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四年級下冊語文期末考試試題
無論是在學校還是在社會中，我們都可能會接觸到試題，試題是命題者根據一定的考核需要編寫出來的。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試題吧？下面是小編為大家整理的四年級下冊語文期末考試試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級下學期語文期末考試題
第一部分(共100分)
一、書寫。(2分)
要求：①卷面整潔
�、谧舟E端正
二、我會認真拼讀，準確書寫。(5分)
wān yán yú chǔn yí huò jiànkānɡ biàn lùn
( )( )( )( )( )
三、我會組詞。(8分)
翔( )稍( )撥( )燙( )
慣( )捎( )揮( )巒( )
四、我會查字典。(5分)
“挺”用部首查字法應該先查( )，再查( )畫。用音序查字法先查( )，再查( )。“挺”在字典中的解釋有：
(1)筆直;
(2)撐直或凸出;
(3)很;
(4)勉強支撐�！巴ι矶觥钡摹巴Α睉x第( )種解釋。
五、把下面的詞語補充完整，并選擇你最喜歡的一個詞語寫一句話。(6分)
花( )葉茂橫七( )八一絲不( )
( )憊不堪清( )見底爭先( )后
六、選詞填空。(6分)
沉寂沉浸玩賞贊賞
1、天色黑下來了，院子里沒有一點聲響，顯得那么( )。
2、這是多么激動人心的時刻啊，大家都( )在幸福和歡樂的回憶中。
3、他來到東北，( )那千里冰封的雪景。
4、他們的表演太精彩了，得到了廣大觀眾的一致( )。
七、補充名言警句、詩句、諺語。(12分)
1、大漠，長河。
2、日出江花紅勝火。
3、青箬笠，綠蓑衣。
4、與朋友交。
5、明日必有大雨到。
6、我的一生始終保持著這樣的信念，生命的意義在于，
在于而不是，也不是在于。
八、按要求改寫句子。(8分)
1、那柔嫩的柳條正在對著湖面梳洗打扮。(縮句)
2、弟弟飛快地跑回家。(改成比喻句)
3、我的家鄉是射洪人。(在原句上改病句)
4、有哪一個花園能比得上這時天山的無邊的繁花呢?(改成陳述句)
九、我會閱讀，完成后面的作業。(18分)
雨越下越大，本來我要到同學家去學習，這下只好拉倒了。我坐在門口，望著瓢潑大雨出神。
爸爸喊我：“你看都濺到身上了�！蔽覜]理會卻發現了什么奇妙的東西爸爸你看房檐下的石頭怎么隔一段距離就有一個小窩爸爸還沒回答，我就自己解釋說：“爸爸，我知道了，那是讓房檐上的雨點打的�！薄笆菃�?”爸爸故意驚奇地問。我也愣住了。
爸爸見我答不出，就湊過來對我說：“這叫‘滴水穿石’，我們住的房子有幾十年了，雨點的力量雖小，可是長年累月，它總是滴在這個地方，漸漸地就打成了現在的小窩�！苯又�，爸爸又說：“無論我們做什么事情，只要有滴水穿石的精神，就一定能成功。”
聽了爸爸的話，我想：一定要記住滴水穿石給我的啟示。
關于四年級下冊語文期末考試試題
一、字詞比拼。(40分)
1.請你根據拼音，正確、工整地寫出詞語。(10分)
zhèn hàn pínɡzhànɡ shùn jiān fēi xiánɡ qīnɡ chè
( )( )( )( )( )
ɡuó huī lónɡ yǎ huǐ huài wéi bèi wān yán
( )( )( )( )( )
2.火眼金睛。(辨字組詞)(6分)
辯( ) 票( ) 騙( ) 哈( )
辨( ) 漂( ) 偏( ) 蛤( )
辮( ) 瞟( ) 諞( ) 鉿( )
3.把成語補充完整。(6分)
( )耳欲( )前( )后( )變化多( )無可( )( )
( )四海十( )九( )手( )足( )
4、下列關聯詞填空。(8分)
不但……而且……不管……總……寧愿……也……
與其……不如……只有……才……如果……就……
1.敘利奧( )自己吃苦，( )不愿讓父親受累。
2.( )平時刻苦學習，( )能取得好成績。
3.( )沒有太陽，( )沒有我們這個美麗可愛的世界。
4.爸爸( )怎么忙，( )不忘記檢查我的作業。
四年級下冊語文期末考試試題分析
一、試題分析
本次期末試題緊扣《大綱》及《課標》，覆蓋面廣，中高等難度，對于學生有較高區分度。
二、試卷分析
(一)基礎知識
優點：
本次期末測試，學生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎較好，尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時間的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，基本掌握成語和句子都能較好的掌握，特別是對于第9題的課內知識的答題情況，學生都已經掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，修改病句學生也改得不錯，知道先辨別錯句的原因再著手改動。
發現問題：
1、最新四年級下冊語文期末考試試題分析：受方言影響較重，證券的“券”字，有一部分學生選擇了“juàn”的讀音。
2、縮句還需加強訓練，學生不能做到把句子縮到最簡，常常被句子的次要成分所迷惑。
3、成語填空雖然可以填寫完整，可是也有一部分同學寫白字，導致了不必要的丟分。
(二)基本技能
優點：
學生對課內閱讀的重點句子理解得較到位，會對句子進行變型，再結合課文理解;相關的字詞知道聯系上下文去理解。課外閱讀中，對文章的內容能夠較好的理解，第5、6、7題能夠結合課文的主題，加上自己的理解來答。
發現問題：
1、課內閱讀審題不仔細，第3、4小題看起來很像，但是有實質的區別，學生不分青紅皂白拿來就寫，兩道題的答案寫反了，丟了不該丟的分。
2、結合語境釋詞的能力較欠缺。結合上下文理解詞語，是小學階段學生釋詞的基本重要方法之一，但從試卷看出，學生對此方法掌握不好，突出表現在課外閱讀中的第1小題。
3、學生歸納概括能力不強，普遍歸納段意這道題丟分較多，要么只歸納了前一半，要么只歸納了后一半。
(三)作文
優點：
書寫較工整，比期中考試有明顯的提高，而且學生能從生活中尋找寫作素材。
發現問題：
1、書寫習慣較差。從整體上看，學生答題字跡潦草，書寫不規范，卷面欠整潔。
1、審題不認真，習作要求的第2條，“要求寫活動或事件”這幾個關鍵的字有一部分學生沒注意，而寫成了狀物的文章，丟了不少分。
2、雖然有一部分學生能結合生活寫出記事文，但是卻有一部分不能突出“趣”字，組材方面還有待加強。
三、改進措施
1、潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。正確、深入解讀文本是當前的第一要務。
2、加強語言文字的訓練。由于理解與認識的偏頗，語文教學過份強調其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。
3、建立大語文課堂。堅持生活即語文的觀念，融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐，重視學生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。
4、提高課堂教學效率。課堂教學圍繞“有效”而教，切實提高課堂教學質量。
5、課堂教學在“活”字上著力。從本次測試來看，學生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學生的獨立見解能力，需要在課堂予以重視。
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