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三年級語文下冊第一單元試題含答案
無論是在學校還是在社會中，我們很多時候都不得不用到試題，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編為大家收集的三年級語文下冊第一單元試題含答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級語文下冊第一單元試題含答案1
一、積累
1．將下面的詞句準確、規范、整潔的寫到田字格中。
數 風 流 人 物 還 看 今 朝
2．下列各組注音都正確的一項是（ ）
A．荇藻(xíng) 白樺(huà) 蘸著(zhàn) 簇新(cù)
B．掠過(1uě) 蝸行(wō) 淤灘(yū) 駁船(bó)
C．胚芽(pēi) 虔信(qián) 深邃(suì) 纖繩(qiàn)
D．黝黑(yōu) 瞰望(kàn) 徹骨(chè) 緋紅(fēi)
3．書寫有錯的一項是( )
A．嘶啞 蓬蒿 憔悴 干癟 B．灰燼 錦嶂 疲憊 慰籍
C．晨曦 鑲嵌 笑渦 富饒 D．驅逐 螻蟻 喉嚨 墳墓
4.下面的詩句、作者、詩的題目搭配正確的一項是( )
A.這永遠洶涌著我們的悲憤的河流——休斯 《黑人談河流》
B.溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春 ——戴望舒 《我用殘損的手掌》
C.我是貧窮，我是悲哀 —— 戴望舒 《我用殘損的手掌》
D.我愛祖國，但用的奇異的愛情—— 舒婷 《祖國》
5.根據提示，在劃線處填上恰當的詩句。
杜甫是唐代大詩人，他見證了唐王朝由盛轉衰的歷史。青年時代，身處開元盛世的他有著“ ， ”（《望岳》）的遠大抱負；安史之亂時，他以博大的濟世情懷體察人間冷暖，道出了“ , ”（《茅屋為秋風所破歌》）的理想；而面對朝廷昏庸、國家動蕩的時局，晚年的他只能以“ ， ” （《登樓》）來抒發個人感慨。
6．我國傳統節日有春節、元宵節，清明節、端午節、中秋節、重陽節等，下面是和傳統節日有關的對聯，請指出各聯分別寫什么節日。
葉落疏桐秋正半，花開叢桂月常圓 ( )
柳枝裊裊報春意，杏花團團念祖恩 ( )
話舊他鄉曾作客，登高佳節倍思親 ( )
天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門 ( )
7．仿照劃線句的句式，在空格處寫上兩個與前面意思連貫的句子。
讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花， ……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。
二、閱讀
�。ㄒ唬╅喿x下面文段，完成后面各題。
大唐柳色
⑴渭城在哪兒？唐代的柳色是否還那么清新？
�、泼看嗡蛣e時，總想陪伴著友人走進客含，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點上幾碟菜，在四周綠色中間“一杯一杯復一杯，二人對酌山花開”。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如愿以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達，一份恬淡，一份纏綿。
⑶唐人的神韻，唐人的風范，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠那么瀟灑，那么清新，那么多情，也永遠在唐詩里“依舊煙籠十里堤”，讓我們這些后來人向往，又讓我們無法企及。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（又名《渭城曲》）
�、冉褚�，月色宜人，獨坐在客舍里，看黃昏的月光給窗戶鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著《渭城曲》所鋪設的意境，走上了去陽關的古道。
�、扇リ栮P的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎？他們就是為了沙漠而來，為了“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾而來；為了“瀚海闌干百丈冰”的奇異而來；為了“天下誰人不識君”的自信而來。
�、视谑�，唐詩中出現了離別，出現了折柳。
�、丝蜕釋︼�，灞橋折柳，這種習俗不知是否起于唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當他們拉著馬韁繩，立柱斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時，風吹動著他們青色的長衫，飄飄欲飛。
�、烫拼鷩鴦輳娛�，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠游，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重�？梢坏┧麄儼l現追求必須以人格付出為籌碼時，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發了，最終選擇義無反顧地高唱“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，長揖而去，拂袖歸山；然后再去尋找新的起點。
⑼他們重視功名，但更重視人格；人世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脫，富有個性；而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
�、蝿e，是經常的；聚，是短暫的�？商迫说母星閺臎]被滾滾紅塵所消磨。相反，由于長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。于是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。
�、咸迫耍媸翘嗲榱恕Ｔ谀蟻肀蓖穆飞�，送人的，折柳相贈；離去的，接枝揮別。“春風知別苦，不遣柳條青�！比欢鴹l一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風景。
�、懈糁鴼q月，仿佛隔著一條難以逾越的長河，“野渡無人舟自橫”，讓我們無論如何也渡不過去，無法進入那種境界。
⒀ 作者：余顯斌 選自《時文選粹》第6輯 有改動
8．作者在文中抒發了怎樣的思想感情？
9．第⑷段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什么作用？
10．請看第⑺段畫線處，按照“飄飄欲飛”的結構形式，仿寫一個四字短語。
11．第⒀段畫線處省去了原文結尾。請你擬寫一個符合本文風格意蘊的結尾（不超過30個字）。
（二）閱讀下文，完成文后問題。
憶冼星海
茅 盾
和冼星海見面的時候，已經是在聽過他作品的演奏，讀過了他那玩語言的自傳以后。
那一次我所聽到的《黃河大合唱》，據說是小規模的。那次演奏的指揮是一位青年音樂家，朋友告訴我，要是冼星海自任指揮，演奏當更精彩些。但我得老實說，盡管是“小規�！�，可是那一次的演奏還是十分美滿的。我應當承認，這開了我的眼界，使我感動，老覺得有什么東西在心里抓，癢癢的又舒服又難受。那偉大的氣魄自然而然使人發生崇高的情感，光是這一點，也就叫你聽過一次，就像靈魂洗過澡似的。
從那時起，我便在想象：冼星海是怎樣一個人呢？我曾經想象他該是木刻家馬達那樣一位魁梧奇偉、沉默寡言的人物�？墒桥笥延指嬖V我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說笑，話匣子一開就會滔滔不絕。
我見過馬達的一幅木刻：一人伏案，執筆沉思，大的斗篷顯得他頭部特小，兩眼瞇緊如一線。這人就是冼星海，這幅木刻就名為《冼星海作曲圖》。木刻家的用意不在“寫真”，而在表現冼星海作曲時的神韻。它還遠不能滿足我的“好奇”。而這，直到我讀了冼星海的自傳，才得到部分的滿足。
從冼星海的生活經歷，我了解了他的作品為什么有這樣大的氣魄。他做過飯店堂倌，咖啡館雜役，做過輪船上鍋爐間的火夫，浴堂的打雜，也做過乞丐。什么都做過的一個人，有兩種可能：一是被生活所壓倒，雖有抱負，只成為一場夢；一是戰勝了生活，那他的抱負不但能實現，而且必將放出萬丈光芒。“星海就是后一種人！”——我當時這樣想，仿佛我和他已經是很熟悉的了。
大約三個月以后，在西安，冼星海突然來訪我。
那時我正在候車南下，而他即將經過新疆赴蘇聯。當他走進我的房間，自己通了姓名的時候，我吃了一驚，“呀，這就是冼星海么！”我覺得很熟識，而也感到生疏。我將這坐在我對面的人和馬達木刻中的人作比較，也和我讀了他的自傳以后在想象中描繪出來的人作比較，我差不多連應有的寒暄也忘記了。然而冼星海卻滔滔不絕地說起來。他說起了他到蘇聯去的計劃，講他的《民族交響樂》的創作。他的話我已記不全了，可是，他那種氣魄，卻使我興奮鼓舞。他說，他以后的十年中將以全力完成他的創作計劃。我深信他一定能達到，因為他不但有堅強的意志和偉大的魄力，而且又是那樣好學深思，勤于收集各地民謠的材料。他說他將在新疆逗留一年半載，盡量收集各民族的歌謠，然后再去蘇聯。
現在我還記得他的《民族交響樂》的一部分計劃。他將從海陸空三方面來描寫我們祖國山河的美麗、雄偉與博大。他將以“獅子舞”、“劃龍船”、“放風箏”這三種民間的娛樂，作為這偉大創作的“象征”或“韻調”，來描寫祖國人民的生活、理想和要求�！澳泐A備在旅居蘇聯的時候寫你這作品么？”“不！”他回答，“我去蘇聯是學習，吸收他們的 好東西。要寫，還得回中國來！”
那天我們的長談，是我和他的第一次見面，誰又料得到這就是最后一次��！“要寫，還得會中國來！”這句話，今天還響在我耳邊，誰又料得到他不能回來了！
這樣一個人，怎么就死了！
昨晚我忽然這樣想，當他在國境被阻，而不得不步行萬里，且經受生活的極端的困厄，而回莫斯科去的時候，他大概還覺得，這一段不平凡的生活經歷又將使他的創作增加綺麗的色彩和聲調。要是他不死，他一定會津津樂道這一番的遭遇�，F在我還是這樣想，要是我再遇到他，一開頭他就會講述這一段顛沛流離的生活，而且要說：“我經過中亞細亞，步行過萬里，我看見了不少不少，我得了許多題材，我作成了曲子了！”時間永遠不能磨滅我們在西安的一席長談給我的印象。
一個具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海，永遠坐在我對面，直到我眼不能見，耳不能聽，只要我神智還沒昏迷，他永遠活著。
�。ㄓ袆h改）
【注】①蘇聯，指前蘇維埃社會主義共和國聯盟，1991年解體。
12.作者在回憶冼星海的過程中，既寫了想象中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。
回憶 想象、印象
聽《黃河大合唱》 ①
讀冼星海的自傳 ②
�、� 氣魄偉大，好學深思，熱愛祖國
13.閱讀畫線句子，結合文章內容，揣摩作者“好奇”的原因和內容。
“好奇”的原因：
“好奇”的內容：
14.簡要分析作者是怎樣把只見過一面的冼星海描寫得生動而感人的。（不超過150個字）
�。ㄈ╅喿x下面文字，完成文后問題。
人生的意義在于承擔
梁曉聲
我曾多次被問到“人生有什么意義？”往往，“人生”之后還要加上“究竟”二字。古今中外，解答可謂千般萬種，形形色色。我也回答過這一問題，可每次的回答都不盡相同，每次的回答自己都不滿意。
一般而言，兒童和少年不太會問“人生有什么意義”的話，他們倒是很相信人生總歸是有些意義的，專等他們長大了去體會。老年人也不會問“人生有什么意義”的話，問誰呢？中年人常問“人生有什么意義”，相互問一問，或自說自話一句，一切都似乎不言而明，于是相互獲得某種心理的支持和安慰。因為他們是有壓力的，壓力常常使他們對人生的意義保持格外的清醒。人生的意義在他們那兒的解釋是——責任。
是的，責任即意義。責任幾乎成了大多數尋常百姓的中年人之人生的意義。對上一輩的責任，對兒女的責任，對家庭的責任，對單位對職業的責任。人只有到了中年時，才恍然大悟，原來從小盼著快快長大好好地追求和體會一番的人生的意義，除了種種的責任和義務，留給自己的即純粹屬于自己的另外的人生的意義，實在是并不太多了。他們老了以后，甚至會繼續以所盡之責任和義務盡得究竟怎樣，來掂量自己的人生意義。
而在一些年輕人眼中，人生的意義就是享受，他們還沒有受什么苦，也沒有經歷大的波折磨難，在他們看來，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他們經歷了點什么困難，他們更有理由了——人活在這個世界這么苦，不好好享受對不起自己。
其實，這是大錯特錯的。我有一種結論，所謂“人生的意義”，它至少是由三部分組成的：一部分是純粹自我的感受；一部分是愛自己和被自己所愛的人的感受；還有一部分是社會和更多——有時甚至是千千萬萬別人的感受。
當一個青年聽到一個他渴望娶其為妻的姑娘說“我愿意”時，當一個姑娘聽到一個她渴望嫁其為夫的青年問道“你愿意嫁給我嗎”時，他或她由此頓覺人生飽滿、有意義了，那么這是純粹自我的感受。愛迪生之人生的意義，體現在享受電燈、電話等發明成果的全世界人身上；林肯之人生的意義，體現在當時美國獲得解放的黑奴們身上；而我們國家的人民，一定會將溫家寶總理之人生的意義，書寫在中華民族的歷。
權力、財富、地位、高貴得無與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構成人生的意義。而勇于擔當的人，即使卑微，對于愛我們也被我們所愛的人而言，其人生意義可謂大矣！因為他盡到了自己的責任，他承擔起了屬于自己的義務。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。
（文章有改動）
15. 在作者看來，人生的意義在于承擔起什么？
16. 第1段在文章中有什么作用？
17. 第2段中說只有中年人常問“人生有什么意義”，他們這樣問的原因是什么？
18. 文章第6段列舉三位名人事例所要論證的觀點是什么？
三、寫作
19.古人有”修身齊家治國平天下”之說，“修身”的意思是修養好自身的品德。古人很重視“修身”的功夫，認為這是做好一切事情的基礎。規代作家冰心也說：“修養的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結實�！闭堃浴毙奚怼睘樵掝}，聯系實際，寫一篇文章，600字左右。
參考答案
第一單元
1．要求書寫工整、美觀、無誤
2．C
3．馳 惟 戴 裝
4．A春雨 B冬雨 C夏雨 D秋雨
5.(1)把愛心比作絲縷．形象生動地寫出了愛心的細膩、溫柔、綿長。如把“絲縷”改寫成“繩索”，則表達不出這種意思。(2)寫出了“柔軟的夜晚”的安寧、平靜、柔和、溫馨，給人以溫柔如夢的美好感覺。
6．化靜為動：①④ 音韻和諧：②③⑤ 對比突出：⑥
7．注意句式與內容兩個方面的仿擬。示例：沙礫，沒有鵝卵石的光滑圓潤，也沒有壁巖的堅硬險峻，但它用集體的力量，裝點著河岸。
8．注意“人生”與“網”的聯系。示例：(1)人們生活在一張人際情感的“網”中，有親情、友情、愛情等，人們在這張網中找到自己的港灣與歸宿。(2)人際交往中的關系網．使人生變得復雜起來．甚至隱藏著不可公開的交易。
9．①一幅／色彩繽紛／但缺乏線條的／拄圖 ②一題／清純／然而無解的／代數 ③蓓蕾一般／默默地／等待 ④夕陽一樣／遙遙地／注目
10．這首詩撲面而來的是“掛圖”、“代數”、“琴”、“槳櫓”“蓓蕾”、“夕陽”等意象，它們打破了時空的界限和“思念”緊緊地聯系在一起，使詩產生了朦朧深遠的意境。
11．因思念而產生的焦灼、煩躁、惆帳、失意等情思。
12．孤傲（與之相近的詞如“自傲”等亦可）
13．提示：①一生短暫，熱愛生活；②不懼環境惡劣；③忠于崗位；④與地不爭，與人有益；⑤工作辛勤；⑥美化環境；⑦從不炫耀；⑧知恩圖報……
14．贊美像新葉一樣青翠、蓬勃、謙遜、誠懇的人生。
15．綠葉多紅花少。詩句示例：知否？知否？應是綠肥紅瘦。仿句示例略。應符合“也許是因為……的緣故，……比……更……”的句式。
16．開放性試題，言之成理即可
17.春季：葦芽躥高，綻開一片兩片葉子；夏季：葦葉三片四片地展開；秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白。
18.（1）用葦葉、柳條可以做成“樂器”吹奏；（2）假日葦塘邊勞動的快樂；（3）神秘的“呱呱迪”的叫聲和它的窩；（4）有可供解饞的野草；（5）從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。（答出任意4點即可）
19.挑逗、招惹的意思。這一動詞準確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染（吸引）的情狀。
20. A句：運用比喻、擬人的修辭手法。生動形象地表現出葦芽的尖銳之態，突出其生命力之強。B句：運用擬人的修辭手法。生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放之態，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。
21．要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因為隨著時間的發展它已經消失在了高高低低的屋舍下了；表達了因葦塘的消失而產生的惋惜和懷念之情。（啟示：圍繞“自然之樂”或“童心”談均可。）
22. 作文評分標準：
一等：切合題意，中心突出，內容具體，感情真摯，結構完整，語言流暢，字跡工整，符合文體要求。
二等： 符合題意，中心明確，內容較具體， 有真情實感，結構完整，語言通順，字跡清楚，較符合要求。
三等：基本符合題意，中心基本明確，內容不夠具體， 較有感情，結構基本完整，語言基本通順，字跡不夠清楚，基本符合要求。
四等：偏離題意，中心不夠清楚，內容空泛，感情虛假，條理不夠清楚 ，語病較多，字跡難以辨認，不符合要求。
三年級語文下冊第一單元試題含答案2
一、讀一讀，連一連。(6分)
1.作家畢淑敏認為：中國是全世界xū yào 心理yī shēnɡ 的地方。
2.我生日那天，收到很多生日禮物，有蛋糕、書、玩具和tánɡ ɡuǒ 等。
3.我正在家里寫作業，忽然，“叮咚!” mén línɡ 響了。我跑去看了一下門上的貓眼，原來出差的爸爸回來。
二、按要求完成下列各題。(19分)
1.照樣子，把相關聯的互相連一連。(8分)
手表 運動 落葉 書籍 樹木
健康 時間 知識 環境 秋天
2.照樣子組詞語。(4分)
3.寫出下列詞語的反義詞。(4分)
安靜——( ) 猶豫——( ) 喜歡——( )失去——( )
4.看著指針不停地跳動，我懂得了時間。想想看，你懂得了什么?你能寫一句珍惜時間的名言嗎?(3分)
三、讀一讀，選一選。(9分)
1.小紅送給我很多( )的圖片。
2.這件( )的瓷器使大家贊不絕口。
3.今年春節聯歡晚會的節目( )極了。
四、禮物溫暖你我。(5分)
禮物并不一定是一件實實在在東西。比如歌聲、掌聲，甚至一句祝福、一聲問候、一個電話都能作為禮物。
禮物是一縷冬日的陽光，溫暖了我們的心田;禮物是一絲柔柔的春風，吹走了心中的煩惱。你覺得禮物還是什么?能模仿著寫一寫嗎?
禮物是_______________________________;
禮物是________________________________ 。
五、根據課文內容選擇正確的答案。(6分)
1.親人們通過送禮物，表達了對“我”的 。
A.寵愛和獎賞 B.關愛和期望
2.男孩為妹妹輸血是因為 。
A.他知道輸血不會失去生命 B.他愿意用自己的生命挽救妹妹的生命
六、句子對對碰。(14分)
1.我是小詩人。先把詩句補充完整，再模仿著寫一寫。(5分)
去年春天，____________ ，____________ ，我懂得了自然。
我來模仿：____________，____________ ， ____________，____________ 。
2.模仿秀。(9分)
例1：男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳。
(1)妹妹這次沒有考好，傷心得 。
(2)過年了，小朋友們樂得 。
例2：去年春天，爺爺送我一粒種子。
爺爺去年春天送我一粒種子。
(3)今天下午，我們在操場上舉行了體操比賽。
七、課文一點通。(8分)
1.當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音顫抖地問：“醫生叔叔，我還能活多久?
從“立刻”“一動不動”“顫抖”你體會到了什么?(3分)
2.奶奶說：“我喜歡的是每個星期六早晨聽見你按響的那只門鈴�！闭f說你對這句話的理解。(3分)
3.“ ， ”是千古傳誦的二女報答父母養育之恩的名句。(2分)
八、閱讀短文真快樂。(13分)
媽媽的愛
每年的五月有一個美麗的節日——母親節!媽媽對我的愛是溶在生活的點點滴滴中的。每天早晨，我都是在媽媽的呼喚聲中醒來，穿的是媽媽洗得干干凈凈的校服，吃的是媽媽精心準備的飯菜。下午放學回家，我都是在媽媽的嚴格要求下認真完成每一項功課。這時的媽媽是嚴師，不允許我有半點馬虎。
我喜歡和媽媽聊天，講講學校里發生的事情，媽媽每次都津津有味地聽著，有時還會和我辯論，這時媽媽是益友。
更多的時候，媽媽就是媽媽，會因為我取得了好成績而心花怒放，也會因為我犯了錯誤而火冒三丈。媽媽頭上的絲絲白發，記錄著媽媽對我傾盡心血的愛!
媽媽對我的愛，我牢牢地記在心中，我也很愛我的媽媽。媽媽，您知道嗎?在那鳥語花香的春天，我愿變成一只小鳥，為您歌唱;媽媽，您知道嗎?在那烈日炎炎的夏天，我愿變成一棵參天大樹，為您送上涼爽;媽媽，您知道嗎?在那碩果累累的秋天，我愿變成一個果實，給您帶來豐收的喜悅;媽媽，您知道嗎?在那寒風凜冽的冬天，我愿變成一團火焰，給您送上一份溫暖。
媽媽愛我，我也愛媽媽!
1.文中有很多優美的詞語，畫出你喜歡的詞語，再讀一讀。(3分)
2.媽媽是 ，也是 。(4分)
3.為什么媽媽對我的愛是溶在生活的點點滴滴中?到文中畫一畫。(3分)
4.媽媽那么愛你，你想對媽媽說些什么呢?在橫線上寫一寫。(3分)
九、作文對對碰。(20分)
鳥兒有個藍色的家，魚兒有個透明的家，我們小朋友也有一個溫馨幸福的家庭。你的家里發生哪些有趣的事情呢?用筆記錄下來，讓大家一起分享你家的快樂吧!
參考答案：
一、需要 醫生 糖果 門鈴
二、1.運動 健康 落葉 秋天 書籍 知識 樹木 環境 2.門鈴 鈴聲 打 針線3.熱鬧 果斷 討厭 得到 4.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
三、精美 精致 精彩
四、禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌;禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。
五、B B
六、1.爺爺送我一粒種子，種子在泥土里生根發芽 去年春天，老師送我一枝鋼筆，看著精美的鋼筆，我懂得了寫好漢字的重要。2.淚水連連。 哈哈大笑
我們今天下午在操場上舉行了體操比賽。
七、1.提示：喜歡《平分生命》，看到堅強的弟弟的那份愛心。2.小男孩也害怕。3.誰言寸草心，報得三春暉。
八、1.略 2.嚴師 益友 3.每天早晨，我都是在媽媽的呼喚聲中醒來，穿的是媽媽洗得干干凈凈的校服，吃的是媽媽精心準備的飯菜。下午放學回家，我都是在媽媽的嚴格要求下認真完成每一項功課。4.略
九、略
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