加地豐富。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)最重要的不是草率地看一遍就可以了，也不是僅僅去看看圖新鮮就足夠了，而是需要我們?nèi)フJ(rèn)真閱讀，去認(rèn)真地汲取一定的知識(shí)，只是看一遍是不會(huì)深深地懂得一本書(shū)的內(nèi)涵的。
讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。讀書(shū)必須要做到這三到，因?yàn)橹挥袑Ｐ牡貐^(qū)讀書(shū)，有一定的方法，才能讀好書(shū)，讀懂書(shū)。謂心到眼到口到，則是要做到專心，做到目不轉(zhuǎn)睛，做到讀透書(shū)。那么又怎樣地去做到這三點(diǎn)呢？肯定是有一定的方法的。
讀書(shū)要專心致志，要去仔細(xì)的思考，可以去利用一些方法，例如不會(huì)的詞語(yǔ)標(biāo)上注釋、讀第一遍后提出三個(gè)問(wèn)題、不會(huì)的生字查字典等；讀書(shū)要目不轉(zhuǎn)晴，不可以分心，因?yàn)樗悸泛芸赡軙?huì)被打亂，當(dāng)然讀書(shū)也需要一個(gè)安靜的環(huán)境，不然是很難讀好書(shū)的；讀書(shū)要讀熟讀透，需要去深深地去讀懂內(nèi)容，了解作者所想表達(dá)給我們的，這樣才可以讀好書(shū)。
讀書(shū)是每一個(gè)人必須去完成的事，多讀書(shū)是多我們有很大的好處的，讀書(shū)可以提高一個(gè)人的文化與修養(yǎng)，可以讓一個(gè)人懂得更多的道理。所以，我們需要好好去讀書(shū)，認(rèn)真去讀書(shū)。
范文五：
4月2日是“國(guó)際兒童圖書(shū)日”，4月23日是“世界讀書(shū)日”，屆時(shí)世界各地都會(huì)為此舉行一系列紀(jì)念活動(dòng)，因此每年的四月，仿佛全世界都充滿了濃濃的書(shū)香。
書(shū)是我們的良師益友，伴隨我們一生，幫助我們成長(zhǎng)，敦促我們奮進(jìn)。在柳絲青青，百花吐蕊的四月天里，書(shū)香滿懷帶給我們的不僅是精神上的富足，更是展望前程時(shí)那一份自信和沉穩(wěn)。“讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可改變?nèi)松膹V度;讀書(shū)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可改變?nèi)松慕K點(diǎn)”。
對(duì)于一個(gè)審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成時(shí)期的少年人，閱讀書(shū)籍不僅能夠潛移默化地影響少年人的心靈，幫助他們抵御世俗的種種侵染，從而建立起自己的審美觀、道德觀和人生觀;更可以豐富學(xué)生們的寫(xiě)作素材，開(kāi)闊視野，優(yōu)化文字運(yùn)用能力;因此有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的經(jīng)典名言，可見(jiàn)書(shū)籍對(duì)寫(xiě)作的重要意義。
想成就高分作文的同學(xué)們，別再埋頭苦想了，也許隨便翻開(kāi)的一本書(shū)已經(jīng)帶你走上了成功之路。
經(jīng)典文學(xué)作品段落摘抄
★《鋼鐵是怎樣煉成的》
人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生也應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已貢獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”人應(yīng)當(dāng)趕緊地，充分的生活，因?yàn)橐馔獾募膊』虮瘧K的事故隨時(shí)都可以突然結(jié)束他的生命。
★《童年》
“唉，你們這些人啊……”他常常這樣忽如其來(lái)地嘆氣，也不知在感嘆什么。“人啊……”的尾音總是被他拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來(lái)：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。他放縱地舞著，仿佛打開(kāi)門讓他出去他就能跳遍全城!大家都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來(lái)。
★《紅樓夢(mèng)》
陋室空堂，當(dāng)年笏滿床;衰草枯楊，曾為歌舞場(chǎng)。蛛絲兒結(jié)滿雕梁，綠紗今又糊在蓬窗上。說(shuō)什么脂正濃、粉正香，如何兩鬢又成霜?昨日黃土隴頭送白骨，今宵紅燈帳底臥鴛鴦。金滿箱，銀滿箱，展眼乞丐人皆謗。正嘆他人命不長(zhǎng)，那知自己歸來(lái)喪!訓(xùn)有方，保不定日后作強(qiáng)梁。擇膏粱，誰(shuí)承望流落在煙花巷!因嫌紗帽小，致使鎖枷杠;昨憐破襖寒，今嫌紫蟒長(zhǎng)：亂烘烘你方唱罷我登場(chǎng)，反認(rèn)他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。甚荒唐，到頭來(lái)都是為他人作嫁衣裳!
★《三國(guó)演義》
白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。
★《簡(jiǎn)愛(ài)》
我曾那么愛(ài)羅切斯特先生，還幾乎把他當(dāng)成了上帝。雖然現(xiàn)在我也不認(rèn)為他是邪惡的。但我還能再信任他嗎?還能回到他身邊嗎?我知道我必須離開(kāi)他。對(duì)我來(lái)說(shuō)他已不是過(guò)去的他，也不是我想象中的他了。我的愛(ài)情已失去，我的希望已破滅。我昏昏沉沉的躺在床上，只想死去。黑暗慢慢把我包圍起來(lái)。
如果上帝賜予我財(cái)富和美貌，我會(huì)使你難以離開(kāi)我，就像現(xiàn)在我難以離開(kāi)你。上帝沒(méi)有這么做，而我們的靈魂是平等的，就仿佛我們兩人穿過(guò)墳?zāi)梗驹谏系勰_下，彼此平等—本來(lái)就如此!
★《復(fù)活》
我們活在世界上抱著一種荒謬的信念，以為我們自己就是生活的主人，人生在世就是為了享樂(lè)。這顯然是荒謬的。要知道，既然我們被派到世界上來(lái)，那是出于某人的意志，為了達(dá)到某種目的。可是我們斷定我們活著只是為了自己的快樂(lè)。顯然，我們不會(huì)有好下場(chǎng)，就像那不執(zhí)行園主意志的園戶那樣。主人的意志就表現(xiàn)在那些戒律里。只要人們執(zhí)行那些戒律，人間就會(huì)建立起天堂，人們就能獲得至高無(wú)上的幸福。
交友不是打獵，獵物的學(xué)歷、身高和年齡，對(duì)一個(gè)交往者來(lái)說(shuō)，實(shí)在不必太注意。放松身心，不存目的，不刻意尋找一個(gè)投訴的對(duì)象，那份自在和愉快必定是不同的`，所謂“無(wú)為而治”的道理，就在這句話里面了。如果能和自己做好朋友，這才最是自由。這種朋友，可進(jìn)可出，若即若離，可愛(ài)可怨，可聚而不會(huì)散，才是最天長(zhǎng)地久的一種好朋友。
★《魯濱遜漂流記》
風(fēng)聲呼嘯，波濤洶涌，雖然風(fēng)浪還未大到后來(lái)讓我司空見(jiàn)慣的那種，但也比我?guī)滋旌罂吹降囊〉枚唷２贿^(guò)，這已足以叫我這個(gè)初涉海上的年輕水手嚇破苦膽。我默默地等待著每一層涌浪將我們吞噬。當(dāng)船跌入浪谷，我總以為再也不會(huì)漂出水面。陷入極度恐懼之中的我指天發(fā)誓，如果這一次上帝垂簾讓我偷生，如果讓我偷生，如果我能再次踏上干燥的陸地，我保證回家，決不回頭，在我有生之年再也不登船出海。我一定聽(tīng)從父親的忠告，再也不走這條自取滅亡的道路。
★《人性的弱點(diǎn)》
如欲采蜜，勿僦蜂房。
盡量去了解別人，而不要用責(zé)罵的方式;盡量設(shè)身處地地去想——他們?yōu)槭裁匆@樣做。這比起批評(píng)責(zé)怪要有益有趣得多，而且讓人心生同情，忍耐和仁慈。
★《西游記》
巖前古廟枕寒流，落目荒煙鎖廢丘。白鶴叢中深歲月，綠蕪臺(tái)下自春秋。
竹搖青佩疑聞?wù)Z，鳥(niǎo)弄余音似訴愁。雞犬不通人跡少，閑花野蔓繞墻頭。
★《海底兩萬(wàn)里》
這真是一片奇妙又少見(jiàn)的海底森林，生長(zhǎng)的都是高大的木本植物，小樹(shù)上叢生的枝權(quán)都筆直伸向洋面。沒(méi)有技條，沒(méi)有葉脈，像鐵桿一樣。在這像溫帶樹(shù)林一般高大的各種不同的灌木中間，遍地生長(zhǎng)著帶有生動(dòng)花朵的各色珊瑚。美麗極了!
★《朝花夕拾》
生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中;就像大樹(shù)的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的`蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。
★聶魯達(dá)《我喜歡你是寂靜的》
我喜歡你是寂靜的，仿佛你消失了一樣，遙遠(yuǎn)且憂傷，仿佛你死了一樣。彼時(shí)，一個(gè)字，一個(gè)微笑，已經(jīng)足夠。而我會(huì)覺(jué)得幸福，因那不是真的而覺(jué)得幸福。
★毛姆《面紗》
從來(lái)無(wú)法得知，人們是究竟為什么會(huì)愛(ài)上另一個(gè)人。我猜也許我們欣賞都有一個(gè)缺口，呼呼往靈魂里灌著寒風(fēng)，我們急切需要一個(gè)正好形狀的心來(lái)填上它，就算你是太陽(yáng)一樣完美正圓形，可是我心里的缺口，或許恰恰是個(gè)歪歪扭扭的鋸齒形，你填不了。
★朱利安·巴恩斯《檸檬桌子》
那時(shí)你還是一個(gè)孩子，你以為你擁有了許多朋友，但事實(shí)上，你擁有的僅僅是伙伴而已。所謂的伙伴就是那些站在你身邊，看著你長(zhǎng)大成人，然后又漸漸淡出你的生活的人。于是，你開(kāi)始了新的生活。
★村上春樹(shù)《舞！舞！舞》
你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了。不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看。去過(guò)自己另外的生活。你要聽(tīng)話，不是所有魚(yú)都會(huì)生活在同一片海里。
★谷川俊太郎《二十億光年的孤獨(dú)》
想對(duì)你好，希望你能活在溫暖的陽(yáng)光里，正直，謙遜，純真，勇敢，去愛(ài)或被愛(ài)，不必乞求得不到的東西，不必提前經(jīng)受生活的磨難，而我來(lái)守護(hù)你不可救藥的浪漫和理想主義。
★維吉爾《埃涅阿斯紀(jì)》
去吧，趁著風(fēng)去尋你的意大利，渡過(guò)海去求你的王國(guó)去吧。不過(guò)，如果正義的神靈還有威力的話，我但愿你有一天落到海上巉巖之間飲盡那報(bào)應(yīng)的苦酒，一遍又一遍地呼喚狄多的名字。
★史鐵生《奶奶的星星》
我們坐在庭院里，草茉莉都開(kāi)了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴里吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我扇蚊子，涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。
★毛姆《人性的枷鎖》
他又懦弱又虛榮，他虛榮得叫你總是得小心翼翼不要傷害了他的感情。他把自己的游手好閑同理想主義混為一談，以至于他自己都不能將兩者區(qū)別開(kāi)來(lái)。
★毛姆《面紗》
你知道，我親愛(ài)的孩子，安寧，在工作中是找不到的，它也不在歡樂(lè)中，也不在這個(gè)世界上或者這所修道院中，它僅僅存在于人的靈魂里。
★余華《在細(xì)雨中呼喊》
我們并不是生活在土地上，事實(shí)上我們生活在時(shí)間里。田野、街道、河流、房屋是我們置身時(shí)間之中的伙伴。時(shí)間將我們推移向前或者向后，改變著我們的模樣。
★王小波《黃金時(shí)代》
普魯斯特寫(xiě)了一本書(shū)，談到自己身上發(fā)生過(guò)的事。這些事看起來(lái)就如一個(gè)人中了邪躺在河底，眼看潺潺流水，粼粼流光，落葉，浮木，空玻璃瓶，一樣一樣從身上流過(guò)去。
★紀(jì)伯倫《先知·沙與沫·流浪者》
你的兒女其實(shí)不是你的兒女。他們借助你來(lái)到這世界，卻非因你而來(lái)，他們?cè)谀闵砼裕瑓s并不屬于你，你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿Ｄ憧梢员幼o(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。
★赫爾曼·黑塞《荒原狼》
因?yàn)槲腋阋粯印Ｒ驗(yàn)槲乙埠湍阋粯庸陋?dú)，和你一樣不能愛(ài)生活，不能愛(ài)人，不能愛(ài)我自己，我不能嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待生活，對(duì)待別人和自己。世上總有幾個(gè)這樣的人，他們對(duì)生活要求很高，對(duì)自己的愚蠢和粗野又不甘心。
★史鐵生《我與地壇》
要是有些事我沒(méi)說(shuō)，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒(méi)忘，但是有些事只適合收藏。不能說(shuō)，也不能想，卻又不能忘。它們不能變成語(yǔ)言，它們無(wú)法變成語(yǔ)言，一旦變成語(yǔ)言就不再是它們了。它們是一片朦朧的溫馨與寂寥，是一片成熟的希望與絕望，它們的領(lǐng)地只有兩處：心與墳?zāi)埂?/p>
讀書(shū)日的宣傳標(biāo)語(yǔ)
1、讀書(shū)，使我心明眼亮；讀書(shū)，讓我充滿理想。
2、打造書(shū)香天水，建設(shè)文化大市。
3、讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓生活溢滿書(shū)香。
4、絕無(wú)三聚氫胺，不含防腐劑，絕對(duì)健康。
5、讀出未來(lái)，書(shū)送希望。
6、讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄逸校園。
7、讀書(shū)，讓夢(mèng)想插上翅膀。
8、倡導(dǎo)全民讀書(shū)，享受閱讀快樂(lè)。
9、誦讀經(jīng)典文化傳承中華文明，感悟惟美生活交流純凈心靈。
10、天使插上翅膀才能自由飛翔，校園溢滿書(shū)香才能充滿陽(yáng)光。
11、濃濃書(shū)聲浸校園，濃濃書(shū)香潤(rùn)心田。
12、吮吸書(shū)籍的營(yíng)養(yǎng)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
13、張開(kāi)雙臂，讓我們一起讀最美的書(shū)籍吧！
14、浸潤(rùn)書(shū)香，為人生奠基；暢游書(shū)海，享閱讀快樂(lè)。
15、和孔孟對(duì)話與李杜共語(yǔ)，和書(shū)本擁抱與大師交流。
16、讀書(shū)，成就夢(mèng)想，成就未來(lái)。
17、讀好書(shū)增長(zhǎng)才干，創(chuàng)新業(yè)勇攀高峰。
18、認(rèn)真讀書(shū)，創(chuàng)造書(shū)香之家；勤奮讀書(shū)，創(chuàng)造文明讀者。
19、快樂(lè)閱讀幾小時(shí)，開(kāi)心進(jìn)步每一天。
20、勤奮向?qū)W成績(jī)好，苦練本領(lǐng)技藝高。
21、留一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)、多一點(diǎn)空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí)。
22、在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
23、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。
24、自強(qiáng)不息，讀書(shū)不怠。
25、讀書(shū)造就完美人格，學(xué)習(xí)點(diǎn)亮精彩人生。
26、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。
27、倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，傳承中華文化。
28、書(shū)海泛舟，乘風(fēng)遠(yuǎn)航。
29、讀書(shū)，讓生活更和諧。
30、吟詩(shī)作對(duì)新才子，知書(shū)達(dá)禮好學(xué)生。
31、播讀書(shū)種子，結(jié)文明碩果。
32、我讀書(shū)，我進(jìn)步，我收獲，我成長(zhǎng)。
33、品讀人文社會(huì)，開(kāi)啟書(shū)香生活。
34、做快樂(lè)小書(shū)童，讀精彩大世界。
35、快樂(lè)閱讀，幸福成長(zhǎng)。
36、好讀書(shū)，做一個(gè)手不釋卷的人；讀好書(shū)，做一個(gè)品德高尚的人。
37、讀書(shū)節(jié)，來(lái)讀書(shū)，多讀好書(shū)，不會(huì)輸。
38、讀書(shū)放飛夢(mèng)想，拼搏成就未來(lái)。
39、成就書(shū)香城市，開(kāi)啟精彩世界。
40、帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。
41、藥能醫(yī)百病，書(shū)能治心靈。
42、與書(shū)香為伴，攜快樂(lè)同行。
43、書(shū)籍的趣味總能彌補(bǔ)生活的乏味。
44、與書(shū)香為伴，與智慧同行。
45、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
46、閱讀提升城市品味，求知豐富精彩人生。
47、生命因閱讀而精彩，人生因?qū)W習(xí)而快樂(lè)。
48、不畏讀書(shū)苦，才知收獲甜。
49、獲取知識(shí)，三分在課內(nèi)，七分在課外。
50、愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)。
51、知識(shí)改變命運(yùn)，智慧書(shū)寫(xiě)人生。
52、一日讀書(shū)增一智，一年讀書(shū)小博士。
53、汲取知識(shí)力量，建設(shè)美好家園。
54、讀書(shū)成就夢(mèng)想，知識(shí)照亮人生。
55、書(shū)海泛舟，其樂(lè)融融。
56、閱讀，滋潤(rùn)精神；思考，孕育智慧。
57、板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空。
58、讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀書(shū)好。
59、倡導(dǎo)全民讀書(shū)，共建書(shū)香城市。
60、坐擁書(shū)城，其樂(lè)融融。
61、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。
62、攀登書(shū)山與知識(shí)同行，遨游學(xué)海以真理為伴。
63、書(shū)是人類的朋友，愛(ài)護(hù)書(shū)籍就是關(guān)愛(ài)朋友。
64、閱讀能做讓你充滿智慧，智慧能讓使你通向成功。
65、天才，在于勤奮；博學(xué)，在于讀書(shū)。
66、與經(jīng)典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈。
67、讀書(shū)莫懼三更冷，作文切忌半句多。
68、營(yíng)造溫馨舒適的環(huán)境，體驗(yàn)別樣浪漫的.人生。
69、生命因閱讀而精彩，讓孩子們愛(ài)上閱讀吧。
70、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)。
71、與讀書(shū)作伴，與文明同行。
72、共建書(shū)香海山，共享閱讀樂(lè)趣。
73、多讀書(shū)讀好書(shū)，讓生命溢滿書(shū)香。
74、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
75、在和諧中，尋求發(fā)展。
76、開(kāi)卷有益人生，讀書(shū)點(diǎn)亮生活。
77、倡導(dǎo)讀書(shū)風(fēng)尚，促進(jìn)文明和諧。
78、讓讀書(shū)成為一種時(shí)尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
79、讀書(shū)好處多，近益自身，遠(yuǎn)及他人。
80、讀書(shū)的態(tài)度決定人生的走向，讀書(shū)的厚度改變?nèi)松母叨取?/p>
81、最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
82、暢游書(shū)香林，讀書(shū)伴我行。
83、營(yíng)造書(shū)香社會(huì)，共建和諧家園。
84、讓閱讀成為一種時(shí)尚。
85、書(shū)，像海岸邊的燈塔，指引我們駛向遠(yuǎn)方。
86、徜徉書(shū)海，樂(lè)也融融。
87、少一聲喧嘩多一片寧?kù)o，播灑知識(shí)萬(wàn)千創(chuàng)造美好環(huán)境。
88、品書(shū)香、長(zhǎng)知識(shí)、強(qiáng)素質(zhì)、多受益。
89、熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，知書(shū)達(dá)禮。
90、讀好書(shū)長(zhǎng)精神，好讀書(shū)添智慧。
91、年華聚散自有時(shí)，書(shū)中沉浮無(wú)近期。
92、熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀，品味人生。
93、書(shū)香飄萬(wàn)家，陶冶你我他。
94、做讀書(shū)種子，揚(yáng)正學(xué)精神。
95、閱讀，與書(shū)同行；悅讀，與書(shū)為友。
96、安靜的氛圍營(yíng)造溫馨的環(huán)境，無(wú)聲的靜思給你無(wú)窮的智慧。
97、多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓生命溢滿書(shū)香。
98、閱讀滋潤(rùn)精神，思考孕育智慧。
99、最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。
100、傳先賢精神，讀天下好書(shū)。
101、緱城誦書(shū)香，寧海詠正學(xué)。
102、我讀書(shū)，我優(yōu)秀；我讀書(shū)，我快樂(lè)。
103、閱讀經(jīng)典，書(shū)香羅外。
讀書(shū)的古詩(shī)詞
1、贈(zèng)別元十八協(xié)律六首
【唐】韓愈
讀書(shū)患不多，思義患不明。
患足已不學(xué)，既學(xué)患不行。
2、勸學(xué)
【唐】顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
3、白鹿洞詩(shī)
【唐】王貞白
讀書(shū)不覺(jué)春已深，一寸光陰一寸金。
不是道人來(lái)引笑，周情孔思正追尋。
4、奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻（部分）
【唐】杜甫
紈绔不餓死，儒冠多誤身。
丈人試靜聽(tīng)，賤子請(qǐng)具陳。
甫昔少年日，早充觀國(guó)賓。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
5、書(shū)齋即事
【唐】杜荀鶴
時(shí)清只合力為儒，不可家貧與善疏。
賣卻屋邊三畝地，添成窗下一床書(shū)。
沿溪摘果霜晴后，出竹吟詩(shī)月上初。
鄉(xiāng)里老農(nóng)多見(jiàn)笑，不知稽古勝耕鋤。
6、靈巖寺
【唐】薛令之
草堂棲在靈山谷，勤讀詩(shī)書(shū)向燈燭。
柴門半掩寂無(wú)人，惟有白云相伴宿。
7、符讀書(shū)城南（部分）
【唐】韓愈
木之就規(guī)矩，在梓匠輪輿。
人之能為人，由腹有詩(shī)書(shū)。
詩(shī)書(shū)勤乃有，不勤腹空虛。
欲知學(xué)之力，賢愚同一初。
8、寄吳沖卿（部分）
【宋】王安石
物變極萬(wàn)殊，心通才一曲。
讀書(shū)謂已多，撫事知不足。
9、和董傳留別
【宋】蘇軾
粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
厭伴老儒烹瓠葉，強(qiáng)隨舉子踏槐花。
囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。
得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。
10、冬夜讀書(shū)示子聿
【宋】陸游
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
11、活水亭觀書(shū)有感二首·其一
【宋】朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。
12、勸學(xué)詩(shī)
【宋】朱熹
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
13、觀書(shū)
【明】于謙
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。
眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。
活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
14、讀書(shū)有所見(jiàn)作
【清】蕭掄謂
人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長(zhǎng)。
苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。
一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。
一月不讀書(shū)，耳目失清爽。
15、讀書(shū)
【清】法式善
讀書(shū)如樹(shù)木，不可求驟長(zhǎng)。
植諸空山中，日來(lái)而月往。
露葉既暢茂，煙打漸蒼莽。
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