一、 要求用正楷字完成句子。(8分)
1、幾處早鶯爭暖樹， 。 《錢塘湖春行》
2、《天凈沙•秋思》的主旨句 ， 。
3、 學(xué)習(xí)時學(xué)思要結(jié)合,《〈論語〉十則》中孔子是這樣闡述的 ，
4、日月之行 ， ; ， 。《觀滄海》
5、君問歸期未有期 , 。
6、 ，江春入舊年。《次北固山下》
7、學(xué)而時習(xí)之, 。
8、曲徑通幽處， 。
二、詩歌鑒賞(6分)
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
9、 本詩表達了作者怎樣的情懷?(2分)
10、前兩句側(cè)重于寫景敘事，展開聯(lián)想和想象，試描繪其中所展現(xiàn)的畫面。(2分)
11. 選擇一個角度，對后兩句進行賞析。(2分)
三、文言文閱讀(16分)
童趣
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑， 神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
12、《童趣》作者是清代文學(xué)家 ，本文選自《 》。(2分)
13、解釋下列實詞(4分)
項: 強: 徐 : 唳:
14、翻譯句子(4分)
A、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
B、見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
15、解釋下列句中 “之”字的含義。(2分)
(1)物外之趣 ( )
(2)昂首觀之( )
16.文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”表現(xiàn)了作者幼小心靈中怎樣的思想感情(2分)?
17、生活中你有過作者描述的類似的經(jīng)歷嗎?請舉出一個例子來。(2分)
四、現(xiàn)代文閱讀(40分)
(一)、①暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地愈來愈暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到杰利和父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”
②“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去的，我會摔死的!”
③“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石了嗎?” ④我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
⑤“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”
⑥這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它踩到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到。”我想。
⑦我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。
18.給加點字注音。(4分)
①啜泣( ) ②嶙峋( )( ) ③眩目( )
19.解釋下面詞語。(2分)
小心翼翼 啜泣
20.劃線的景物描寫，除了交代時間外，還有什么作用?(2分)
21.“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個句子中的“探”字能否改成“站” 字?為什么?(3分)
22.“我”照著父親的話移動了第一步后，為什么“信心大增”? (3分)
23.這段文字詳細描述了“我”脫險的過程，其中“我”心理變化過程也清晰可見。請在下面的橫線上填上簡潔的文字，概括出“我”心理變化的過程。(4分)
最初 繼而 隨后 最后
24.課文敘述了一位可敬的父親幫助兒子擺脫困境、獲得了寶貴的人生體驗的故事，歌頌了深沉的父愛。下面這個句子則是歌頌?zāi)笎鄣摹Ｕ埬愀鶕?jù)該句子的特點，仿寫句子。(4分)
母愛是疲憊時的一杯龍井，當(dāng)你倦怠無力時，淡雅的馨香和醇美使你神情氣爽;母愛是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢;母愛是 ;母愛是 。
(二)、 成長，有時只是瞬間的事
人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學(xué)業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明!
然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認識。
那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里;窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌;遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……
也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學(xué)談?wù)剬@幅畫的感受。這樣吧，姚遠同學(xué)，你來說說。”我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
B我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴!可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。
我當(dāng)時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠同學(xué)，是不是不舒服?”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點點鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么?”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄。看似隨意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看著那畫，我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然。”
只是幾個字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好!莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗。”她輕輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看。”我愣住了，確定這句話是專門說給我聽的!我定定地看著老師走向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的!老師真的是這么說的!可老師這是在鼓勵后進生嗎?也許……”
接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課!老師先請后排一位同學(xué)談觀感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會神地聽著，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分!
那個周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實而強烈。
我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點點頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。
我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進”這些詞來形容我。
終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方……
大學(xué)時，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時起就一直掛在我的房間里。
再回故鄉(xiāng)時，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶!
25.通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。(3分)
答：
26.第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認識”。“我對自己的認識”前后有何不同?請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。(4分)
答：
27.文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時的心理活動。(4分)
28.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。(3分)
答：
29.許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法?請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)劇?4分)
答：
五、作文(50分)
擁有父母的呵護與愛是一筆財富，擁有同學(xué)間真摯的友情也是財富，擁有豐富的讀書經(jīng)歷也是財富，默頓•亨特從父親那里得到的“走一步，再走一步”的鼓勵更是生活中的一筆財富，在人生的十幾個春秋中，你也一定擁有屬于自己的財富吧。請以“我的財富”為題目，寫一篇不少于600字的作文。文中不能出現(xiàn)真實的姓名和班級，可用xx代替。
參考答案
1-8、略
9、表達了詩人對謫戍友人的擔(dān)憂和思念之情。
10、庭院的柳絮紛飛，楊花落盡，風(fēng)里傳來令人不安的消息：好友王昌齡被貶龍標。“不如歸去，不如歸去”，枝上的杜鵑，聲聲泣血，哀轉(zhuǎn)久絕。
11、 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西。詩人李白通過豐富的想象，運用擬人修辭，賦予本來無知無情的明月以人的情思，將自己對朋友的一腔摯情交予明月傳遞，藝術(shù)而真切地表達了一片真摯的友情，一顆赤誠的心。
12、沈復(fù) 浮生六記 閑情記趣
13、①頸，脖頸 ②通僵 僵硬 ③慢慢地 ④鳥鳴
14、①夏天蚊群的叫聲象打雷一樣，我心里把它們比作鶴群在空中飛翔
②看見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理
15、1、的 2、代蚊子
16、表達了作者對弱小者富有同情心，有正義感。17、略
18、.①chuò;②lín xún;③xuàn;
19、1.謹慎小心，絲毫不敢松懈的樣子;抽噎，抽抽搭搭哭。
20、襯托“我”恐懼心理。
21“探”是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此處不合愿意，表達效果不好。
22、移動了第一步就能照著移動第二步第三步，最后能達到目的。這第一步使他相信了自己的能力，因而信心大增。
23、毫無信心、有了信心、信心大增、產(chǎn)生成就感 24、略
25.(3分)要求與評分：能準確概括文章內(nèi)容，2分;表達，1分。
示例：16歲時，自卑的我因為一位美術(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。
26.(4分)要求與評分：對“認識”分析到位，前后各2分;若語言表達不好，酌情扣分。
【要點提示】美術(shù)課之前“我對自己的認識”：學(xué)習(xí)成績差，不如其他同學(xué)聰明……//美術(shù)課之后“我對自己的認識”：(對藝術(shù)美)挺有悟性，不會比其他同學(xué)差(比其他同學(xué)還聰明)……
27.(4分)要求與評分：根據(jù)語境，合理想像，用第一人稱描寫心理活動，體現(xiàn)那堂美術(shù)課對“成長”的作用，3分;語言表達，1分。
例一：你終于真實地呈現(xiàn)在我的面前了。當(dāng)年，我的美術(shù)老師告訴我，有機會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。當(dāng)我怯怯說出對你的觀感時，美術(shù)老師夸我有悟性時，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。
例二：老師，您是否知道，正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來;正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。
28.(3分)要求與評分：能自選一個角度(內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言)作批注。內(nèi)容2分，表達1分。
【A句參考角度】①用排比的修辭，寫少年的汗味，寫老樹，寫蟬兒，寫市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……②用擬人手法，寫老柳樹懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶……③用“蟬兒唱歌”、“遠處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào)……
【B句參考角度】①運用心理描寫。當(dāng)聽到輕蔑的話語，“我”的心猛烈地跳動，“住嘴”二字差點脫口而出，形象地寫出了此時“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……②運用動作描寫。“攥緊”，“低頭”、“再低頭”、“埋進”幾個動詞，生動準確地寫出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無助……
【C句參考角度】①運用動作描寫，“看我一眼”、“點點頭”，傳神的寫出父親對“我”開始熱愛美術(shù)的理解……②用語準確，“意味深長”、“鄭重其事”兩個形容詞，體現(xiàn)父親對“我”的理解與堅定的支持……
29.(4分)要求與評分：觀點明確，結(jié)合文本，2分;生活感悟，1分;表達，1分。
例一：我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術(shù)課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個學(xué)習(xí)成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長大了。
例二：我不贊成作者的觀點。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的，所以我認為成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。
若從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，亦可酌情給分。