導語：七年級語文下學期第一單元測試題一份，歡迎大家的閱讀和轉載!
一、基礎知識
1、給下面加點字注音或根據拼音寫漢字：(10分)
發綹( ) 馬鬃( ) 地jiào( ) 憎惡( )
窘相( ) tuí唐( ) 虐待( ) 摩suō( )
恣情( )顫動( )
2、指出下列句子使用的修辭手法：(4分)
⑴門外，細雨煙似的被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。( )
⑵店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。( )
⑶頭發約莫一寸長，顯然好久沒有剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。( )
⑷因為接連一個禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃十一個鐘頭，我已經困軟得像一團棉花了。( )
3、將《我的老師》一文記敘的七件小事按照課文的順序重新排列，并指出詳略。(6分)
①排解小糾紛②假裝生氣③教讀詩④夢里尋師⑤觀察蜜蜂 ⑥看寫字 ⑦教跳舞
順序：
詳寫： 略寫：
4、仿照例句，將下列句子補充完整。(3分)
例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。
沒有理想的人，他的生活如___________ ,__________ ,_________。
5、根據提示，默寫課文。(5分)
(1)這四年里，我 ， ，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。
(2)現在先生是死了! ， ， ，這是難于計算的。
6、古詩默寫(4分)
① ，禪房花木深。②吳楚東南坼， 。
二、閱讀理解
(一) (26分)
(甲)我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣的煙霧。
(乙)他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。
(丙)什么?我很驚異地望著他:黃里帶白的臉, 瘦得叫人擔心;頭上直豎著寸把長的頭發;牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴,按煙的一頭已經熏黑了。這時,我突然記起了哪本雜志上的一段訪問記——
(丁)這一來不會錯了，正是他!站在前進行列最前面的我們的同志、朋友、父親和師傅!(1)憎惡黑暗有如憎惡魔鬼!(2)把一生的時光全交給了我們,(3)越老強的戰士!我又仔細看他的臉——瘦!
1、 引文(甲)(乙)(丙)(丁) 四段都提到了“瘦”，這樣寫的目的是什么?
__________________________________________________________________
2、上文“乙”段中的“胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字”一句中，作者運用了____ __ 修辭方法.乙文中“瘦得教人擔心”一句能否寫成“非常的瘦”?為什么? _________________________
3.(甲)(乙)(丙)三段對人物的外貌描寫為何有所不同?
_____________________________________________________________
4、(丁)段中“站在前進行列最前面的我們的同志,朋友,父親和師傅”一句中對于同一人物用了不同稱謂，試具體分析每一稱謂所包含的意思。(2分)
同志：____________________
朋友__________________________________
父親________________________
師傅_________________________________
5.(丁)段中畫線句是從那三個角度來贊揚“他”的?
(1)句________ (2)句 ________ (3)句 ________
A. 戰斗意志 B. 階級立場 C. 奉獻精神
6、文中對煙斗和魯迅抽煙的神態的細節描寫有什么含義?
7、根據文中對魯迅的描寫，結合平時你對魯迅的了解，請引用兩句詩或自己的語言概括魯迅的性格特點。
(二)(21分)
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?
8、上文運用的主要表現手法是( )
A.細節描寫心理描寫神態描寫 B、細節描寫語言描寫神態描寫
C.心理描寫語言描寫抒情 D.細節描寫心理描寫
9、文中加點的詞語“默默地” “漫長”似乎都與孩子的天性不合，作者為什么要這么寫?
10、“每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。”句中“更”能否換成“很”?為什么?
11、①寫出議論、抒情性的句子;___________________________________
②說說它們的作用。_________________________________
12、選段中，對蔡老師的稱呼出現了哪些變化?這些變化起了怎樣的作用?
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13、“純真的心”的具體含義是什么?用“熱戀中的人們”作對比，突出的是什么?
(三)(21分)
普性深沉，能以天下事為己任。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日，補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
14.解釋下列各句中加點的字。(12分)
①能以天下事為己任。 ②普明日復奏其人
③嘗奏薦某人為某官 ④太祖乃悟，卒用其人。
15.“太祖怒，碎裂奏牘擲地”這一細節寫出太祖________的樣子，“補綴舊紙”這一細節表現出趙普________的態度。(4分)
16.結合課文內容，說說趙普是怎樣的一個人。(5分)