關于法制教育手抄報素材
無論是身處學校還是步入社會，大家都看到過許多經典的手抄報吧，借助手抄報可以培養我們的創新意識和創造能力。其實很多朋友都不太清楚什么樣的手抄報才是好的手抄報，下面是小編精心整理的關于法制教育手抄報圖片，僅供參考，大家一起來看看吧。
法制教育手抄報素材
法的本質是法的根本性質，是指法這一事物自身組成要素之間相對穩定的內在聯系，是由法本身所具有的特殊矛盾構成的：
（1）神意論。
（2）理性論。
（3）規范論。
（4）意志論。
（5）自由論。
（6）事物性質論。
（7）民族精神論。
（8）利益論。
（9）社會控制論。
法的特征：
一、法是調整人的行為的社會規范
首先，在社會體系中，法屬于社會規范的范疇。作為社會規范，法既區別于思想意識和政治實體，又區別于非規范性的決定、命令，如法院判決。
其次，人的行為是法的調整對象。也可以說，法的調整對象是社會關系。這兩種說法意思是一致的，因為社會關系不過是人與人之間的行為互動或交互行為。沒有人們之間的交互行為，就沒有社會關系。法調整人的行為，同時也就調整了社會關系。作為法的調整對象的行為是指人的外在行為。
二、法是出自國家的社會規范
法是由國家制定或認可的，它就必然具有國家意志的屬性，因此具有高度的統一性、普遍適用性。這種統一性是建立在國家權力和國家意志的統一性基礎之上的。法的統一性首先指各個法律之間在根本原則上的一致；其次是指除特殊的情況外，一個國家只能有一個總的法律體系，且該法律體系內部各規范之間不能相互矛盾。從法的統一性又可以引申出來法的普遍適用性，即法作為一個整體在本國主權范圍內具有普遍約束力，所有國家機關、社會組織和個人都必須遵守法。任何人的.合法行為都無一例外地受到法律保護，任何人的違法行為也都無一例外地受到法律制裁。
三、法是規定權利和義務的社會規范
法是通過規定人們的權利和義務，以權利和義務為機制，影響人們的行為動機，指引人們的行為，調整社會關系的。權利意味著人們可以作或不作一定行為以及可以要求他人作或者不作一定行為。法律通過規定權利，使人們獲得某種利益或自由。義務意味著人們必須作或者不作一定行為。義務包括作為的義務和不作為義務兩種，前者要求人們必須做出一定的行為，后者要求人們不得做出一定行為。正是由于法是通過規定權利和義務的方式調整人們的行為，因此，人們在法律上的地位體現為一系列法定的權利和義務。
四、法是由國家保證實施的社會規范
任何一種社會規范都具有強制性，都有保證其實施的社會力量。法的強制性不同于其他規范之處在于，法具有國家強制性。法是以國家強制力為后盾，由國家強制力保證實施的。法的國家強制性，既表現為國家對違法行為的否定和制裁，也表現為國家對合法行為的肯定和保護；既表現為國家機關依法形式權力，也表現為公民可以依法請求國家保護其合法權利。是否具有國家強制力，是衡量一項規則是否是法的決定性標準。
學校法制教育標語
1、法大于天，和諧無限，發展無限。
2、認真貫徹憲法精神，提高全民法治觀念。
3、法興國運國興法，廉樹黨風黨樹廉。
4、加強憲法宣傳，推進依法治區進程。
5、學法用法，做遵紀守法好少年。
6、弘揚法治精神，推進依法治國。
7、法以民為本，民以法為天。
8、學法懂法源自一點一滴，守法用法始于一言一行。
9、有事想法，遇事找法，解決問題靠法。
10、維護青少年合法權益，優化青少年成長環境。
11、宣傳安全法規，普及安全知識。
12、深入宣傳憲法，進一步樹立憲法權威。
13、法興國運國興法，和諧世道世諧和。
14、播下法治的種子，收獲和諧的果實。
15、法長治，國長安，城長和，民長樂。
16、普法教育你我他，法治建設靠大家。
17、預防未成年人違法犯罪：學校家庭責無旁貸。
18、違法，法如一把利劍;守法，法似一盞明燈。
19、加強未成年人的法制教育，預防和減少未成年人犯罪。
20、擴大社會主義民主，健全社會主義法制。
21、開啟法律明燈，照亮人生前程。
22、宣傳行政強制法，提高行政執法水平。
23、社會.學校.家庭聯動，優化青少年成長環境。
24、傳播法律知識，培養法制觀念，弘揚法治精神。
25、多一點法律知識，少一點人生迷失。
26、沒有規矩不成方圓，不守法律舉步維艱。
27、法為家書人人讀，和作良田家家耕。
28、法律知識進萬家，幸福生活你我他。
29、深入開展宣傳教育，弘揚法治精神，形成自覺學法守法用法的社會氛圍。
30、學習宣傳憲法，推進民主法制建設。
31、依法執政依法行政，全面提高社會法治化管理水平。
32、法在律，情在人，和諧在你我。
33、以人為本營造和諧，以法為準彰顯公正。
34、學法用法，爭做遵紀守法的青少年。
35、加強法治宣傳教育，樹立社會主義法治理念。
36、弘揚法治精神，構建和諧新疆。
37、法律似劍又像傘，懲治邪惡保平安。
38、我為法律做宣傳，法律為我保平安。
39、守護人生綠燈，不闖法律紅燈。
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