小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元測(cè)試卷

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元測(cè)試卷

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　　小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元測(cè)試卷

　　一，看拼音寫詞語

　　二、辨字組詞。

　　漆 ( ) 腸 ( ) 刺 ( ) 幫 ( )

　　膝 ( ) 湯 ( ) 剌 ( ) 綁 ( )

　　三、在下列括號(hào)里填上合適的量詞。

　　一( )火柴 一( )電腦

　　一( )手機(jī) 一( )輪船

　　一( )被子 一( )手套

　　一( )涼風(fēng) 一( )公路

　　四、這幾個(gè)詞我們都見過，把加點(diǎn)的字義序號(hào)填在括號(hào)里。

　　1、東張西望 ( )

　　A、開，展開 B、看，望 C、陳設(shè)、鋪排 D、姓

　　2、揚(yáng)長避短 ( )

　　A、舉起，升起 B、飄動(dòng)，飄蕩 C、發(fā)揚(yáng) D、傳播

　　3、香客如流 ( )

　　A、江河的流水 B、流傳、傳播

　　C、運(yùn)轉(zhuǎn)不停 D、等級(jí)

　　五、幫下列詞語找到它們的反義詞朋友。

　　嚴(yán)厲 ( ) 兇惡 ( ) 稀疏 ( ) 悲慘 ( )

　　六、照樣子，寫出適當(dāng)?shù)拇鸢浮?/strong>

　　例：寒冷對(duì)冬天正如炎熱對(duì)夏天。

　　1、勤奮對(duì)聰明正如懶惰對(duì)( )。

　　2、偏僻對(duì)山區(qū)正如繁華對(duì)( )。

　　3、表揚(yáng)對(duì)成績正如批評(píng)對(duì)( )。

　　4、醫(yī)生對(duì)醫(yī)院正如教師對(duì)( )。

　　七、把詞語朋友送回家。

　　尊敬 敬愛 敬仰 敬佩

　　1、( )師長，是我們學(xué)生的美德。

　　2、紀(jì)念碑前的棵棵松樹，象征著全國人民對(duì)先烈的懷念和( )。

　　3、我們懷著( )的心情訪問了戰(zhàn)斗英雄們。

　　八、按要求改寫句子。

　　例1：魚兒在湖面上濺起水花。

　　調(diào)皮的魚兒在明艷艷的湖面上濺起朵朵水花。

　　1、仿照例句擴(kuò)寫：草灘上生長著油菜花。

　　例2：天上的星星一閃一閃的'。

　　天上的星星一閃一閃的，調(diào)皮地對(duì)著我們眨眼。

　　2、仿照例句改寫：高高的椰子樹總是向海傾斜。

　　九、當(dāng)當(dāng)小老師，用修改符號(hào)修改“小馬虎”寫的文章。

　　這里景色秀麗，村前是一個(gè)大池塘，塘水清如明靜，藍(lán)天、白云倒映水中，塘

　　中荷花點(diǎn)點(diǎn);竹林中山雀，畫眉和小鳥相互對(duì)唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠

　　的竹林，到過這里的人們都說它真像一副漂亮美麗的風(fēng)景畫。

　　十、快樂讀短文，輕松做練習(xí)。

　　手和腦的故事

　　一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說：“我確實(shí)是萬能，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢?”手洋洋得意，越說越興奮，大有目空一切的氣概。

　　大腦聽了很不服氣，于是大聲地說：“你這么自大，太過分了。其實(shí)，你有什么了不起?如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說!你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的東西!”

　　他們因?yàn)槌沉俗欤�便誰也不理睬誰。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用來代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是弄不清楚。

　　眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對(duì)他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對(duì)。大腦想出來的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步;大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步。”

　　聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來。從此，大家和好如初，一同合作了。

　　1、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

　　目空一切：

　　相輔相成：

　　2、把下面兩句反問句改成陳述句。

　　① 如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢?

　　② 如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就?

　　3、手和腦為什么爭吵?請(qǐng)用一句話概括出它們爭吵的原因?

　　4、手和腦爭吵后誰也不理睬誰，造成了怎樣的后果?

　　5、什么叫“覺悟”?手和腦覺悟到了什么?

　　十一、交際應(yīng)用。

　　課堂上，你的同桌張劍南和旁邊的熊立小聲說話，影響了大家學(xué)習(xí)。老師以為是你，并嚴(yán)厲地批評(píng)了你。你覺得應(yīng)該怎樣解釋，才能讓老師明白真相，又不至于使雙方難堪。

　　我會(huì)解釋說：

　　十二、習(xí)作。

　　自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看到了……

　　請(qǐng)你根據(jù)提供的文字，展開合理的想像，續(xù)寫故事，要求語句通順、連貫，書寫工整。