五年級(jí)語(yǔ)文期中獨(dú)立練習(xí)題目分析
本次獨(dú)立練習(xí)題型多樣，題量適中，難度適宜。緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了考查。
一讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ):這次考查的10個(gè)詞語(yǔ),有一半來(lái)自課外,對(duì)于平時(shí)在課外閱讀中不關(guān)注生字詞,不肯多查字典的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn).因?yàn)樵S多孩子對(duì)于詞語(yǔ)的積累只停留在書(shū)本上的`,現(xiàn)炒現(xiàn)賣.
二在括號(hào)里填寫(xiě)合適的詞:這題考查學(xué)生平時(shí)運(yùn)用詞語(yǔ)時(shí)是否恰當(dāng),學(xué)生失分的主要原因是錯(cuò)別字.
三,在括號(hào)里填表示顏色的詞:這題考查學(xué)生平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累, 學(xué)生失分的主要原因是審題不清.
四:填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ):學(xué)生失分集中在第4題,可以填寫(xiě)“盡管……還是……”也可以填寫(xiě)“即使……也……”，說(shuō)明學(xué)生對(duì)此運(yùn)用較陌生，填好后也沒(méi)有好好讀讀，好好體會(huì)。
五．改病句：（１），（３）（４）三句考查學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)時(shí)搭配是否合理，（２）考查學(xué)生表達(dá)意思是否準(zhǔn)確。學(xué)生失分集中在1，2二句中。
六，排列錯(cuò)亂的句子：這題考查學(xué)生的語(yǔ)言的邏輯思維能力。問(wèn)題出在排列的（2），（3），（4）句中。
七，是課內(nèi)閱讀。這段閱讀在第一單元考試時(shí)也曾出現(xiàn)過(guò)。但是因?yàn)檫@樣，許多孩子閱讀時(shí)很隨意，以至于出現(xiàn)把“帶子”比作“河”這樣的錯(cuò)誤。還有，明明是穿著盛裝的蒙古族人民騎著馬從遠(yuǎn)處飛奔而來(lái)的情景比作彩虹，可我們的孩子卻模棱兩可。
八，是課外閱讀。主要問(wèn)題是（1）把題看錯(cuò)，（2）學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，（3）缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
九，是作文。這次作文要求寫(xiě)“爸爸（媽媽）不許我做——”。學(xué)生大多寫(xiě)了家長(zhǎng)不允許的看電視，玩電腦等，他們都親身經(jīng)歷過(guò)，有許多心理話可說(shuō)，有豐富的情感可發(fā)泄，因此寫(xiě)得特別好。
針對(duì)上述情況，下半學(xué)期仍，我們?nèi)砸龊靡韵鹿ぷ鳎?/p>
1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
3、多讀書(shū)，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感。
4、注重積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、幫助學(xué)生克服驕傲，浮躁的心理，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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