五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元考試題
語(yǔ)文是最重要的交際和學(xué)習(xí)工具，如果語(yǔ)文學(xué)不好，其他學(xué)科也會(huì)大受影響；同時(shí)，語(yǔ)文又是提分最慢的一科。不妨看看五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元考試題，以下僅供參考！
一、看拼音，寫(xiě)字詞。
1.我對(duì)fá（ ）站充滿(mǎn)了恐jù（ ）。
2.她獨(dú)自一人蹲在墻角mò mò（ ）地抽d�。� ）著。
3.望著天上北歸的yàn（ ）陣，我的心里又huī（ ）復(fù)了平靜。
4.人生的jué（ ）別總是那么jiān（ ）難。
5.shú（ ）透了的果子散發(fā)著yòu（ ）人的香味。
6.他wěi（ ）屈地?fù)u了搖頭。
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
無(wú)（ ）無(wú)（ ）
翻（ ）覆（ ）
潑潑（ ）（ ）
喜（ ）望（ ）
興（ ）采（ ）
家家（ ）（ ）
三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.表示沒(méi)有止境的詞語(yǔ)（如，無(wú)窮無(wú)盡）
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2.AABB式詞語(yǔ)（如，潑潑灑灑）
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四、選詞填空。
奢望 期望
1.我不能辜負(fù)爸爸對(duì)我的________。
2.窮人在舊社會(huì)能吃上一頓飽飯都是一種________。
堅(jiān)強(qiáng) 頑強(qiáng)
3.小草有著________的生命力，無(wú)論情況多惡劣，都阻止不了它的茁壯成長(zhǎng)。
4.我的媽媽向來(lái)________，我從未見(jiàn)過(guò)她流眼淚。
五、按要求寫(xiě)句子。
1.中秋夜的月亮又大又圓。（改成比喻句）
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2.荷花在水中搖動(dòng)。（改成擬人句）
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3.我不禁忍不住大笑起來(lái)。（修改病句）
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4.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。 （仿寫(xiě)句子）
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六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，________________。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，________________。
2.愛(ài)親者，________；敬親者，________。
3.以直報(bào)怨，________。
4.《秋天的懷念》的作者是________。由于雙腿癱瘓，他的脾氣變得________。他的母親一直默默地關(guān)懷著他，母親的心愿是希望他和妹妹________。
七、閱讀理解。
�。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀。
遲 到（節(jié)選）
正在靜默時(shí)，有人拍了我的肩頭一下，我急忙睜開(kāi)了眼，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，讓我向教室的窗外看去。我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高的影子！
我剛安靜下來(lái)的心，又害怕起來(lái)了！爸爸為什么追到學(xué)校來(lái)？爸爸點(diǎn)頭招我出去，我看看老師，征求他的意見(jiàn)。老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意我出去。
我走出了教室，站在爸面前。爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩塊錢(qián)給我。
后來(lái)怎么樣了，我已經(jīng)不記得。只記得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門(mén)口，等著開(kāi)大門(mén)的一個(gè)學(xué)生。冬天的早晨，站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指的那種手套，舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的'早晨，站在校門(mén)前，手上舉著從家里花池里摘下來(lái)的玉簪花，準(zhǔn)備送給親愛(ài)的韓老師。
1.“我”剛安靜下來(lái)的心，又害怕起來(lái)了�！拔摇睘槭裁磿�(huì)害怕呢？
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2.從爸爸遞給“我”花夾襖的動(dòng)作上，我體會(huì)到的是_________________。
3.品讀畫(huà)線的句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話(huà)的理解。
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�。ǘ┱n外閱讀。
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那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。
同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐?chē)禍住進(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不住地喊著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) ?/p>
女孩的爸爸手足無(wú)措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知如何是好，只是不停地懇求醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”
他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人有時(shí)候也是要自救的。能不能活下去，既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿(mǎn)生的渴望，也要看她的造化。
一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？為什么不叫她來(lái)？”
男人埋下頭，低低地說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到她�！�
護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。”
男人抬起頭，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上掛滿(mǎn)淚水，說(shuō)：“謝謝！謝謝！”
女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲，而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒(méi)結(jié)婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥緊護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。
在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩的病床前，握住她的手，跟她說(shuō)話(huà)，講故事，輕輕地唱歌……直到那女孩完全醒來(lái)。
醫(yī)生說(shuō)：“女孩能蘇醒是個(gè)奇跡�！�
女孩說(shuō)：“我感覺(jué)到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冷冷的井里拉上來(lái)……”
人們把贊揚(yáng)的目光投向那位護(hù)士，護(hù)士的臉微微紅了，說(shuō)：“我記得讀過(guò)一句話(huà)——母愛(ài)可以拯救一切�！�
1.給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。
2.聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“手足無(wú)措”的意思，女孩的爸爸“手足無(wú)措”的原因是什么呢？
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3.寫(xiě)出下列詞的近義詞。
少頃—（ ）
均勻—（ ）
奇跡—（ ）
4.聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“我記得讀過(guò)一句話(huà)——母愛(ài)可以拯救一切”這句話(huà)的理解。
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5.讀了短文之后，你想對(duì)文中的護(hù)士說(shuō)點(diǎn)什么呢？
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八、習(xí)作。
你的爸爸、媽媽是怎樣的性格呢？你是不是天真淘氣呢？你的家里是不是每天都充滿(mǎn)了歡樂(lè)呢？請(qǐng)你以“家庭趣事”為題寫(xiě)一篇習(xí)作吧！
要求：語(yǔ)句通順，寫(xiě)出自己家庭的歡樂(lè)。
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