本次語文質量檢測，以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發展為本，著眼于學生各方面能力的發展試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測下面就學生的答題情況以及今后教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法
一、學生考查情況
參考人數 43人
優秀人數 18
優秀率 42%
及格人數 40
及格率 93%
二、卷面的具體分析
本次期末試卷，分為五大塊，即字詞大檢閱，句子演練場，課文點點通，閱讀大本營，作文PK臺
一、字詞大檢閱：
1.抄寫句子，注意正確、美觀全班都能把字抄寫正確，極個別后進生存在字體不美觀的現象
2.看拼音寫詞語"氣魄雄偉"的"魄"字有學生寫錯，詞語寫成"氣勢雄偉"，這和學生平時的詞語積累習慣有關，經常復現的詞語是"氣勢雄偉"，導致失分較大
3.給加點字選擇正確的讀音大部分學生能做正確，少數學生"大模大樣"的"模"字讀音還分辨不清
4.照樣子，寫出同類型的詞語各幾個寫出"葡萄灰"、"茄子紫"這幾個詞的同類型詞語，個別同學出現錯別字
二、句子演練場：
1.2題大部分學生完全正確，3.修改病句和4.判斷題失分較大，平時在做基礎練習題時遇到這樣的題型較少，教師沒有注重這方面的語言訓練，導致失分較大
三、課文點點通：
要求學生按照課文內容填空，考察學生對課文精彩段落的掌握能力，大部分同學能出色完成，少部分同學有出現錯別字的情況
四、閱讀大本營：
選取課內和課外閱讀各一篇，在課外閱讀中，學生失分較大，沒有仔細審題，甚至有學生落題
五、作文PK臺：
1.口語交際廳圍繞保護環境的主題進行口語交際，大部分學生句子通順，語言得體，但也存在出現錯別字的情況
2.習作主題：我們班里的(
)(請補充題目)，后進生在習作時出現錯別字較多，語句不通，字數達不到要求的情況
三、針對存在的問題，擬采取的教學措施
在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為在語文教學中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養學生借助拼音認讀生字的能力
2、對于寫字教學，要教會學生正確的執筆運筆的方法，讓學生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀
3、在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力
4、在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣
總而言之，語文教學必須抓住語文教學本質屬性，拓寬語文學習途徑，開發語文學習資源，全面提高學生的語文素養首先學習語文必須有足夠的"積累"，這是不容忽視的規律;但是，"積累"是為了"用"也就是說，學語文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段既是工具，就不能當作擺設，而要用以參與種種實踐活動對于學生來說，首先是拿它用于學習實踐，用于學習各種新的知識技能;還要把它用于生活和種種社會活動學生學了一些字詞，學了一些句子，讀背了一些詩文，如果僅僅是為了記住它，把它儲存起來，那是我們一貫反對的"死讀書"，必然導致死記硬背，使學生的思想僵化，才智被扼殺"積累"和"運用"兼有，才是完整的語文能力。