導語：經常讀書的同學不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實證明，要想學好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學在今后的語文學習中，多讀書，讀好書。
一、按課文內容填空。
1、《烽火戲諸侯》這個故事發生在()時期，從這個故事中，我們知道，早在()多年前，我們的先人就已經利用()傳遞信息了。
2、《“我們勝利了”》這個故事中，信息是通過()相傳的;《裝在瓶子里的信》中，哥倫布利用()傳遞信息。
3、我們現在生活在一個信息世界里，獲取信息的方式非常多，有()、()、()等。
4、我國古代的四大名著分別是()、()、()、()，它們的作者分別是()、()、()、()。
5、本單元的學習，使我們認識了很多個性鮮明的人物，有()的藺相如，神機妙算的()，()的()和()的()等。
二、把下面詞語補充完整。
( )機妙算 理直氣( ) 戰無不( ) 完( )歸趙 無( )之寶 負( )請罪 同心( )力 疑( )不解
三、選詞填空。
探望 眺望 渴望 期望 展望
1、星期天，我和家人一起去鄉下( )爺爺奶奶。
2、五位壯士屹立在狼牙山頂峰，( )著群眾和部隊主力遠去的方向。
3、家里雖窮，但他非常( )讀書。
4、( )未來，我的心中滿是喜悅。
5、去左海公園過隊日，是我們的( )已久的一項活動。
四、按要求改寫句子。
1、我怎能忘記那令人激動無比的升旗儀式?( 改為陳述句 )
2、皎潔的月光把池塘照得通亮無比.(改為“被”字句)
3、孫悟空神通廣大。小朋友都喜歡他。(用關聯詞合成一句話)
五、重排句子并在括號里填上序號。
( )老百姓感到奇怪，沒有人敢去移動這塊木頭的。
( )商鞅做了秦孝公的丞相后，想立新變法。
( )為了取信于民，商鞅在都城南門立“三丈之木”，告示人們，如有人將木頭移到北門，獎金10金。
( )立木取信的事實，終于使老百姓確信新發是可信的，從而新法得以推行。
( )后來，商鞅告示能移動者給予50金。
( )終于有個大膽的移動了這塊木頭，商鞅馬上就給了他50金，以表明誠信。
六、你的一個同學沉迷于網絡游戲，成績下降，你知道后會怎么勸導他?( )
七、課外閱讀。
三顧茅廬
劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地請他出山，輔助自己實現統一中國的大業，但都沒有見著。
冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意，張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來我只要用一根麻繩就把他捆來了!”劉備生氣地說：“你一點也不懂得尊重人才，這次你就不要去了!”張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。崗前幾片松林疏疏朗朗，潺潺溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地在站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮這才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。
諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下，最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開雨霧見到了青天。諸葛亮出山后，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽張飛說：“我得諸葛先生，就像魚兒得到了水一樣啊!”
1、 給下列括號里的字選擇正確的解釋。
(1)三(顧)茅廬(A、轉過頭看;B、注意，照管;C、拜訪)
(2)清脆(欲)滴(A、欲望;B、想要;C、將要)
2、寫出文中一個打比方的句子，它用()比喻() 。
3、細讀課文的第三自然段，看看哪個詞語最能表現劉備對諸葛亮的態度，請寫下來：()
4、說說你喜歡或不喜歡短文中的哪個人物，并說出理由()
八、習作。
縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》,字數不超過400字。
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