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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題

時(shí)間:2021-03-31 13:38:42 四年級(jí) 我要投稿

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題

  班級(jí)姓名

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題

  一、識(shí)字與寫(xiě)字。

  l.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  yàowǔyánɡwēizuǒɡùyòupànrúyuànrúsù

  ()()()

  miàobǐshēnɡhuācónɡrónɡbúpòwēnróukěqīn

  ()()()

  biànhuàduōduānxǔxǔrúshēnɡ

  ()()

  2.比一比,再組詞。

  欺()稿()辟()受()

  期()搞()僻()授()

  二、閱讀。

  1.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

  例:沙沙作響咕咕地叫

  2.寫(xiě)出反義詞。

  討厭——()凌亂——()潔凈——()

  集合——()局促——()溫柔——()

  3.把畫(huà)“”的部分改成成語(yǔ)。

  (1)白公鵝走起路來(lái)慢慢騰騰,不慌不忙。()

  (2)老舍先生筆下的貓和雞,寫(xiě)得非常逼真,好像活的一樣。()

  (3)飯罐已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)兒東西。()

  (4)剛滿月的小貓同樣富有朝氣,充滿活力。()

  4.按《貓》原文填空,再回答問(wèn)題。

  小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)。一根雞毛,一個(gè)線團(tuán),都是它的好玩具,耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái),它不知要摔多少跟頭,但是,再跑再跌。它的頭,,撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大,逐漸新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。

  (1)這段話寫(xiě)了小貓的什么特點(diǎn)?

  (2)作者在表現(xiàn)小貓的特點(diǎn)時(shí),是把小貓當(dāng)作來(lái)寫(xiě)的`,這更能表達(dá)出作者的感情。

  5.閱讀短文,回答問(wèn)題。

  小雞

  我家買(mǎi)了九只小雞,毛茸茸的就像九個(gè)小絨球。它們都長(zhǎng)著一張粉紅色的小尖嘴和一對(duì)淡黃色的腳。

  小雞怕冷,媽媽把電燈開(kāi)著放在盆里,它們就安靜了。中午,我把盆子搬到院子里,讓它們曬太陽(yáng)。一打開(kāi)盒蓋子,它們立刻歡樂(lè)起來(lái),發(fā)出悅耳的叫聲。小雞有各式各樣的姿態(tài):有的抬起頭,睜著小眼睛向外望,好像說(shuō):“這是哪里呀?”有的撲棱著那對(duì)還沒(méi)長(zhǎng)齊羽毛的小翅膀,向上蹦;有的瞇著小眼睛,讓四月溫暖的陽(yáng)光曬著,像在休息;有的在梳理羽毛,散步。

  小雞要是餓了,就“嘰嘰嘰”地叫,像是說(shuō)“饑饑饑”。這時(shí)只要把米碟放進(jìn)盒里,它們就會(huì)一窩蜂似的圍上來(lái),一邊啄米,一邊發(fā)出悅耳的叫聲。一只小雞啄了一口食,仰起頭,小嘴一張一合吃了起來(lái);一只小雞啄得太多了。怎么也咽不下去,直眨眼;一只小雞只顧埋頭啄食,一不小心踩了另一只雞,那被踩的雞就“嘰”地尖叫一聲,不問(wèn)青紅皂白地和它“打”了起來(lái);一只小雞為了半粒米,被別的小雞包圍住,出不去,就想出了好辦法,從包圍它的小雞肚子底下,吃力地拱出來(lái)。把米吃了。

  小雞雖然沒(méi)有媽媽?zhuān)埠先。要是有淘氣的跳出了紙盒,它們就?huì)拼命地叫,呼喚它們的伙伴。這時(shí)我把它托回盒里,另外八只小雞就馬上圍攏來(lái),顯出親熱的樣子。

  (1)找出比喻句,打“√”表示。

 、倬胖恍‰u毛茸茸的就像九個(gè)小絨球。()

 、谛‰u讓四月溫暖的陽(yáng)光曬著,像在休息。()

 、鬯鼈兙蜁(huì)一窩蜂似的圍上來(lái)。()(2)文中有個(gè)排比句,是圍繞“”這個(gè)總起句寫(xiě)的。

  (3)這篇短文詳寫(xiě)了和

  這兩個(gè)內(nèi)容;略寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容。

  三、口語(yǔ)交際。

  讀了這一組課文,把你最喜歡的一種動(dòng)物講給家里人聽(tīng)。

  四、習(xí)作。

  觀察一種動(dòng)物,按照外形、脾氣、習(xí)性等方面,有條理地寫(xiě)下來(lái),字里行間要流露出對(duì)這種動(dòng)物喜愛(ài)或厭惡的感情,題目自擬。

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