23.“像牛毛，像花針，像細絲”是形容雨的細，其中形容雨細而閃爍的是像_______，形容雨細而連綿的是像_______，形容雨細而密的是像_______。(2分)
24.“斜織”一詞在文中表達的意思是( )(1分)
A.描繪出雨絲在柔和春風吹拂中傾斜著、互相交錯著飄落下來的樣子。
B.描繪風不大、柔和，只能把雨絲傾斜、交錯，不會使雨點橫飛。
25.說說文中加點的“籠”字在描寫景物中的作用。(2分)
答：
26.文中與“稀稀疏疏”相照應的詞語是“ ”。(1分)
27.在這段文字中，除雨外，作者還寫了人，有近有遠，有靜有動。請指出都寫了有關人的什么場景，寫這些場景的作用是什么?(2分)
答：
(四)利息
某校某年級某班一差生在期中考試時，語文只得了59分。差生十分著急，怕回家屁股又要受罪。
怎么辦呢?差生急中生智，想了一個辦法。他找到語文老師：“老師，請給我的作文加1分吧，就1分，求您了!”
老師思忖了大約有一分鐘,說：“我可以把你的成績改為60分�！辈钌宦�，高興極了，但老師接著說：“不過，你可要想好，加的1分是老師借給你的。東西不能白借，要還利息的，借1分還10分，期終考試，我會從你的考分中扣下10分，你愿意嗎?”差生遲疑了一下，終于答應了。
期終考試，差生語文得81分，老師扣下10分，凈剩71分。
想想看，即使世界上所有的高利貸者，又有哪一個能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢?
28.寫出“思忖”這個詞的一個近義詞。答： 。
29.本文寫了兩個人物： 和 ，還暗寫了另一個人物，從文中“ ”這個句子可以看出。
30.寫出差生思想感情變化的脈絡(用文中的詞語來回答)。
答： → →
31.發(fā)揮聯(lián)想，把老師“思忖”時和差生“遲疑”時的心理活動加以描繪。
答：老師想：
差生想：
32.文章作者對老師的做法持怎樣的態(tài)度，你是怎樣知道的?
答：
33.讀了這篇文章后,你有什么心里話想對你的老師說嗎?請把你想說的寫下來。
答：
參考答案
一、基礎題
1.D 2.C 3.D 4.D 5.C 6.C 7、B
8.⑴曲徑通幽處 ⑵會當凌絕頂，一覽眾山小 ⑶不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層
⑷懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人 ⑸朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
二、閱讀題
(一)9.①春天 ②揚子江邊的渡口
10.通過“揚花”“風笛”“離亭”的描寫，抒發(fā)了詩人與友人依依惜別之情。
(二)11.D 12.B 13.你中午不到，就是不守信用;對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。
14.勤奮出成果，天才出自勤奮。(注重學習方法等方面答題，言之成理即可)
(三)20.《春》;朱自清;寫景抒情;盼春、贊春21.B 22.D 23.花針;細絲;牛毛 24.A 25.“籠”字表明透過雨霧還可以隱約看見人家的屋頂，寫出了春雨濛濛的景象。26.“一點點”27.寫了燈光，撐著傘慢慢走的人;工作的農民，房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧和平和生氣。
(四)28.思考(考慮)29.老師 學生 怕回家屁股又要受罪 30.著急—高興—遲疑
31想象合情合理即可給滿分 32.持肯定態(tài)度，從文章最后一段可以看出是以贊美的筆調寫的 33.略