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最新小學四年級語文下冊期末考試題
無論是在學校還是在社會中，我們或多或少都會接觸到試題，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。什么樣的試題才是科學規(guī)范的試題呢？以下是小編為大家整理的最新小學四年級語文下冊期末考試題，僅供參考，大家一起來看看吧。
關于小學四年級語文考試題
一、拼音，寫詞語。
shā jūn
dīng zhǔ
chàng tōng
jué zé
qiān shǔ
xià hu
xùn fú
sū ruǎn
bēng liè
jiāo yīng
chái fēi
chōng pèi
sè cǎi bān lán
děng xián shí dé dōng fēng miàn
wàn zǐ qiān hóng zǒng shì chūn
答案
二、用“望”組成詞語，恰當?shù)靥钊肜ㄌ栔小?/strong>
1、我熱切地（答案）2012年倫敦奧運會早日到來。
2、我（答案）藍天，心底呼喚著：臺灣，快回來吧！
三、請根據(jù)要求寫出成語。
1、補充下列成語。
（答案）瞪口（答案） （答案）不（答案）睛 （答案）久（答案）衰 （答案）今（答案）昔 居（答案）思（答案） 不（答案）所（答案）
2、寫出兩個描寫花的成語。
答案
3、寫出兩個描寫心理活動的成語。
答案
四、按要求寫詞語。
1、補充詞語。
衣（答案）襤（答案） 頭發(fā)（答案）（答案） 無動（答案）（答案） （答案）（答案）美景 （答案）（答案）是非 面不（答案）（答案） 山（答案）地（答案） （答案）生（答案）死
2、帶有“言”字的成語：答案
3、帶有“詞”字的成語：答案
五、我說意思，你寫詞語。
1、形容液體等清澈而潔凈的樣子。 （答案）
2、深深地陶醉其中。 （答案）
3、順從、服從。 （答案）
4、打垮、打散。 （答案）
5、形容聲音巨大，好像山崩塌地裂開。（答案）
6、急切地督促。 （答案）
中學語文課標考試題及答案
一、 填空
1、 語文課程的基本特點是(工具性)和(人文性)的統(tǒng)一。
2、 語文課程總目標第五條是“能主動進行(探究性)學習，在(實踐)中學習，運用語文。
3、 語文課程資源包括(課堂教學)資源和(課外學習)資源。
4、 語文教學應在師生(平等對話)的過程中進行。
5、 閱讀教學是(學生 )、( 教師 )、(文本 )之間對話的過程。
6、 閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有(理解)、(感受)、欣賞和評價的能力。
7、 寫作是運用語言文字進行(表達)和(交流)的重要方式，寫作能力是(語文素養(yǎng))的綜合體現(xiàn)。
8、 寫作教學應注重培養(yǎng)(觀察)、(思考)、(表現(xiàn))、評價的能力。
9、 口語交際應培養(yǎng)學生(傾聽)、(表達)和應對的能力，使學生具有(文明和諧地)進行人際交流的素養(yǎng)
10、 綜合性學習應強調(diào)(合作)精神，注意培養(yǎng)學生(策劃)、(組織)、(協(xié)調(diào))和實施的能力。
11、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從(知識與技能)、(過程與方法)、(情感態(tài)度與價值觀)幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。
12、語文課程評價不應過分強調(diào)評價的(甄別)和(選拔)功能，應突出語文課程評價的(整體性)和(綜合性)。
13、寫作要求：作文一學年一般不少于(14)次，其它練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于(500)字的習作。
14、課標要求應培養(yǎng)學生具有適應實際需要的(識字)(寫字能力)(閱讀能力)(寫作能力)(口語交際能力)能力。
15、課程總目標要求學生九年課外閱讀總量應在400萬字以上，第四階段要求課外閱讀不少于(260)萬字，每學年閱讀兩三部名著。
二、判斷
1、 語文能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。(√)
2、 學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。(√)
3、 閱讀教學都要重視朗讀和背誦，加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和游覽。 (×)
4、 7---9年級可通過考察學生對形象、情感、語言的領悟程度，來評價學生初步鑒賞文學作品的水平。(√)
5、 綜合性學習評價的著眼點主要在活動中的自主態(tài)度和參與程度。(×)
三、選擇
1、課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重(C )的整體提高。
A、語文知識B、語文能力C、語文素養(yǎng)
2、(A )是語文學習和發(fā)展的主體。
A、學生 B、教師 C、學生和教師
3、閱讀是學生的(A )行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。
A、個性化 B、整體化 C、綜合化
4、語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和(B )、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。
A、學習態(tài)度B、學習方式 C、學習目的
5、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是( B )
A、建構主義理論; B、全面和諧發(fā)展的教育目的論;
C、 多元智能理論;
一、 對本次試卷的評價及學生對語文知識與技能的掌握情況分析：
本次試卷知識覆蓋面較廣，考查的知識點和能力檢測比較全面，試題難易適中，詩歌默寫有4分題超范圍，因為試前沒有充分復習，這一部分丟分較多。
(一)積累與運用部分的考查除了因超范圍丟分外，出現(xiàn)丟分的還有：
1.《捕蛇者說》因為不是考綱范圍，考前沒有學習，所有考生全丟一分
2.學生審題不仔細造成丟分。例如：“積累與運用”中的“6題”，多數(shù)學生沒有抓住關鍵詞“樂器”來審題。
(二)閱讀部分：
1.文言文閱讀學生得分率占本題的93%，無論是課內(nèi)文言文，還是課外文言文多數(shù)學生不丟分。
2.現(xiàn)代文閱讀學生得分率占本題67%左右，其中丟分較多的是第18(1)題，第22題，第24題。第18(1)題和第22題丟分的主要原因是試題答案做的有些偏離題義，評卷老師判卷過于死板，沒有給學生充分展示個性閱讀的空間。第24題是名著閱讀，考查《水滸傳》中楊志的事件與性格特點。學生在此題中丟分較多，有些學生只能答一件或兩件。多數(shù)學生答不上第三件事。多數(shù)學生對楊志的了解甚少。
(三)作文部分學生得分率占本試題的75%左右。多數(shù)學生這樣全命題作文《告訴你一個我的故事》。參考學時大都做到了不偏題，不跑題，記事完整，具體。但選材不新穎，立意不深遠，文章內(nèi)容單薄，不厚重，得分不高。
二、改進措施
1.在下學期綜合復習時，要將詩歌和古文中的名句進行分類匯總積累，將本學期沒有學習的文言文在下學期組織學生簡要學習。
2.加強現(xiàn)代文閱讀的指導和訓練，提高學生的理解、分析、歸納和概括能力，提高學生的個性閱讀。安排具體時間引領學生閱讀和歸納名著中的相關知識，對名著名篇系統(tǒng)復習。
一、積累運用(48分)
1.把下面的句子抄在田字格上，看誰寫得既快有漂亮。(2分)
在艨朧的曉風之中，倚枕傾聽，使人心魂俱靜。
2.讀拼音，寫詞語，看誰寫得既正確又工整。(8分)
hàn hǎi róu lìn fèng xì pán shān
( ) ( ) ( ) ( )
3.下面詞語中，有錯別字的一組是( )。(2分)
A.龐然大物 弱不禁風 無與倫比 風調(diào)雨順
B.日異趨同 川流不息 大同小異 蕓蕓眾生
C.生吞活剝 千姿百態(tài) 雄偉壯麗 風度翩翩
D.蔚為壯觀 茫然無措 國弊民窮 刻不容緩
4 .寫出下面詞語的近義詞和反義詞。(4分)
曲折： 近義詞( ) 反義詞( )
貧窮： 近義詞( ) 反義詞( )
5.根據(jù)要求寫句子。(8分)
(1)藍藍的天空中漂浮著形態(tài)各異的云彩。(縮寫句子)
(2)我們對于生存環(huán)境太重要了，必須要保護它。(修改病句，用修改符號。)
(3)宋老師的課講得非常好。李媛很愛聽宋老師的課。(用關聯(lián)詞語，將這兩個句子連成一句話)
(4)小麗的歌聲很動聽。(改為比喻句)
6.記憶樂園。(5分)
(1) ，西出陽關無故人。
(2) ，也傍桑陰學種瓜。
(3) ，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。
(4)日長籬落無人過， 。
7.用“ ”將下面的詩句連起來。(8分)
洛陽親友如相問 復照青苔上
返景入深林 一片冰心在玉壺
獨在異鄉(xiāng)為異客 大渡橋橫鐵索寒
金沙水拍云崖暖 每逢佳節(jié)倍思親
8.按要寫詞句。(4分)
(1)表達和朋友依依惜別之情的詩句： ， 。
(提示：不可以是試卷中出現(xiàn)的句子。)
(2)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的詞語： 、
9.體會言外之意。(3分)
德國大詩人海涅是猶太人，常常遭到無端攻擊。有一次晚會上，一個旅行家對他說：“我發(fā)現(xiàn)了一個小島，這個島上竟然沒有猶太人和驢子!”海涅不動聲色地說：“看來，只有你我一起去那個島上，才會彌補這個缺陷!”
海涅的言外之意是__________________________________________________ 。
10.仿照下列句式和修辭手法，續(xù)寫兩句話。(4分)
讀書是一種樂趣，知識是它的果實;運動是一種樂趣，健康是它的果實;
二、 閱讀與感悟(32分)
閱讀下面的語段，按要求回答問題。
不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢?不，決不會的，我們相信，中國一定有一個可贊美的光明前途。中華民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河，這就證明中華民族偉大無比的創(chuàng)造力!中國在戰(zhàn)斗之中一旦斬去了帝國主義的鎖鏈，肅清自己陣線內(nèi)的漢奸賣國賊，得到了自由與解放，這種創(chuàng)造力，將會無限地發(fā)揮出來。到那時，中國的面貌將會被我們改造一新。所有貧窮和災荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的殺滅中華民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈品，將來也是要隨著帝國主義被趕走而離去中國了。朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地!這時，我們民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。
這么光榮的一天，決不在遼遠的將來，而在很近的將來，我們可以這樣自信，朋友!
1.請概括這一部分的主要內(nèi)容。(3分)
2.將反問句“但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢?”改為陳述句。(2分)
3.文中多次用了表示肯定的詞語“一定”“ 決不”，請說說這些詞有什么作用?(2分)
4.文中加下劃線的句子用到的修辭是什么?有什么作用?(4分)
5.請結(jié)合實際談談讀完這一語段的感受。(3分)
課外閱讀：(18分)
外婆和鞋
席慕容
(1)我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，出國后又空了五年。它的形狀很普通，就像你在臺北街頭隨處可見的最尋常的樣式：平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結(jié)把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍色變成了淺灰。鞋底也被磨得一邊高一邊低。
(2)“你知道我為什么舍不得丟掉它嗎?”這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。
(3)大學快畢業(yè)時，家住在北投山上，沒有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑，有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細辨認，山坡下面哪一棟是我的家。
(4)走著走著我的新拖鞋就不像樣了，不過，我沒時間管它。直到有一天，傍晚，放學回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在花園的水泥小路上。帶著剛和同學分手后的那一點囂張，我在矮墻外大聲地叫起來：
(5)“何方人士，敢動本人的拖鞋?”花園那沒有動靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑哩。
(6)“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里就干了。多方便!多大的姑娘了，穿這么臟的鞋給人笑話。”
(7)以后，外婆每次上山時，總會替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前，然后在傍晚時分，她就會安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會在穿上拖鞋時，覺得有一股暖和(hé huo)與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽呢，還是外婆手上的余溫?
(8)就是因為舍不得這一點余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀念她老人家的東西，比如出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈(yín yíng)中好好收起來了，這雙拖鞋也就一直留在身邊舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。
(9)那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。
1.為加點字選擇正確讀音。(2分)
2.結(jié)合短文，解釋文中加點詞語的含義。(4分)
囂張：
淚眼盈盈：
3.寫出文中一句承上啟下的句子。(2分)
4.用一句話概括第3—7自然段的內(nèi)容。(2分)
5.文中的鞋是一雙什么樣的鞋?用波浪線在文中畫出描寫這雙鞋的句子。談談“我”為什么舍不得丟棄這雙鞋。(3分)
6.文中有兩處描寫外婆神態(tài)的地方，請找出來抄在下面。
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