大學(xué)生心理健康手抄報(bào)
健康的心靈，為你添上飛翔的翅膀。你知道怎么做一份簡(jiǎn)單的大學(xué)生心理健康手抄報(bào)嗎?今天小編給大家?guī)?lái)了大學(xué)生心理健康手抄報(bào)簡(jiǎn)單，供大家閱讀和參考。
大學(xué)生心理健康手抄報(bào)
1、與心靈相約，與健康同行!
2、交出你心，說(shuō)出你情，解你之憂!
3、培養(yǎng)健康心理，走向成功人生。
4、探索心靈奧秘，展現(xiàn)個(gè)性自我。
5、讓我們張開(kāi)翅膀飛進(jìn)“心理”。
6、閱納自我，肯定自我，欣賞自我，發(fā)展自我。
7、帶來(lái)步履沉重的憂愁!帶走心情輕松的`快樂(lè)!
8、敞開(kāi)冰山的底層—心理讓陽(yáng)光照耀進(jìn)來(lái)。
9、揭開(kāi)心結(jié)，為心靈找到休憩的樂(lè)土。
大學(xué)生心理健康手抄報(bào)資料2
為了進(jìn)一步研究課題，從圖書(shū)館借閱了大量的教育書(shū)籍。其中《中學(xué)生心理健康教育》一書(shū)讓我愛(ài)不釋手，感覺(jué)它太有吸引力了，對(duì)我的啟發(fā)太大了。這本書(shū)從“學(xué)生的需求---教育者的責(zé)任”，“學(xué)生的成長(zhǎng)---需要每位教師的呵護(hù)”，“每堂課---都是心理健康教育課”等八章組成。里面記錄了許多鮮活的案例，這些案例似乎都發(fā)生在我身邊。它讓我深深地感受到作為教師的關(guān)注學(xué)生心理培養(yǎng)健康人生的重要性。
經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生因不堪忍受學(xué)業(yè)負(fù)荷而自殺的案件。透過(guò)這一系列的現(xiàn)象可以看出目前學(xué)生的心理存在很大的問(wèn)題。其異常心理傾向成為我們教育工作者不得不關(guān)注的問(wèn)題。
學(xué)生的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心，更需要我們每一位教師的`呵護(hù)。在我們的日常管理和教學(xué)中，我們每一位教師都應(yīng)該是學(xué)生的專(zhuān)職輔導(dǎo)教師，都應(yīng)該參與到學(xué)生的健康教育工作中來(lái)，共同成為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。那么我們?cè)诮虒W(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理呢?通過(guò)閱讀此書(shū)，我好像找到了一個(gè)教育法寶。
一、相信自己的學(xué)生。
正如皮革馬利翁效應(yīng)。一個(gè)人在不被重視甚至充滿否定的環(huán)境中，會(huì)得到比較低的評(píng)價(jià)，而在充滿信任和積極肯定的環(huán)境中，一個(gè)人就容易受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，。他就會(huì)往更好的方面努力，他的行動(dòng)也就更積極，成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越好。就算是普通的話語(yǔ)，只要是來(lái)自老師的筆端，它也一定會(huì)對(duì)我們的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。每一位學(xué)生都是有潛力的，抑或是差生，只要我們不拋棄他們，他們就永遠(yuǎn)不會(huì)失去希望。因此，各位教師不要吝惜自己的筆墨，也不要珍惜你的鼓勵(lì)。
二、尊重自己的學(xué)生。
尊重學(xué)生就應(yīng)該給學(xué)生足夠的理解和期待，為學(xué)生營(yíng)造積極，安全，民主的和諧班級(jí)。作為教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)溫暖的教室氣氛，讓學(xué)生保持充分的自由和民主，以鼓勵(lì)、稱(chēng)贊和接納對(duì)學(xué)生提供積極的情緒支持，給學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此我們每一位授課教師在課堂上應(yīng)把學(xué)生看作課堂的主人，尊重他們的意愿。同時(shí)，尊重學(xué)生更需要我們保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，尊重學(xué)生的隱私不被侵犯。它還需要我們信守承諾。承諾是否實(shí)現(xiàn)不僅僅意味著教師誠(chéng)信與否，更是學(xué)生的人格是否得到教師尊重的體現(xiàn)�？梢�(jiàn)教師的教育方式影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)教師自身的健康心態(tài)也是教育成功的關(guān)鍵所在，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也要學(xué)會(huì)工作壓力的自我管理，有效預(yù)防職業(yè)倦怠，切實(shí)維護(hù)自身的健康人格，為青少年的心理健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
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