蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)測(cè)試題（第一單元）
導(dǎo)語：親愛的同學(xué)，在幾天的沖刺訓(xùn)練中，你的收獲一定不小吧?下面是蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)測(cè)試題，歡迎參考!
一、看拼音，寫詞語。(10分)
niàn dāo yuán quán biān cè chuī yān zī rùn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
duàn liàn bǎo lěi fǒu zé jī lì chéng dān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、按課文內(nèi)容填空。(28分)
1、《所見》一詩中，表現(xiàn)牧童愉悅，悠閑的詩句是“ ，
”�！澳镣鋈婚]口立”的原因是“ ”
2、《師恩難忘》這篇課文的田老師把“ ， 。 ， �！边@首數(shù)字詩編成了一個(gè) 的故事，讓我聽得恍如 。本單元還學(xué)習(xí)了一首數(shù)字詩，名為《 》，作者是清朝詩人 ，全詩這樣寫的：“ ， �！ �， �！痹娭羞B用了 個(gè)“一”字，描繪了一幅 的畫面。唐朝的柳宗元也曾描繪了一幅冬日寒江獨(dú)釣圖，請(qǐng)把后兩句寫下來： ， 。
3、我們學(xué)習(xí)了《陶校長(zhǎng)的演講》這一課，知道了陶校長(zhǎng)就是人民教育家 ，他給我們講了________、_________、_________、______四個(gè)方面，其中__________是生命之本，___________是做人的根本。我校是全國學(xué)陶師陶實(shí)驗(yàn)學(xué)校，漫步行知廊，我記住了陶校長(zhǎng)的一句名言： ， 。
三、閱讀下面的小詩，請(qǐng)你也模仿著寫幾句。(3分)
風(fēng)在哪里? 風(fēng)在哪里? 風(fēng)在哪里?
風(fēng)在鈴鐺上， 風(fēng)在頭發(fā)上，
鈴兒叮當(dāng)響， 頭發(fā)輕輕飄動(dòng)，
那是他在演奏。 那是她在跳舞。
四、口語交際 (4分)
1、華遠(yuǎn)昌和趙東杰一起裝習(xí)飛機(jī)模型，華遠(yuǎn)昌裝不起來，他拿著飛機(jī)模型的雙翼，對(duì)趙東杰說：“ �！�2、舅媽從國外給黃莉莉帶來一枝多用鋼筆，上面的英文莉莉不認(rèn)識(shí)，好便帶著鋼筆，來到英語吳教師的跟前說：“ ”
五、關(guān)聯(lián)詞語。(10分)
1、你放心，( )明天不大雨，我( )一定準(zhǔn)時(shí)到。
2、每個(gè)人( )講究“公德”，( )講究“私德”。
3、根本一壞，( )你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，( )不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。
4、這里的花( )很多，( )沒有奇花異草。
5、( )困難有多大，我們( )能克服。
六、閱讀短文，完成練習(xí)。
(一)課文片斷(10分)
有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下文學(xué)的種子。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘!
1、老師無私奉獻(xiàn)，我們總是這樣來歌頌：“春蠶到死絲方盡， �！�
請(qǐng)你再寫一句歌頌老師的話： 。(2分)
2、照樣子，寫成語。(3分)
恭恭敬敬
3、課文中 、 、 等詞語表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。(3分)
4、“十年樹木，百年樹人”的意思是：_________________________________ _ 。 (2分)
爸 爸 錯(cuò) 怪 了 我(15分)
語文課上，倪老師正在有感情地朗讀《冬眠》。她讀得抑揚(yáng)頓挫，我們班上每一個(gè)同學(xué)都非常喜歡聽，我還常常模仿她的語調(diào)讀課文呢。忽然，我聽到倪老師驚蟄(zhé)的'“蟄”讀成了第四聲。
“老師，您讀錯(cuò)了。”我站起來說道。
倪老師先是愣了愣，看了看我，隨即讓我坐下。這時(shí)，前后左右的同學(xué)都向我瞪眼睛，歪鼻子……
放學(xué)回家，我把語文課上發(fā)生的事告訴了爸爸，沒想到爸爸發(fā)火了，他沖著我說道：“你還懂不懂理貌?你這是對(duì)老師不遵重的行為�！蔽医馐菊f：“老師說過，沒有一個(gè)人是十全十美的，誰要是有了錯(cuò)，大家因該幫助他改正�！�
這一下，爸爸更火了，他拍了拍桌子，加大了嗓門：“你還嘴硬?老師是你的長(zhǎng)輩，亂提意見這還了得?”
“這是你的看法，我們老師可從來沒這樣說過。”我嘟著嘴，只是輕輕地說了一句。
誰知爸爸聽見了，走過來，朝我就是一巴掌，我委屈地哭了。
第二天，倪老師知道了，就到我家來家訪，她對(duì)爸爸說：“昨天，**同學(xué)向我指出了讀錯(cuò)的字音，下課后，我查了查字典，**的意見是正確的�！�
倪老師又回過身來對(duì)我說：“**，謝謝你向我指出了錯(cuò)誤，希望你今后再向我提出更多的意見。”
我低著頭，激動(dòng)地說：“我不該舉手發(fā)言�！�
倪老師走后，爸爸撫摸著我的頭說：“是爸爸不好，爸爸錯(cuò)怪了你�！�
1、聯(lián)系上下文解釋詞語。(2分)
抑揚(yáng)頓挫：________________________________________________________ _____
嘴硬：__________________________________________________________ _____ _
2、本文第四自然段有3個(gè)錯(cuò)別字，把它圈出來，在橫線上依此寫出正確的字。(4分)
____________ ____________ ____________ ____________
3、請(qǐng)你概括這篇文章的主要內(nèi)容：
(2分)
3、“我”為什么委屈地哭了?(2分)
______________________________________________________________________
4、老師家訪時(shí)的言行反映了她什么樣的品德?(2分)
5、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了，會(huì)怎么做?(3分)
七、片段練筆。(20分)
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