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關于說好普通話手抄報素材
在學習、工作中，大家都經常接觸到手抄報吧，手抄報能有效激發我們的創新意識和求知欲望。什么樣的手抄報才經典呢？以下是小編幫大家整理的關于說好普通話手抄報素材，希望對大家有所幫助。
說好普通話手抄報素材
如何說好普通話
要想講好普通話，我們必須從普通話的語言知識開始學習，尤其是語音知識中的難點。另外，還要從書面語言的學習中規范自己的語言表達，在實際使用中注意好語旨、語境、語流、語調及音色和情感等方面問題。
一、掌握難點。
語言包括語音、詞匯、語法三大要素。而語音是語言的物質外殼，是裝載語言內容的聲音。有的語言可以沒有文字，但沒有哪種語言沒有語音。語言之間的差異首先表現在語音的差異上面。而語音的學習關鍵是要掌握好聲母、韻母和聲調的發音。普通話包括零聲母在內的二十二個聲母中大多數都較容易掌握，主要是舌尖前音Ｚ、Ｃ、Ｓ和舌尖后音ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ兩組發音易混淆。這兩組音的區別就在于舌尖前音發音時不翹舌，舌尖抵住上齒背，而舌尖后音發音一定要翹舌，抵住前硬腭。
二、把握語旨。
語旨是說話的主要內容及主要目的，即相當于我們寫文章時所說的主題。說話要有目的性、針對性，說出的內容應當圍繞一定的主題，緊扣表達的中心進行。如果說普通話時東拉西扯、漫無邊際、語無重心，即使發音準、用詞準、沒語病，也會使人聽得不知所云，甚至產生厭煩心理。
三、注意語境。
語境一般包括內隱性和外顯性兩大類。外顯性語境包括語言交際的時間、地點、場景、話題以及話語的上下文等因素。內隱性語境含交際目的、語用預設、背景知識及交際所處的社會、時代環境、文化背景等因素。由于特定的時間、地點、場合、話題等限制作用，一個人可以一會是觀眾，一會是領導，一會是家長，一會是顧客等等。因此，我們說普通話時首先要明確自己與對方的社會角色，然后才能恰當地運用話語完成語言交際任務，從而在不同的交際場合做好不同的角色，如茶館———隨意性的，公園———親密性的，辦公室———支配性的等等。我們的對話是一個動態的過程，由一系列的話語組成，這一系列的話語的上下文之間存在著聯系，互為語境。
四、用好語流。
語流是指普通話由一個一個語音構成表達所用的詞語，從意義上看也構成一條語流。語流應當自然圓潤、流利暢通。在運用普通話交際時要有語流的意識，應注意下列幾點：
（一）流暢性。即說普通話時要注意語句流暢，詞與詞搭配上、語意上都要構建合理，銜接緊湊。
（二）序列性。即語流的流暢不等于粘粘糊糊成一鍋粥，而將詞與詞、句與句按一定的序列進行排列。
（三）起伏性。語流中的語音應有起伏變化，句子的詞語也應當有主次輕重。如果說出的話平平板板缺乏生氣，表達的效果也會平平。
說好普通話
說好普通話，在現代社會是一件十分重要的事情。普通話是我國各族人民共同交流的方式，是中華大地上的一種傳統語言。如果沒有普通話，人與人之間的交流就會變得很困難了。所以，說好普通話，從我做起。
有一個故事就講得很好：在一個貧困山區有一位農民，他每天省吃儉用，就是為了有一天能夠籌足錢到大城市去找上好的工作。辛苦了大半輩子，他終于籌足了錢。滿懷欣喜的他帶著行李坐上火車來到大城市。沒想到初來，失望和寂寞就困擾著他——原來他不會講普通話，無法正常和他人交流。而面對都市的繁華，他又將何去何從呢？于是便只好又返回山區種田，一來一回花費了他一生的積蓄，整天愁眉苦臉的他最終抑郁而終。這個故事告訴我們是什么？一個現代社會中的人，如果不能靈活運用普通話，不能正常地與他人交流，那么就算他再勤奮，再努力，那也只能是一事無成。有次可以看出，普通話在我們學習和生活中是多么重要！所以，說好普通話，從我做起。
我們班上就有些同學用方言，一些人就聽不懂，這樣就給我們的生活帶來很多不便。作為一個小學生，說好普通話，運用普通話山谷我們義不容辭的責任，這是我們大家最起碼的義務。只有用普通話相互交流，做個說好普通話的帶頭人，營造良好的語言環境，養成張口就說普通話的習慣，才能做一個合格的小學生。所以，說好普通話，從我做起。
現在是一個發展中的時代，但是如果缺少了普通話，社會就不會發展，思想就不會進步，精神就得不到升華。說好普通話，從我做起。
但是目前有些中國人普通話都不想學，說只要學好外語，就什么也不怕。所以說現在很多人已經被“外語”這個陷阱陷得太深了，雖然學好外語是一件好事，但是也不至于不學好母語。在中國，出身英語專業的人，攻取任何學位，就如同探囊取物一般。這實際上就是一個關系到中國文化生存的嚴重問題。因此，弘揚中國優秀文化，傳承中華文明，學好漢語拼音，推廣普通話，迫在眉睫！
要自己學好漢語拼音，才能推廣普通話，所以，說好普通話，從我做起！
推廣普通話的標語
1、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人。
2、愛國旗，唱國歌，說普通話。
3、請講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛一個家。
4、普通話：神州音，華夏情。
5、普及普通話，四海是一家。
6、面向現代化，推廣普通話。
7、積極普及普通話，齊心協力奔小康。
8、我說，你說，大家說，普通話是我們共同的歌。
9、推廣普通話，公務員要帶頭。
10、普通話是我們的校園語言。
11、人人愛說普通話，心相印，話相通，語相融，樂奔小康笑融融。
12、說普通話，用文明語，共創文明和諧大環境。
13、普通話與素質同在，與形象同伴，與文明同行！
14、大力推廣普通話，提升市民人文素養和城市文明新形象。
15、普通話——現代人必備的素養和交流工具。
16、說好普通話，情系我中華；普及普通話，世界看中華！
17、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。
18、說好普通話，走遍神州都不怕。
19、普通話——第一工作用語，第一服務用語，第一公共交際用語。
20、說好普通話，溝通你我他；使用規范字，方便千萬家。
21、學好用好普通話，和諧溝通走天下。
22、學好用好普通話，方便文明又高雅。
23、學好說好普通話，文明和諧勝一家。
24、南腔北調陌路人，普通話親一家人。
25、樹立公民新形象，人人都講普通話。
26、華夏普及普通話，民族團結興中華。
27、方言土語難通話，心心相融普通話。
28、人人都講普通話，處處盛開文明花。
29、大力普及普通話，共塑城市新形象。
30、推廣普及普通話，靠你靠我靠大家。
怎樣學習普通話發音
學習普通話語音包括發音和正音兩個部分。
發音準確是語音學習最基本的要求。發音是否準確與聽音、辨音的能力有關，所以首先要提高語音的分辨力快速學習普通話的方法和竅門快速學習普通話的方法和竅門。在掌握了正確發音的基礎上，還要通過反復練習，達到完全熟練的程度。
正音是指掌握漢字、詞語的普通話標準讀音，糾正受方言影響產生的偏離普通話的語音習慣，這屬于一種記憶的訓練。方音同普通話語音的差異不是毫無規律的，了解了方音和普通話語音的對應規律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。在正音的基礎上，還要通過朗讀、會話練習，逐步運用到實際口頭語言中。
普通話的吐字歸音
漢字的.音節結構分為聲、韻、調幾個部分。聲，又叫字頭；韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個部分；調，字神，體現在韻腹上。
漢字的發音應該以遵循漢字的音節結構特點。要求得“珠圓玉潤”，應該盡量將每個漢字的發音過程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。
要達到棗核形是讓自己的普通話更純正的關鍵，但是，不可能，也不要片面強調字字如核，這樣必然會違背語言交流的本質，去追求技巧和方法，削弱聲音的感情色彩，破壞語言的.節奏。
一個漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會結束。要在短短的時間內兼顧聲韻調和吐字歸音，必須從日常訓練開始嚴格要求：
1、出字——要求聲母的發音部位準確、彈發有力。
2、立字——要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”。
3、歸音——干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是i、un、ng等做韻尾時，要注意口型的變化。
推廣普通話的重要性
一、普通話是素質教育的重要內容。
提倡的素質教育，其內涵十分豐富，總體來說就是全面提高人的綜合素質。普通話的應用就是其中的一項重要標準。試想一位綜合素質較優秀的學生，要參加一個正式的場合但操著一口蹩腳的普通話，其形象是不是要大打折扣呢？再比如說老師，他會不會也為說不好普通話而苦惱呢？一堂公開課，各個方面的準備都很周密，但是就是因為不能用流利的普通話表達，其效果必然要受到影響。作為一位教師，不但在課堂上要用普通話，給學生一個積極的引導，而且還應督促學生使用普通話，由此是其素質得到全面的提高。
二、使用普通話進行交際，有利于愛國主義情操的培養。
語言文字從來就不單是一種交流工具。自從一種語言產生以來，他就帶來濃厚的`民族意味，就成為這個民主、這個國家的“靈魂”，就像血濃于水一樣，這種語言就與這塊土地以及人民血肉相聯。愛國主義從來就不是空洞的口號，他不僅體現在熱愛祖國的一山一水、一草一木，還體現在熱愛祖國的文化與傳統，熱愛本民族的語言。
三、使用普通話還能增強民族凝聚力。
我國是由五十六個民族組成的大家庭，一些少數民族還擁有自己的語言文字。我們對少數民族的語言一方面采取保留的態度，允許其繼續使用；另一方面，我們更大力推廣普通話，使整個民族對共同的語言文化有強烈的認同感，并意識到自己是中華民族的一分子。因此，在少數民族地區的教學中使用普通話就顯得尤為重要。
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