導(dǎo)語：一份七年級語文下學(xué)期第三單元測試題整理好了，覺得有作用的同學(xué)可以來看看!
一、語言的積累與運用(16分)
1、下列加點的字注音全對的一組是( )(2分)
A、籌劃(chóu) 地殼(qiào) 喃喃(nán) 群蟻排衙(yá)
B、元勛(xūn) 赫然(hè) 磐石(bán) 迥乎不同(jiǒng)
C、開拓(tuò) 厭惡(yàn) 喧囂(xuān) 熱情澎湃(bài)
D、摯友(zhì) 重荷(hè) 白皙(xié) 慷慨淋漓(lí)
2、選出下面有錯別字的一項是( )(2分)
A、撥尖 顫抖 昆侖 B、鞠躬 奠基 開拓
C、紐扣 熔巖 魅力 D、典籍 疏懶 獨裁
3、下列各句中，加點的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)
A、這位局長受賄的丑行被揭露后，立刻變得聲名狼藉。
B、我校有一位年過古稀的老教授，他德高望重，很受人尊敬。
C、在現(xiàn)代化建設(shè)中，我們不能墨守陳規(guī)，要有創(chuàng)新精神。
D、小王因做錯了事而有點心虛，真可謂虛懷若谷。
4、下列句子中話說得不夠簡潔的一句是( )(2分)
A、那些小說使我癡迷得如醉如癡，整個兒迷在小說里面了，所有全部的一切時間都花在那件事情上面了。
B、共同的使命，共同的經(jīng)歷，共同的生活以及共同的拼搏，把我們的命運緊緊地連在一起了。
C、我們承認(rèn)，我們對你們是有不理解的地方，我們有些做法是不妥的，甚至也是錯誤的。
D、國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，應(yīng)當(dāng)高于財經(jīng)經(jīng)常性收入的增長比例。
5、請你從積累的古詩中，寫出一個與“勞動”有關(guān)的完整詩句。(2分)
，
6、請根據(jù)下面的語境，寫出張琳的轉(zhuǎn)述語，要簡明、連貫、得體。不超過45字。
李蓉是班上的語文科代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請張琳把自己寫的作文轉(zhuǎn)交給教語文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來時帶給她。(3分)
第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時，對郝老師說：
7、換一種表情動作(如沉默、流淚、哭笑……)，仿寫下列語句，字?jǐn)?shù)可略有增減。(3分)
例：低頭，不等于認(rèn)輸，低頭有時是對過去的反思，有時是對未來的籌劃。
仿：
二、現(xiàn)代文閱讀：(29分)
(一)(1 6分)
我不能走
青海、新疆.神秘的古羅布泊.馬革裹尸的戰(zhàn)場.不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊占戰(zhàn)場文》：
浩浩乎!平沙無垠，夐不見人。河水縈帶.群山糾紛。黯兮慘悴.風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也!常覆三軍。往往鬼哭.天陰則聞!”
也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情?
“粗估”參數(shù)的時候.要有物理直覺;晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地;決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上字的時候，手有沒有顫抖?
戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”
假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學(xué)到的：
中國男兒 中國男兒
要將只手撐天空
長江大河 亞洲之東 峨峨昆侖
古今多少奇丈夫
碎首黃塵 燕然勒功 至今熱血猶殷紅
我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。
1.課文引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么用意?(3分)
2.體會文中加點字好在哪里。(2分)
3.反復(fù)品讀文中畫線句，說說這些句子表達(dá)了“我”怎樣的思想感情。(3分)
4.一句“我不能走”體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神?(2分)
5.為什么作者建議采用“五四”時代的一首歌作背景音樂攝制《鄧稼先傳》?(3分)
6.最后為什么要補充“我”父親喜歡“五四”時代的那首歌?(3分)
(二)閱讀下文，回答問題(13分)
改變一生的閃念
①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實不應(yīng)該放過每一個能夠幫助別人的機會。
②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋�陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來啊!”從話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。
③她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這里。
④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對方，因為這件事和她沒有任何關(guān)系。但通過電話.她隱約設(shè)想出，那是一個一念之差的小女弦，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。
⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，
將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。
⑥一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰?”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當(dāng)年那個偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。
⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至令都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢?”女孩輕輕地?fù)u著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地一顫。
⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。
1、請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。(2分)
答：
2、第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么? (2分)
答： 。
3、文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑,兩次笑的原因分別是什么?(4分)
第一次： 。
第二次： 。
4.從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意，請你從文中找出兩處相關(guān)的描寫抄寫在下面。(2分)
(1) 。
(2) 。
5、當(dāng)女教師問女孩“你找誰?”時，女孩“激動地說出一大堆話”，請你想像一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么?(3分)
答： 。
三、文言文閱讀(閱讀下列文段，回答文后問題。)(15分)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!’’蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)昊下阿蒙!”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、從“卿當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”一句，是孫權(quán)向呂蒙指出“學(xué)”的 性;而當(dāng)“蒙辭以軍中多務(wù)”時，孫權(quán)又現(xiàn)身說法，以“ ”一句指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。 (2分)
2、從孫權(quán)勸學(xué)的話中，我們可以看出什么?(3分)
答：
3、聽了孫權(quán)的話，呂蒙會有怎樣的心理活動過程，請你描述一下。(3分)
答：
4.請找出文中的兩個成語。(2分)
答：
5、請將“但涉獵，見往事耳”一句翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
答：
6.從呂蒙的變化中，你得到了什么啟示。(3分)
答：
四、作文(40分)
時間過得好快，看到那些蹦蹦跳跳、滿臉稚氣的小學(xué)生，驀然回首，我們已經(jīng)是一名光榮的中學(xué)生了……在這十三四歲的生命里，是誰教我們怎樣做人?是誰給了我們學(xué)習(xí)的信心和動力?是誰鼓勵我們在生活的海洋中揚帆遠(yuǎn)航?……
請以《 教我怎樣做人》為題，寫一篇記敘文，
具體要求如下：
①補全作文題，可以填上父母、老師、親戚、朋友、同學(xué)……總之是教你做人的人。
②通過具體事例抒發(fā)自己的真情實感。
③注意運用多種描寫方法(外貌、動作、語言、神態(tài)、心理)來塑造人物形象。
④不少于600字。