七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀試題
現(xiàn)如今，我們都不可避免地要接觸到試題，試題是參考者回顧所學(xué)知識(shí)和技能的重要參考資料。你知道什么樣的試題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀試題，歡迎大家分享。
七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀試題 篇1
一朵早醒的桃花
殘冬季節(jié)，世界頹敗了，天地間亮麗的色彩全都熄滅。
小院里那株矮小的桃樹落盡了葉子，蒼黑的裸枝守著它丑陋的疤痕，傴僂在荒穢的角落，卑怯而孤寂。
我想念一朵小花。
這是一朵早醒的桃花，它曾經(jīng)開放在這株樹的一根枝條上，灼灼的顏色將我照亮。至今它那輕柔的枝條還拂動(dòng)我的記憶，使我舒暢難禁。
那時(shí)天空正陰郁。這座被世界遺忘的小院，守著一隅凍土冬眠，白晝和夜晚同樣的寂寥，沒(méi)有色彩，沒(méi)有生命的消息。
而這朵花卻驟然開放了，它獨(dú)自立在枝頭，大膽地舒展那嬌小的花瓣，暢舒生命中全部的芳香和顏色，露出新鮮的淺笑，這死寂的世界頓時(shí)洋溢著生氣。它張開純真的眼睛，看這寥落的小院，看滿院的穢土和殘枝敗葉，看那白寂的墻和蒼灰的樓房，它的眼色越過(guò)蕭索的棚欄，投向那冥漠的茫茫天宇。
高邈的天空連同它覆蓋下的萬(wàn)物冰冷地斜睨它，這朵早開的小花，它太小了，太輕、太微弱了。
但它毫不羞怯地染紅自己，紅得那么深，那么濃艷，那么沉醉，無(wú)忌無(wú)諱地紅，不掩不遮地紅，在天邊灰暗的背景上孤獨(dú)地燦爛。
它就在這一根丑陋的枝條上，獨(dú)自營(yíng)造著春天，充實(shí)它絢爛的年華，享受它美麗的生命。
它控制不住生命的喜悅，笑出聲來(lái)，聲音是那么甜柔新鮮，昏夢(mèng)的枝條和上下的根須都聽到它這無(wú)所不在的聲音。于是生命在粗糙的皮下波動(dòng)、流淌，聚成苞蕾，又有一朵開了，又一朵……一簇簇一團(tuán)團(tuán)的花，占領(lǐng)了所有的枝條。這些追隨者，摹仿它的顏色和姿態(tài)，擁有和分享著春天。
于是引來(lái)一陣陣和暖的風(fēng)，在它們的花瓣上親昵地?fù)崦阉鼈兠榔G的故事，四處張揚(yáng)。于是招來(lái)一滴滴露珠，依偎著它們的嬌靨旋舞虹彩，于是引來(lái)一群群異鄉(xiāng)的蜜蜂，圍繞它們嚶嚶飛鳴，傾聽那些甜蜜的銷魂的訴說(shuō)。
觀賞者們?nèi)杭粒麄儚幕遗壑猩斐鲱^來(lái)，贊美說(shuō)：這些春的使者，生命的先覺(jué)者，領(lǐng)風(fēng)騷的佳麗，真是三春第一紅，百卉第一香啊！
但那朵最早開放的小花此刻卻隱沒(méi)了，人們不認(rèn)識(shí)它，不知它寄托在那個(gè)位置。那朵站得高高的花不是它，那朵開得最煊赫的花不是它，那顆曾經(jīng)被它染紅的露珠，那只曾經(jīng)被它迷醉的蜜蜂，都不記得它。
在這世界的一個(gè)季節(jié)里，它開放過(guò)一陣，最先孤獨(dú)地紅過(guò)、香過(guò)、美麗過(guò)，它自己也沒(méi)留下記憶，就消逝了。
為此，我悼念它，這朵早醒的小花。
1.文中最能概括“早醒的桃花”的形象的文字是_________________________
2.“早醒的桃花”的“早醒”有什么意義：請(qǐng)從三方面來(lái)回答。
3.“早醒的桃花”和“孤獨(dú)”表現(xiàn)在哪里？
4.天空和白揚(yáng)為什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花？“毫不羞怯”表現(xiàn)了桃花怎樣的精神？
5.“它獨(dú)自站在枝頭”“獨(dú)自營(yíng)造著春天”，“露出新鮮的淺笑”，“聲音那么甜柔新鮮”等句中反復(fù)用了“獨(dú)自”和“新鮮”，請(qǐng)回答：
（1）“獨(dú)自”在文中的含義是什么？
（2）“新鮮”在文中的作用是什么？
6.文中多次寫到了環(huán)境，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
（1）第一、二段的作用是什么？
（2）第五段的作用是什么？
（3）第六段寫桃花“張開純真的眼睛”看外界，視覺(jué)是怎樣變化的？
7.根據(jù)第十至第十四段內(nèi)容，選定一個(gè)方面說(shuō)明自己對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解。
【試題答案】
1.早醒燦爛孤獨(dú)（也可答：生命的先覺(jué)者）
2.（1）獨(dú)自營(yíng)造春天，生命年華絢爛美麗。
（2）使死寂的世界頓時(shí)溢滿了生氣。
（3）追隨者摹仿它，擁有和分享春天。
3.（1）最早開放時(shí)，獨(dú)自忍受無(wú)邊灰暗的背景。
（2）群花開放時(shí)，大家不認(rèn)識(shí)它，不記得它。
4.（1）無(wú)力改變沒(méi)有色彩，沒(méi)有生命的消息的世界。
（2）勇敢、執(zhí)著、自信、樂(lè)觀
5.（1）桃花開放時(shí)，既是孤獨(dú)寂寞的，又是獨(dú)立無(wú)畏地開拓的。
（2）起強(qiáng)調(diào)突出作用，表現(xiàn)桃花旺盛的生命活動(dòng)，與死寂的世界形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)其營(yíng)造春天，喚醒生命的作用。
6.（1）渲染環(huán)境的頹敗景象，引起對(duì)桃花的懷念。
（2）表現(xiàn)環(huán)境的寂寥冷落，為桃花設(shè)置背景，為寫其驟然開放作鋪墊。
（3）由近及遠(yuǎn)，由下而上（由點(diǎn)到面，由封閉到開放）
7.可以從下面選定一個(gè)角度，簡(jiǎn)述個(gè)人理解。
（1）由十、十一段，贊揚(yáng)桃花早醒，喚醒群花的先覺(jué)精神。
（2）由十二、十三段，評(píng)述人們?cè)u(píng)價(jià)看待早醒的花與群花的態(tài)度。
（3）由早醒的花與群花所遭受的不同看待，評(píng)說(shuō)命運(yùn)結(jié)局。
七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀試題 篇2
鳥兒為什么不迷路?
①早在幾百萬(wàn)年以前，鳥兒就可以做環(huán)球飛行了，而且在夜間也能趕路，那么，鳥兒為什么不迷路?
②許多科學(xué)家認(rèn)為，一部分飛禽是靠地球磁場(chǎng)來(lái)定向?qū)Ш降摹Ｐ砒澗褪瞧渲械湫偷睦印４艌?chǎng)像空氣和水一樣，是生命不能缺少的。我們感覺(jué)不到身邊磁場(chǎng)的存在，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中，已經(jīng)適應(yīng)了這一物理環(huán)境因素。可信鴿不但清楚地知道自己居住地的地磁場(chǎng)強(qiáng)度的大小，而且能隨時(shí)識(shí)別地磁場(chǎng)強(qiáng)度的細(xì)微差異，它們就是憑借著這種特殊本領(lǐng)準(zhǔn)確無(wú)誤地飛回家的。
③美國(guó)生物物理學(xué)家查爾斯·沃爾科特教授在上世紀(jì)70年代中期曾做過(guò)尋找鴿子體內(nèi)磁羅盤位置的實(shí)驗(yàn)。他首先測(cè)量了鴿子各塊組織的磁性，然后選擇出那些具有磁性的組織，分成更小的塊，再依次測(cè)量各小塊的磁性。研究范圍漸漸縮小，最后在每一只鴿子體內(nèi)都找到了天然磁性物質(zhì)。它不到1毫米大，位于鴿子眼窩后部靠近外側(cè)的腦組織部位。
④不過(guò)，飛禽是否真能憑地球磁場(chǎng)辨認(rèn)方向，仍是一個(gè)爭(zhēng)議很久的問(wèn)題。本世紀(jì)初，有人提出了一個(gè)假說(shuō)，認(rèn)為鳥兒是依靠太陽(yáng)來(lái)指引方向的。德國(guó)鳥類學(xué)家克萊默博士把幾只處于遷徙季節(jié)中的鷗椋鳥放進(jìn)一個(gè)圓形的亭子里，亭子上開個(gè)能看見的天空的窗，然后記錄下亭中每只鳥的棲息位置。他發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常頭朝著本應(yīng)遷徙的方向。當(dāng)窗戶關(guān)上后，它們就失去了方向，四處亂飛亂跳。后來(lái)，他在亭子內(nèi)裝了一盞“燈”當(dāng)做太陽(yáng)，讓人工太陽(yáng)在錯(cuò)誤的時(shí)間和方向升落。結(jié)果，鳥兒又朝著人工太陽(yáng)的錯(cuò)誤方向飛去。
⑤克萊默博士的實(shí)驗(yàn)似乎為太陽(yáng)決定鳥兒航向的假說(shuō)找到了有力證據(jù)。但是，在陰天或夜晚，沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，鳥兒又是憑什么辨認(rèn)方向呢?而且，太陽(yáng)位置也在不斷地改變著，利用太陽(yáng)測(cè)定方向是個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。至少，鳥的身體中需要具備一種幾乎相當(dāng)于鐘表的計(jì)時(shí)器官。
⑥針對(duì)這種較含糊的理論，德國(guó)佛雷堡大學(xué)飛禽學(xué)專家紹爾博士提出了進(jìn)一步的看法。他認(rèn)為，除太陽(yáng)外，鳥兒同樣地能根據(jù)星辰來(lái)決定飛行方向。他在遷徙季節(jié)把一批夜鶯關(guān)在籠子里，擺在能看見天空繁星的地方。他發(fā)現(xiàn)，夜鶯一看見夜空就開始振翅欲飛，而且它們每一只都會(huì)選好一個(gè)位置，像羅盤上的指針一樣。他把籠子旋轉(zhuǎn)到另一方向，夜鶯也跟著轉(zhuǎn)向。后來(lái)，他又把夜鶯放在人造星空模型里，夜鶯還是選出了它們?cè)诜侵薅揪幼〉氐恼_方向。但是，當(dāng)把人造星空的星辰位置擺錯(cuò)時(shí)，它們也會(huì)跟著錯(cuò)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了飛鳥根據(jù)星辰來(lái)進(jìn)行定位的推測(cè)。
⑦那么，飛禽為什么能根據(jù)太陽(yáng)和星辰來(lái)導(dǎo)航呢?有科學(xué)家提出，光照周期可能是其中的關(guān)鍵因素。
⑧現(xiàn)在還有一種較流行的理論認(rèn)為，鳥類的遷徙習(xí)性和辨識(shí)旅途能力是與生俱來(lái)的，只能用遺傳來(lái)解釋。鳥類的遷徙習(xí)性是由于史前時(shí)期覓食的困難所造成的。那時(shí)，為了尋找食物，鳥兒不得不進(jìn)行周期性的長(zhǎng)途旅行。這樣年復(fù)一年，世世代代，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，各種遷徙習(xí)性就被記錄在它們的遺傳密碼上，然后經(jīng)過(guò)DNA分子一代代相傳下來(lái)。
⑨可是，這種遺傳能力究竟是怎樣形成的?既然知識(shí)的獲得性不能遺傳，那么定向識(shí)途的知識(shí)又怎么可能編入遺傳密碼呢?這又是擺在遺傳學(xué)家面前的一大難題了。
⑩在研究中，人們還發(fā)現(xiàn)，除了、、和因素外，飛禽的紅外敏感性、嗅覺(jué)和回聲定位系統(tǒng)也可能起了一定的作用。但究竟是哪種因素直接決定著鳥兒千里迢迢遠(yuǎn)行而從不迷路?這一神秘而又有趣的生物之謎正等待著我們?nèi)テ平狻?/p>
1．查爾斯·沃爾科特教授的實(shí)驗(yàn)，其證據(jù)有力表現(xiàn)在
2．在第⑥段，“這種較含糊的理論”指
3．為什么說(shuō)紹爾博士提出了“進(jìn)一步的看法”，而不是說(shuō)是“自己的看法”?
4．下面一段文字是從原文抽取出來(lái)的，它應(yīng)該插在第段的后面。
他們認(rèn)為飛禽體內(nèi)有生物鐘，這些生物鐘始終保持著與它們出生地或攝食地相同的太陽(yáng)節(jié)律。
另外，一些科學(xué)家則認(rèn)為，飛禽高超的導(dǎo)航本領(lǐng)是由于它們高度發(fā)達(dá)的眼睛能夠測(cè)量出太陽(yáng)的地平經(jīng)度。不過(guò)，這些假設(shè)目前都尚未有結(jié)論。
5．②至⑨段采用的.說(shuō)明順序是順序。
6．在最后一段的空缺處，填上四個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
7．本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是
8．讀了本文后，就“科學(xué)探索”這一話題談?wù)勀愕母惺?用一句話概括感受最深的一點(diǎn))。
參考答案
1、在每一只鴿子體內(nèi)都找到了天然磁性物質(zhì)
2、太陽(yáng)決定鳥兒航向的假說(shuō)
3、A類：他是在肯定太陽(yáng)決定鳥兒航向之后，又提出自己的新看法。B類：他是從光線來(lái)源這一角度，由太陽(yáng)擴(kuò)展到星辰。
4、第⑦段
5、時(shí)間
6、地球磁場(chǎng)太陽(yáng)星辰遺傳
8、示例：①科學(xué)探索是艱辛的②科學(xué)家的探索精神令人欽佩③探索科學(xué)奧妙永無(wú)止境
七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀試題 篇3
①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。
②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。
③久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢!
④好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。
⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。
⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。
⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因?yàn)槟鞘且恢荒感罚墓牡亩瞧さ紫抡龂鵁o(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……
⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。
⑨這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!
⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。
⑾窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。
⑿那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!
(選文略有改動(dòng))
1.文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在方框中補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。
2.閱讀文章①～④段，說(shuō)說(shuō)母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些?
3.(3分)第⑧段畫線句子中一系列動(dòng)作描寫有什么作用?
4.(4分)閱讀第⑨段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
(1)“母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍。甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。”母親為什么“咬咬牙”?又為什么“閉起雙眼”?
(2)“可是竹簍里那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。”母親為什么“再一次跑回到溪邊”?
5.文章題目“母親的心”有哪兩層含義?
參考答案：
1.(1)母親翻找螃蟹(2)母親發(fā)現(xiàn)螃蟹(3)母親放下螃蟹
2.久病初愈的“我”想吃螃蟹;物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹;母親愛(ài)子心切。
3.表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;為后文母親放了母蟹作鋪墊;表現(xiàn)了母親的善良。
4.(1)“咬牙”是因?yàn)槟赣H做出帶走螃蟹的決定非常艱難;“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。
(2)母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負(fù)罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。
5.一是母親的愛(ài)子之心;二是母親對(duì)天下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒之心。
七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀試題 篇4
【貓】
鄭振鐸
我家養(yǎng)了好幾次的貓，卻總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來(lái)。花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。后來(lái)這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了。終日躺在客廳上的椅下，不肯出來(lái)。三妹想著種種方法去逗它，它都不理會(huì)。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個(gè)很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只觀得不相稱，它只是毫無(wú)生意的、懶惰的、郁悶地躺著。又一天中午，我從編譯所回來(lái)，三妹很難過(guò)地說(shuō)道：“哥哥，小貓死了!”
我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。”
隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來(lái)，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來(lái)。禮拜天，母親回來(lái)了，卻帶了一只渾身黃色的小貓回來(lái)。立刻引起了三妹的注意，又被這只黃色的小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢?小貓呢?”的查問(wèn)好幾次。每次總要尋找一回，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢!”
某一日清晨，我起床來(lái)，披了衣下樓，沒(méi)有看見小貓，在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的預(yù)警。
“三妹，小貓呢?”
她慌忙地跑下樓來(lái)，答道：“我剛才也尋了一遍，沒(méi)有看見。”
家里的人都忙亂地在尋找，但終于不見。
大家都不高興，好象亡失了一個(gè)親愛(ài)的同伴，連向來(lái)不大喜歡它的張媽也說(shuō)：“可惜，可惜，這樣好的一只小貓。”這使我心里還有一線希望，因?yàn)樗既慌艿竭h(yuǎn)處去，也許會(huì)認(rèn)得歸途的。
午飯時(shí)，張媽訴說(shuō)道：“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說(shuō)，早上看見我家的小貓?jiān)陂T外，被一個(gè)過(guò)路的人捉去了。”
于是這個(gè)亡失證實(shí)了。三妹很不高興的，咕嚕著道：“他們看見了，為什么不出來(lái)阻止?他們明曉得它是我家的!”
我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。
自此，我家好久不養(yǎng)貓。
冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好象是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此的，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒(méi)有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。
春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。
這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色白芙蓉鳥來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮嚀著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。
妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥呢。”
張媽便跑來(lái)把貓捉了去，隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。
一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿沒(méi)有了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?”
我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好象它曾與它的敵人掙扎了許多。
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)?它常常對(duì)著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心?”
張媽默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。
于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒(méi)找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。
三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”
它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。
我心里還憤的，以為懲戒的還沒(méi)有快意。
隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓!又來(lái)吃鳥了。”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地跳過(guò)露臺(tái)、嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺(jué)得我是錯(cuò)了!
我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!
我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?
兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。
我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了!
至此，我家永不養(yǎng)貓。
【閱讀題】
1.依據(jù)文中“我”對(duì)第三只貓情感的變化過(guò)程，完成填空。(4分)
_________——憤怒——_________
2.說(shuō)說(shuō)下面句子表達(dá)了作者怎樣的情感，你是怎樣體會(huì)出來(lái)的。(4分)
想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!
3.為什么“我”對(duì)第三只貓的死亡要比前兩只貓的亡失更難過(guò)得多?(4分)
4.前文“自此，我家好久不養(yǎng)貓”和文末“自此，我家永不養(yǎng)貓”兩句所包含的情感有何不同?你從作者的養(yǎng)貓故事中獲得了哪些啟迪?(6分)
【參考答案】
1.討厭(漠視)、悔恨(內(nèi)疚、傷痛、后悔)(共4分，每個(gè)要點(diǎn)2分)
2.共4分，情感2分，品析過(guò)程2分。
【示例】將貓的無(wú)抵抗的逃避與“我”的暴怒虐待作強(qiáng)烈對(duì)比，把“我”對(duì)貓的暴怒和虐待比作針，并進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，生動(dòng)形象地寫出了“我”內(nèi)心的刺痛，表現(xiàn)了“我”冤枉了貓后內(nèi)疚、自責(zé)、痛悔的心情。
3.因?yàn)榍皟芍回垼覀兘o予了很多關(guān)愛(ài)和溫暖，(1分)而第三只貓我們并不喜愛(ài)和關(guān)注，(1分)“我”冤枉了它，并打跑了它，它的死亡使我的內(nèi)疚無(wú)法彌補(bǔ)。(2分)
4.“好久不養(yǎng)貓”的情感是，養(yǎng)貓固然快樂(lè)，但亡失的失落更讓人難受;(2分)“永不養(yǎng)貓”的情感是，強(qiáng)烈的負(fù)罪感無(wú)法消除，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。(2分)啟迪：要善待每一個(gè)生命(關(guān)愛(ài)弱小生命);無(wú)論做任何事，千萬(wàn)不能憑個(gè)人好惡、私心、偏見加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。(每個(gè)要點(diǎn)1分)
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