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小學(xué)五年級語文下冊課外閱讀練習(xí)題附答案
在學(xué)習(xí)、工作中，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到練習(xí)題，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識(shí)的理解。大家知道什么樣的習(xí)題才是規(guī)范的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級語文下冊課外閱讀練習(xí)題附答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、種辣椒
常識(shí)課上；老師對植物的講解；把我?guī)У街参锸澜缋铩Ｂ犕暾n；我動(dòng)了心；決心種點(diǎn)什么；仔細(xì)觀察它的生長過程。
回到家；我找到了兩個(gè)花盆；滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后；我每天都要給它澆些水；盼望種子早些發(fā)芽。一天中午；弟弟告訴我花盆里出小苗了；我飛一樣地跑到窗臺(tái)前；只見一棵小嫩芽拱出土；又過了兩天；好幾棵小芽出來了。小芽越來越多；我給小辣椒間苗；把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏；每株辣椒已有半尺多高了；它們的莖上都綴滿了欲放的花苞；幾天后；一朵朵雪白的小花；先后開放了。大約又過了四五天；辣椒就開始結(jié)果了；出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒；一個(gè)個(gè)綴在莖上；真惹人喜愛。
秋風(fēng)吹進(jìn)窗來；帶進(jìn)一股香氣；辣椒開始由青變紅；看上去更讓人喜愛。一個(gè)個(gè)兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑；感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時(shí)節(jié)到了；我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個(gè)一個(gè)摘下；竟收了小半筐。
我看著筐里的辣椒；心想：這多有意思呀！知識(shí)來源于實(shí)踐；而實(shí)
踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)；這難道不是真理嗎？
1．找出文章中點(diǎn)明中心的句子；在下面畫橫線。
2．把文章分成三段；在段尾用“‖”表示；并寫出段意。
3．讀下面句子；在括號里寫出各運(yùn)用了什么修辭手法。
①小辣椒掛在枝頭對我微笑；感謝我對它們的辛勤培育。（）
②我飛一樣地跑到窗臺(tái)前。（）
2、蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落著；陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣；因?yàn)樗X得在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人；心想：這些人真是的；干嘛要東躲西藏的。
忽然迎面一輛的士飛馳而來她猛地拐向路邊但車把掛在樹干上她摔倒了小妹妹沒事吧一個(gè)小伙子站在她身邊問道陳紅白了他一眼；沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來；可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上；她接連兩次試圖站起來；都沒成功。最后；只好放棄了努力。小伙子一笑；“別逞強(qiáng)了；還是送你上醫(yī)院吧。”接著；拉起陳紅的車子；又扶陳紅坐到車架上；推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑；只感到沉重。她坐在車上；望著前面推車的小伙子；不知該說些什么。
她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然；仔細(xì)觀察；只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時(shí)地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊；他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿；卻不愿張嘴。這時(shí)；只聽到小伙子自言自語地說：“三年前；我也喜歡在細(xì)雨中騎車；那的確很瀟灑；可是我卻重重地跌倒了；像你一樣。不；還不如你。”“噢；你的左腿——？”停了一會(huì)兒；小伙子說：“就在那次跌倒時(shí)被后面的汽車軋斷了。”聽了這話；陳紅陷入了沉思
醫(yī)院到了；小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室。“我去通知你父母；你知道他們的電話嗎？”陳紅把號碼告訴了他。不一會(huì)兒；陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶；忙問這問那。陳紅把經(jīng)過告訴了他們；又說；“要不是那位大哥哥；我真不知該怎么辦好；哎；他呢？”這時(shí)；只聽護(hù)土小姐說：“那個(gè)小伙子；看見你爸媽來后；他就
離開醫(yī)院了。”陳紅怔住了：“我還不知他叫什么呢！”
父親背起陳紅；母親在旁邊扶著；一家人走出醫(yī)院的時(shí)候；他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。
1．給第二自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
2．聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。
逞強(qiáng)——
風(fēng)風(fēng)火火——
3．用“~~~~”畫出文中描寫心理活動(dòng)的一個(gè)句子。
4．在第二自然段中用“ ”畫出比喻句；這句是用____比喻____。
5．寫出第二、三自然段段意。
第二自然段：
第三自然段：
6．為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個(gè)小伙子？
3、情誼
昨夜；一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早；媽媽催我去上學(xué)。書沒了；書包也沒了叫我怎么去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推冢宦爻瘜W(xué)校走去。
教室里；同學(xué)們都在讀書；我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了。”同學(xué)們不約而同地放下課本；抬起頭用同情的目光看著我；大家雖然都沒有說話；但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜；好象沒有人一樣。
這時(shí)；中隊(duì)長方萍手拿一個(gè)大紙包走過來；對我說：“別難過！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和一塊中隊(duì)委員的標(biāo)志。來；我給你戴上。”
“玲玲；這是我爸爸給我買的精致的彩色筆；我把它送給你。”
“玲玲；這個(gè)多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物；你拿去用吧！”
“玲玲”“玲玲”
看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品；聽著一聲聲感人的話語；我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇；極力控制自己。可是；不知為什么；那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來
1．解釋詞語：出奇——
2．給文章分段；用“‖”在文中標(biāo)出；并寫出段意。
3．選擇短文的中心思想（在正確答案序號上打√）
①反映了“我”受災(zāi)后悲傷的心情。
②抒發(fā)了“我”非常感激同學(xué)們的思想感情。
③表達(dá)了同學(xué)們對“我”的純潔真摯的友誼。
4．短文是按什么順序?qū)懙模浚ㄔ谡_答案序號上打√）
①時(shí)間的變化②地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移③總分結(jié)構(gòu)
④事物幾方面⑤事情發(fā)展順序
5．將“一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。”
改成被字句
將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來”縮成最簡句子
6．短文最后一段除了標(biāo)點(diǎn)符號停頓外；還有哪些地方朗讀時(shí)需要稍加停頓；用“|”標(biāo)出。
4、
我四歲半時(shí)；爸爸和媽媽因感情不合而離異。我聽大人們議論：爸爸和我不像個(gè)家了。‖
時(shí)間不久；她突然來了。我與她很陌生；格格不入。她比媽媽小好多歲；長得比媽媽好看。她話不多；手可勤；下班回到家就閑不住。我和爸爸的世界在她手下很快變了樣兒。爸爸自然高興；我心里卻不舒服；仍想著自己的媽媽。爸爸逼我叫她“媽媽”；我硬是不肯；而且哭了；還揚(yáng)起手去打爸爸。“叫我阿姨好了。”她說；看不出她有生氣的樣子。她下班回來常給我?guī)┖贸缘模贿�有玩具、衣服給什么我都要；可就是不叫“媽”。
她做了絕育手術(shù)；為的是只要我一個(gè)；爸爸又逼我叫她“媽媽”；我還是不開口。“就叫阿姨好了。”她還是那句話。
我的生日到了。那是她第一次為我過生日。我的小房間布置得煥然一新；我換上了一身新衣服；她還給我買了許多學(xué)習(xí)用品。吃得更新鮮；都是她親手做的。我最喜歡的還是那個(gè)大蛋糕；上面插著13支蠟燭；蛋糕上用奶油鑲嵌著四個(gè)字：新的旅程。燭光與彩燈相輝映。說笑之間；我飄然如夢。恍惚中；我情不自禁地沖她叫了聲：“媽。”她馬上應(yīng)了一聲；很自然。爸爸當(dāng)然高興。從這以后；我便開始叫她“媽”了。‖
我覺得眼前的媽媽就是我親媽。媽媽的胸懷是我最安全的地方；媽媽的扶持是我學(xué)走路的拐棍；媽媽的寬容是我成長的雨露。
1．給短文選個(gè)最合適的題目加上。
（1）好后媽
（2）我和后媽
（3）同是親媽
2．用“‖”把第二段畫出來（第一、三段已用“‖”標(biāo)出）；并寫
出第二段和第三段的段意。
第二段：
第三段：
3．下面哪句話準(zhǔn)確地概括了短文的中心思想；找出來打上“√”。
（1）通過“我”對后媽感情轉(zhuǎn)變過程的記敘；說明后媽對“我”很關(guān)心。
（2）通過“我”對后媽感情轉(zhuǎn)變過程的記敘；贊頌了后媽心胸的開闊和寬容。
（3）通過“我”對后媽感情轉(zhuǎn)變過程的記敘；表達(dá)了“我”對后媽的感激之情。
4．按照句子的意思從文章里找出相應(yīng)的詞語填在括號里。
（1）感情激動(dòng)；控制不住自己。（）
（2）改變舊面貌；出現(xiàn)嶄新的氣象。（）
（3）有抵觸情緒；不相容。 （）
5、碗
我們山村的孩子們吃飯都是用一種粗瓷大碗；叫海碗。盛上一碗飯；夾一些菜放在飯上；一齊涌到村口的小場上來吃。我們有的坐在石板上；有的坐在木墩（dūn）上；有的干脆蹲在那兒。大伙兒一邊吃飯；一邊說話；可熱鬧呢。大家還可以自愿地你吃點(diǎn)我的菜；我吃點(diǎn)你的菜；結(jié)果一頓飯吃了好幾種菜；比在家里吃強(qiáng)多了。
我們端著碗出場的第一個(gè)“節(jié)目”是猜菜：大家把手里的碗舉得高高的；讓對方猜；猜不著；就吃對方一口菜；猜著了；就讓對方吃一口菜。小小的手兒；要舉起那么大個(gè)碗；是要有一點(diǎn)點(diǎn)技術(shù)的。弄不好；碗打破了；飯吃不成還要挨一頓打。可盡管這樣；這個(gè)“節(jié)目”卻從未中斷過。
有一次猜菜；我的碗打破了。我嚇哭了。隔壁一個(gè)比我大兩歲的小姐姐；忽然把自己的碗給了我；自己抬起破碗回家去了。不一會(huì)兒；我們就聽到她媽媽的罵聲：“打破碗了？你死去了！”接著是“啪”的一巴掌。
這一巴掌好像打在我的心上。我端著碗默默地回家去；飯也沒吃完。媽媽以為我病了；泡了一碗紅糖茶給我喝。我把茶端到屋后給正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口；笑了；一眨眼；兩滴亮晶晶的淚珠落進(jìn)了碗里。
后來我讀大學(xué)了；回家看她。她已經(jīng)結(jié)了婚；生了個(gè)漂亮的小女孩；跟她小時(shí)候一模一樣。當(dāng)我們說起這打破碗的故事時(shí)；她回憶說：“你媽打起人來比我媽厲害；你又小；我怕你受不了”
她說得很平靜；我心里卻像倒海翻江一般。
1．給加點(diǎn)字選擇正確讀音；并在下面畫橫線。
端著碗（zhe zhuó zháo zhāo）猜不著
（zhe zhuó zháo zhāo）
2．在文中用“‖”把文章分為三段；寫出各段段意。
第一段：
第二段：
第三段：
3．小姐姐為什么把她的碗給了“我”；自己拾起破碗回家去？
4．第四自然段中畫橫線的句子寫了人物的外表。從這外表你知道小姐姐會(huì)想些什么？
5．第五自然段中的省略號表示什么？在正確答案后的括號里畫“√”。
①表示省略了的話。（） ②表示斷斷續(xù)續(xù)的語氣（）
6、手術(shù)成功了
一天放學(xué)；我回到家；打開雞窩；高興得叫起來：“成功了！成功了”爸爸聽了連聲問：“什么成功了？”“試驗(yàn)成功了。”我一邊說一邊拉著爸爸來到雞窩前；指著那只吃了塑料管的小雞說：“雞嗉里的塑料管‘消化’了。”“哪有這種事？”“不信你摸摸看。”爸爸一摸雞嗉；更驚奇了；問我是怎么回事；我高興地向爸爸講起了事情的經(jīng)過。‖
自從發(fā)現(xiàn)小雞誤吃了不能消化的塑料管后；我一直在想：能不能把小雞嗉里的管子取出來呢？我左思右想；突然眼睛一亮：有了？醫(yī)生能給病人剖腹取出瘤塊；使病人康復(fù)；難道雞嗉就不能剖開嗎？我就借它做個(gè)試驗(yàn)吧。于是我第一次當(dāng)了外科醫(yī)生；我想好了動(dòng)手術(shù)的步驟后；拿來消毒藥水、剪刀、鑷子、針線并請小表弟做我的助手。
手術(shù)臺(tái)就是小椅子。我讓小表弟把雞仰在椅子上；按住小雞的腳和頭部；不讓它亂動(dòng)。我先用剪子剪去雞脖子下的毛；然后用棉花蘸上消毒藥水擦洗要開刀的部位；又用一只手捏著雞嗉上的皮；先劃破雞皮再刺破雞嗉；這時(shí)；雞“嘰嘰”地亂叫起來。看來小雞痛苦的樣子；我的手不知不覺地停了下來；但是為了小雞的生命；為了試驗(yàn)；我還是硬起頭皮；繼續(xù)將口子劃大；然后小心翼翼地將鑷子伸進(jìn)雞嗉；夾住管子的一端；慢慢拔了出來。這時(shí)從刀口處冒出許多紅色的血和氣泡；小雞發(fā)出無力的叫聲；我心里一陣緊張；連忙用針線將傷口縫好。‖
手術(shù)后；我把“小病號”放在溫暖的窩里。小雞兩眼瞇著；縮著脖子；蹲在角落里；一動(dòng)也不動(dòng)。我既希望著又擔(dān)心著。今天；我回來；看到小雞不但沒死；反而能找食吃了；這不是說明手術(shù)成功了嗎？爸爸聽到了我的介紹；忍不住哈哈地笑起來；夸我敢想敢干；將來可以當(dāng)醫(yī)生。‖
1．寫出下列詞語的反義詞。
擔(dān)心（）溫暖（）緊張（）成
功（）
2．結(jié)合上下文理解詞語。
（1）康復(fù)：
（2）左思右想：
3．在“我既希望著又擔(dān)心著。”這句話中我希望什么？擔(dān)心什么？
4．按照指定的分段；寫出第二段段意。
第二段段意：
5．我是怎樣給雞動(dòng)手術(shù)的？（抓住要點(diǎn)回答）
6．作者給雞動(dòng)手術(shù)為什么會(huì)取得成功？