小學三年級語文閱讀練習題

時間：2023-03-28 15:05:21 賽賽三年級我要投稿

小學三年級語文閱讀練習題

　　無論在學習或是工作中，我們總免不了要接觸或使用練習題，通過這些形形色色的習題，使得我們得以有機會認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規(guī)律的認識更加的深入。什么類型的習題才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級語文閱讀練習題，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級語文閱讀練習題

　　小學三年級語文閱讀練習題篇1

　　時光老人和流浪漢一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問你是誰為什么哭我少年時代玩玻璃球青年時代玩電子游戲中年時代打麻將家產(chǎn)都敗光啦如今我一無所有我真后悔呀流浪漢說

　　時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童（ huán hái ）……”

　　“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量（ liàng liang ）一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好（hǎo hào ）學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

　　驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背（ bēi bèi ）著書包呢。

　　他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，乞（ qǐ ）求時光老人再給他一個青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”時光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

　　1、用“√”選出文中帶點字正確的`讀音。

　　2、給第1自然段中缺少標點符號的地方加上標點符號。

　　3、“笑”有許多種，請你再寫出幾種不同的“笑”來。

　　例如：冷笑

　　4、聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

　　懊悔（ ào hui ）：

　　返老還童：

　　5、后來，流浪漢乞求時光老人再給他一個青春時，時光老人為什么說“我做了一件蠢事！”？

　　6、讀完這篇短文后，你想對時光老人說什么？或者你想對懶漢說什么？

　　小學三年級語文閱讀練習題篇2

　　我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的`衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的夢……

　　過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　1、抄出一個比喻句。

　　2、成語（）說明“我”的動作十分優(yōu)美。

　　3、為什么“不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈?”

　　4、“我”為什么會忘記是再看荷花？

　　小學三年級語文閱讀練習題篇3

　　翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的`眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

　　1、這一段話寫了翠鳥羽毛是（）的，眼睛是（）的，嘴巴是（）的。

　　2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“——”畫出具體的句子。

　　小學三年級語文閱讀練習題篇4

　　又一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在課桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

　　當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。

　　“楊桃是這個樣子的嗎？”

　　“倒不如說是五角星吧！”

　　老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下將桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的`畫問大家：

　　“這幅畫畫得像不像？”

　　“不像”

　　“它像什么？”

　　“像五角星！”

　　老師的神情變得嚴肅了，半晌，他又問道：“畫楊桃畫成五角星，好笑么？”

　　“好——笑！”有幾個同學搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。

　　于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，想你平時看到的楊桃嗎？”

　　“不……像”

　　“那么，像什么呢？”

　　“像……五……角星。”

　　“好，下一個”

　　老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣”

　　1、“我”看到的楊桃像什么？

　　2、“我”是怎么樣畫楊桃的？

　　3、同學們是怎樣對待“我”畫的畫？

　　4、“我”為什么要將楊桃畫成五角星？

　　5、“一生受用”是什么意思？

　　小學三年級語文閱讀練習題篇5

　　魯班造傘很久以前，還沒有傘。著名的工匠魯班和幾個木匠一起在路邊造了許多亭子。亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。雨來了，或是被太陽曬得難受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口氣兒。

　　可是魯班想，要是雨下個不停，那該怎么辦呢？人總不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，讓大家?guī)г谏砩希摱嗪冒。∮檬裁崔k法才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？

　　一天，天氣熱極了，魯班看見許多小孩子在荷塘邊玩，每個孩子的頭上都頂著一張荷葉。

　　魯班問他們：“你們?yōu)槭裁错斨扇~呢？”小孩子七嘴八舌地說：“太陽像個大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了。”

　　魯班拿過一張荷葉，仔細地瞧了又瞧。荷葉圓圓的，上面有許多葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。

　　魯班的心里一下亮堂起來。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細條，照著荷葉的樣子，扎了個架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。好啦，好啦他高興地喊起來這東西既能擋雨遮太陽又很輕巧

　　后來，他又把它改成了可以活動的：用的時候，就把它撐開；用不著時，就把它收攏。這就是最早的傘。

　　⒈、給文中缺少標點的句子加上標點。

　　⒉、用“△”畫出魯班造傘時的動詞。

　　⒊、找到文中的一個打比方的`句子，是把_________比作了__________。

　　⒋、找出表示魯班造出“羊皮傘”時心情的詞語：__________。你還能再寫出與它相近的表示心情的詞語嗎？______________________

　　⒌、填一填，再按照這個順序講故事。

　　很久以前，魯班為大家建了許多__________，大家可以____________。但是，魯班想繼續(xù)改進，把亭子做得更__________。一天，他看見__________________，受到了啟發(fā)。回家后，他用________劈成細條，扎成_________，又把________蒙在架子上。魯班造的_____，既____________又____________。

　　小學三年級語文閱讀練習題篇6

　　我的家鄉(xiāng)大理是一個可愛的地方。這里物產(chǎn)豐富，山水秀麗，不僅在全州有名，而且在全省、全國甚至世界上都有一定名氣。

　　大理的物產(chǎn)十分豐富。蒼山上有數(shù)不清的樹木，是(優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀)的建筑材料;洱(ěr)海里有各種各樣的魚蝦，是廣大群眾喜愛的食品;壩子里良田千頃(qǐng)，(生產(chǎn)盛產(chǎn))糧食、蔬菜和各類瓜果。家鄉(xiāng)的特產(chǎn)大理石更是馳名中外。大理石用途很廣，在建筑方面，可以做基石、鋪地面、貼墻壁;在工藝方面，可以制成花瓶、屏風和各種(精美精巧)的觀賞品;在文化和生活方面，可以做筆架、硯臺、杯盤、桌凳等。大理石制品十分漂亮，白的如玉，潔凈無瑕;彩的如霞，色澤斑斕;墨綠的、赭黃的、水紋的，無不晶瑩光潔，令人賞心悅目。

　　大理的風景十分優(yōu)美。蒼山十九峰，白雪罩頂，彩云纏腰，山泉清冽，山花爭艷，森林郁郁蔥蔥，巒崖千姿百態(tài)，吸引著無數(shù)的中外游客去攀登，去觀賞。三百里洱海波光浩蕩，蔚藍的水襯著潔白的帆，如詩如畫。夜晚，明月東升，光照洱海，海面上白波閃閃爍爍，仿佛游龍的銀鱗;近岸處漁火點點，笑語聲聲，真能讓人辨不清是在人間還是在仙境!

　　家鄉(xiāng)的山山水水是如此富饒美麗，我怎能不熱愛我的家鄉(xiāng)?

　　閱讀訓練

　　1.我能在括號里選擇合適的詞語，用“√”表示。

　　2.短文介紹了我的家鄉(xiāng)大理和這兩個特點。文章第二、三自然段分別是圍繞哪一句話來寫的，在文中用“”劃出來。

　　3.根據(jù)短文填空。

　　蒼山十九峰，()，彩云纏腰，山泉清冽，()，森林()，巒崖()，()著無數(shù)的中外游客去攀登，去觀賞。三百里洱海()，蔚藍的'水襯著潔白的帆，()。

　　4.摘錄文中一個打比方的句子：，在這個句子里，作者把比作。

　　5.“家鄉(xiāng)的山山水水是如此富饒美麗，我怎能不熱愛我的家鄉(xiāng)?”就是說家鄉(xiāng)的山山水水是如此富饒美麗，我(換種說法表達同樣的意思。)

　　小學三年級語文閱讀練習題篇7

　　蒲公英成熟的時候，這是我和我的兄弟最開心的日子。常常是這樣，我們隨便到什么地方去狩獵——他在前面，我跟在他后面。

　　“謝廖沙!”——我一本正經(jīng)地喊他，等他回過頭來，我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上。于是他也開始窺伺我，假裝打呵欠似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，我們總是為了尋開心，揪掉這些不引人注意的小花。但是有一次，我有了一個新發(fā)現(xiàn)。

　　我們住在鄉(xiāng)下，窗前就是一片草地。許許多多的蒲公英正在開放，這片草地就變成金黃色的了。可真是關!大家都說：“金色的草地，太芙了!”有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。快到中午的時候，我返回家來，整個草地又都變成了金色。我開始注意觀察，傍晚時草地又變綠了。我便來到草地，找到一朵蒲公英。原來它的花瓣都合攏了，就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就包住了。清晨，太陽升上來，我看到蒲公英張開了自己的手掌，因此，草地也就變成金色的了。

　　從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的花的一種。因為它和我們孩子們一起睡覺，也和我們一起起床。

　　1.請你用簡要的語言全面準確地敘述本文的主要內(nèi)容。

　　2.第二段中劃線的.句子，從全文看有什么作用?

　　3.從文中畫出表現(xiàn)兄弟親情的句子。你讀這些句子有何感受?

　　4.文章末尾說蒲公英“和我們孩子們一起睡覺，也和我們一起起床”，句中運用了什么修辭手法?蒲公英“睡覺”、“起床”的真正含義是什么?

　　5.童年時的作者對蒲公英一直是最喜愛的嗎?盡力從文中找一點文字作依據(jù)說明你的看法。

　　小學三年級語文閱讀練習題篇8

　　①一個六人組成的考察隊在可可西里無人區(qū)突遇暴風雨，迷失了方向。天漸漸黑了下來，老隊長神色地告訴大家，如此惡劣的天氣，營救工作根本無法進行，我們必須設法熬過今晚才有獲救的可能。大家的心一下子跌到了無底的深淵。誰都明白，這里夜間溫度降到零下37度，要想在野外熬過一夜幾乎是不可能的。

　　②最后，他們發(fā)現(xiàn)一塊上部凸出、下部凹入約一米的巖石，大家一起擠進去，六個人背靠背，蜷縮著，彼此用身體取暖。

　　③這時，隊員們發(fā)現(xiàn)，他們棲息的巨巖下竟纏繞著許許多多干枯的樹枝。大家激動不已，把目光刷刷地投向全隊惟一的煙民――老隊長。老隊長心領神會，從懷里掏出一盒火柴。遺憾的是，火柴盒里的火柴僅剩區(qū)區(qū)幾根了。

　　④這里海拔數(shù)千米，氧氣稀薄，肆虐的寒風無孔不入。大家用身體擋著風，一根、兩根、三根，火柴“哧”地一亮便熄滅了，騰起一縷青煙。僅剩下最后一根火柴時，老隊長不敢再劃了。他清醒地知道，如果這根火柴再不把柴禾點燃的話，他們將魂斷高原。

　　⑤氣氛驟然緊張起來，老隊長拿火柴的手開始顫抖。狂風裏著雪粒打在臉上，六條生命，一根火柴，上演著與死神對峙的`悲壯的一幕。

　　⑥深思熟慮了許久，老隊長命令大家把yōng zhōng的外衣脫下，擁在各自胸前，然后用身體圍成一個圈，將老隊長劃火柴的手圍得密不透風。在火柴擦向磷紙的剎那間，每個人都竭力屏住呼吸。“哧”地一聲，火柴zhàn kāi一朵絢麗的火花，將濃重的夜幕撕開一角，老隊長忙將自己的帽子點燃，放在樹枝下。火苗歡快地跳躍著，映紅了六張激動的臉龐，溫暖了六顆冰冷的心。在那漫長的一夜，在那生死之間，大家感到了自身的渺小，同時對那根救命的火柴產(chǎn)生了近乎崇拜的敬意。天亮了，沐浴著溫暖的陽光，人們眼里shǎn shuò著淚花。

　　⑦誰也不會想到，創(chuàng)造奇跡，竟是一根微不足道的火柴！

　　1、根據(jù)文中的拼音寫出相應的詞。（3分）

　　（1）yōng zhǒng（答案）

　　（2）zhàn kāi（答案）

　　（3）shǎn shuò（答案）

　　2、填入第①段空格處恰當?shù)脑~語是（答案）（1分）

　　A、凝重B、隆重C、慎重D、穩(wěn)重

　　3、聯(lián)系上下文，說說第①段畫線處的“無底的深淵”比喻答案的心情。（2分）

　　4、請揣摩第④段畫線處烘托了人物什么樣的心情？（2分）

　　5、第⑥段用了多種描寫手法，請寫出其中的三種。（3分）

　　6、為本文寫個能揭示全文主旨并富有啟發(fā)意義的結尾。（2分）

　　小學三年級語文閱讀練習題篇9

　　愛因斯坦在柏林物理學會舉辦的麥克斯·普朗克六十歲生日慶祝會上的講話

　　①在科學的神殿里有許多樓閣，住在里面的人真是各式各樣，而引導他們到那里去的動機也各不相同。有許多人愛好科學是因為科學給他們以超乎常人的智力上的快感，科學是他們自己的特殊娛樂，他們在這種娛樂中尋求生動活潑的經(jīng)驗和對他們自己雄心壯志的滿足；

　　在這座神殿里，另外還有許多人是為了純粹功利的目的而把他們的腦力產(chǎn)物奉獻到祭壇上的。如果上帝的一位天使跑來把所有屬于這兩類的人都趕出神殿，那么聚集在那里的人數(shù)就會大大減少，但是，仍然會有一些人留在里面，其中有古人，也有今人，我們的普朗克就是其中之一，這也就是我們所以愛戴他的原因。

　　②我很明白在剛才的想象中被輕易逐出的人里面也有許多卓越的人物，他們在建筑科學神殿中做出過很大的也許是主要的貢獻；

　　在許多情況下，我們的天使也會覺得難以決定。但有一點我可以肯定，如果神殿里只有被驅(qū)逐的那兩類人，那么這座神殿決不會存在，正如只有蔓草就不成其為森林一樣。

　　因為，對于這些人來說，只要碰上機會，任何人類活動的領域都是合適的他們究竟成為工程師、官吏、商人還是科學家，完全取決于環(huán)境。現(xiàn)在讓我們再來看看那些為天使所寵愛的人吧。

　　③他們大多數(shù)是相當怪僻、沉默寡言和孤獨的人，但盡管有這些共同特點，他們之間卻不像被趕走的一群那樣彼此相似。

　　究竟是什么力量把他們引到這座神殿中來的呢？這是一個難題，不能籠統(tǒng)地用一句話來回答。首先我同意叔本華所說的，把人們引向藝術和科學的最強烈的動機之一，是要逃避日常生活中令人厭惡的粗俗和使人絕望的沉悶，是要擺脫人們自已反復無常的的欲望的桎梏。

　　④除了這種消極的動機外，還有一種積極的動機。人們總想以最適合于他自己的方式，畫出一幅簡單的和可理解的世界圖像，然后他就試圖用他的這種世界體系來代替經(jīng)驗的世界，并征服后者。這就是畫家、詩人、思辨哲學家和自然科學家所做的事。

　　⑤物理學的發(fā)展表明，在某一時期里，在所有可想到的構造中，總有一個比其他的一些都高明得多。凡是真正深入研究過這問題的人，都不會否認唯一決定理論體系的實際上是現(xiàn)象世界，盡管在現(xiàn)象和他們的理論原理之間并沒有邏輯的橋梁；這就是萊布尼茲非常中肯地表述過的先天的和諧。

　　渴望看到這種先天的和諧，是無窮的毅力和耐心的源泉。我們看到，普朗克就是因此而專心致志于這門科學中的最普遍的問題，而不是使自己分心于比較愉快的和容易達到的目標上去的人。

　　我常常聽說到，同事們試圖把他的這種態(tài)度歸因于非凡的意志和修養(yǎng)，但我認為這是錯誤的。促使人們?nèi)プ鲞@種工作的精神狀態(tài)，是同宗教信奉者或談戀愛的人的.精神狀態(tài)相類似的，他們每日的努力并非來自深思熟慮的意向或計劃，而是直接來自激情。

　　我們對他的愛戴不需要作老生常談的說明，我們但愿他對科學的熱愛將繼續(xù)照亮他未來的道路，并引導他去解決今天理論物理學的最重要的問題。這問題是他自己提出來的，并且為了解決這問題他已經(jīng)做了很多工作。祝他成功地把量子論同電動力學、力學統(tǒng)一于一個單一的邏輯體系里。

　　1．文章第三段說不像被趕走的一群那樣彼此相似，對這相似理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

　　A．以科學為特殊娛樂，滿足自己的雄心壯志，為了純功利的目的。

　　B．只要碰上機會，他們從事任何人類活動的領域都得和合適的。

　　C．以無窮的毅力和耐心，專心致志地研究科學中的最普遍的問題。

　　D．他們在建筑科學神殿中，也作出過很大的也許是主要的貢獻。

　　2．下列各項，不屬于普朗克在物理方面的積極的動機的一項是（）（3分）

　　A．普朗克想把量子論同電動力學、力學統(tǒng)一于一個單一的體系里。

　　B．普朗克對科學的熱愛并引導自己去解決物理學的最主要的問題。

　　C．普朗克渴望看到現(xiàn)象世界和理論原理之間的先天的和諧。

　　D．普朗克有著深思熟慮的意向、計劃促使他做物理研究工作。

　　3．下列對原文內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）

　　A．科學神殿里被驅(qū)逐的人，探索的動機是錯誤的，不可能對科學有大貢獻。

　　B．用科學神殿外的人對比普朗克，是為了突出普朗克研究物理的力量所在。

　　C．驅(qū)逐出科學神殿的人只想以自己的方式理解世界，這種方式是淺薄的。

　　D．留在科學神殿的人，是相當怪癖、沉默寡言和孤獨的人，為天使寵愛。

　　答案：

　　1．（3分）C （這里的相似指的是被驅(qū)逐出神殿的人。A在第①段中，歸于被驅(qū)逐的人中另外許多人的表現(xiàn)；B在第②段中因為后有表述；D在第②段的第一句話中有表述。文章第5段明確說明普朗克的研究是以無窮的毅力和耐心做源泉的，又不是屬于被逐的人。不符合題干要求，故選C。）

　　2．（3分）D （文章第5段集中表述普朗克研究物理學的積極的動機，其中他們每天的努力并非來自深思熟慮的意向或計劃，而是直接來自激情，說明作者不認為深思熟慮的意向或計劃是他研究物理的積極的動機。）

　　3．（3分）B （A項中探索的動機是錯誤的理解錯誤，文中說有積極的動機；不可能有大貢獻理解失誤；C項淺薄判斷有誤；D項原文是大多數(shù)，范圍出錯。）

　　小學三年級語文閱讀練習題篇10

　　閱讀《綠》中的相關文字。（8分）

　　梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。——站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的`天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。——那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？

　　小題1:“梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了”一句中的兩個加點詞語準確生動，請加以分析。（2分）

　　小題2:文段中畫線的句子寫了其他地方的綠，好像與梅雨潭無關，你是如何理解的？（2分）

　　小題3:作者為何稱梅雨潭的綠為“女兒綠”？（4分）

　　參考答案：

　　小題1:“招引”與“追捉”寫出了梅雨潭綠的無窮魅力，強烈地吸引我。也寫出了我領略那可愛的綠色的急切心理，景與情融為一體。(2分)

　　小題2:用其他地方的綠來襯托(或者對比)梅雨潭綠的濃淡相宜、明暗適度，綠得恰到好處。 (2分)

　　小題3:(1)與上文把梅雨潭“十二三歲的小姑娘”相照應，突出梅雨潭的綠柔嫩、鮮潤、令人陶醉的特點

　　(2)表現(xiàn)作者對梅雨潭的綠的傾心愛戀之情。

　　試題分析：

　　小題1試題分析：理解散文語言的特點即善用修飾，從兩詞在結結構上的關系和表達景色特點表達作者情感的角度來分析。

　　小題2試題分析：抓住這幾句中“太”一詞輕微的否定義，從對比烘托這個角度分析作者寫別處的“綠”與梅雨潭“綠”的聯(lián)系。

　　小題3試題分析：注意作者在文中用“少婦”“處女”“小姑娘”之類的詞來形容梅雨潭，從結構上的照應和內(nèi)容上的突出梅雨河潭的某種特點、表現(xiàn)作者對梅雨潭的喜愛等方面分析理解。