一、比一比，再組成詞語寫下來。
苗( )捅( )畔( )施( )謎( )
描( )桶( )伴( )拖( )迷( )
光( )老( )尾( )謹( )鎮( )
恍( )姥( )娓( )緊( )慎( )
二、填寫四字詞語。
( )( )動聽 身( )( )境 ( )( )施教 有( )( )類
( )( )而止 引( )( )勝 ( )( )大悟 ( )( )不通
起( )轉( ) ( )李( )門 遠近( )( ) 和( )( )色
三、填上恰當的詞語。
( )的學生 ( )的人才 ( )的影響
( )的優點 ( )的故事 ( )的思維
( )的心田 ( )的種子 ( )的老師
( )的想象力 ( )地告訴 ( )地問
播下( ) 談起( ) 伸出( )
四、照樣子，寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
例：貧窮——(貧困)(富裕)
聰明—( )( ) 謹慎—( )( ) 忍讓—( )( )
勇敢—( )( ) 謙虛—( )( ) 深遠—( )( )
五、查字典填空。
1.“天資聰明”中的“資”，用部首查字法應先查( )部，再查( )畫。字典里的“資”有四種解析：①財物，錢財;②供給;③指出身，經歷�！疤熨Y聰明”是第( )種解析�！疤熨Y聰明”的意思是：________________________
2.“因材施教”中的“施”，用部首查字法應先查( )部，再查( )畫。字典里的“施”有四種解析：①給;②把財物送窮人或出家人;③用上，加上;④實行，施展�！耙虿氖┙獭笔堑�( )種解析�！耙虿氖┙獭钡囊馑际牵篲___________________
六、選詞填空。
反映 反應
(1)有什么情況要及時( )。
(2)經過努力，他的書法( )有進步。
七、把下列有毛病的句子改過來。
(1)他穿著一件灰色上衣，一頂藍帽子。
________________________
(2)聽了他的話，我禁不住不禁要哭出來。
________________________
(3)只要你虛心接受別人的意見，就能改正自己的缺點。
________________________
(4)小寧正在做完作業，小紅就來喊她玩。
____________________________
八、用加點的字造句。
1.這個故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。
________________________
2.我遇到了田老師，仍然像四十年前恭恭敬敬。
____________________________
3.當時，只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或學費，孔子也會樂意收做學生。
____________________________
九、根據課文內容填空。
1.課文《孔子和學生》中，孔子是我國________。他認為學生“顏回”是_____的人;“子貢”是______的人;“子路”是________的人;“ 子張”是__________的人。說明了孔子教育學生十分注重________________。
2.三人行，必有__________。擇其_____而從之，其_____而改之。
3.吾愛吾師，_______________。
4.弟子_______________，_______________，聞道有_______________，術業有____________________，____________________。
十、閱讀百花廳。讀后完成練習。
(一)
田老師執教四十年，桃李滿門，弟子不下三千，現在已年近古稀，退休歸里十年了。
我回家鄉去，在村邊、河畔堤坡，遇到老人拄著拐杖散步，仍然像四十年前一年級那樣，恭恭敬敬地行禮。談起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。老人搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成陰�！�
十年樹木，百年樹人;插柳之恩，我終身難忘!
1.聯系上下文理解詞語的意思。
桃李滿門：________________________________________
感念：_____________________________________________
2.“插柳之恩”指的是什么?(用文中的語句回答)______________________________
3.我跟田老師談起往事時，會說些什么話來表達我的深深感念之情?請寫在下面的橫線上。
我對田老師說：“ ______________________________�！�
4.在文中用橫線劃出表現作者對田老師的尊敬和感激之情的語句來。
(二)遲到以后
我離教室越來越近。傳達室的掛鐘告訴我，我(競 竟)遲到了30分鐘!每走(近 進)一步，我的心就跳得格外劇(烈 列)。 “誰叫你起得這么晚呢?你看還有10分鐘，第一節課就要下了!”我暗暗責備自己，并擔心老師會嚴(歷 厲)地批評我，同學們會投來責備的
目光……
走到教室門口，我更慌張了。是進，還是退?我憂郁不決。但是，我忽然想到，在這關鍵時刻，后退一步，就是容忍自己的錯誤，就是向自己的弱點退步;前進一步，就是克服缺點的開始，就能多學點知識。想到這里，我毅然地抬腳跨進教室。
教室里，同學們正在全神貫注地聽老師講課�！皥蟾�!”我才喊出口，幾十雙眼睛刷地一下盯在我身上，我趕緊低下頭，只感到臉上陣陣發燙。這時，老師走了過來，嚴肅而又親切地詢問我：“李文同學，你今天怎么來得這么遲呢?”我輕輕地回答：“我……我……昨晚看電視看得太晚了，今天睡過了頭。”我的頭更低了。老師看出了我的心情，親切地叫我坐下，誠懇地說：“珍惜這短短的幾分鐘吧!”我偷偷地看了一下周圍，同學們的目光也是和善的……
親切的教誨，善意的目光，使我忐忑不安的心情漸漸平靜下來，我暗下決心，要把損失的時間補回來。我坐好后，迅速拿出書和筆記本，帶著悔恨和決心，認真記下了這寶貴的幾分鐘內學到的知識。
1.劃去第1自然段中用得不當的字。
2.聯系上下文理解詞語。
(1)猶豫不決：__________
(2)全神貫注：__________
(3)忐忑不安：__________
3.從文中找出下列詞語的近義詞。
責怪—( )眼光—( )嚴肅—( )錯誤—( )
4.把課文中畫線的句子改成被字句。
______________________________
5.概括地說說“我”的心理活動的變化過程。
________________________________________
6.體會“我的頭更低了。老師看出了我的心情，親切地叫我坐下，誠懇地說：‘珍惜這短短的幾分鐘吧!”我偷偷地看了一下周圍，同學們的目光也是和善的……’” 這句話后的體會。________________________________________
7.結合文章內容說說，你認為文中的老師是一位怎樣的老師。