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初一語文期末考試卷
在現實的學習、工作中，許多人都需要跟試卷打交道，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，你知道什么樣的試卷才是規范的嗎？以下是小編為大家整理的初一語文期末考試卷，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一語文期末考試卷 1
一、積累運用（25分）
1．下面各項中加粗字注音有誤的一項（）。（2分）
A．澄澈(chéng) 呻吟(yín) 慫恿 (sǒng) 拈輕怕重 (niān)
B．坍塌(dān) 干涸（hé) 縹緲 (miǎo) 哄堂大笑 (hāng)
C．鄙薄(bǐ) 驀然(mò) 蹣跚 (pán) 驚慌失措 (cuò)
D．襤褸(lán) 蜷伏(quán) 倏地 (shū) 神采奕奕 (yì)
2．下面各項中字書寫有誤的一項（）。（2分）
A．熱忱 抽噎 殉職 參差不齊
B．佇立 摻和 閃爍 麻木不人
C．虐待 禁錮 消耗 駭人聽聞
D．女媧 豐腴 突兀 杞人憂天
3．依次填入橫線處的詞語最恰當的一項是（）（2分）
⑴他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進展情形比較______。
⑵皇帝親自帶著他的一群最______的騎士來了。
⑶“這布是______的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。
A．適當 高雅 美麗
B．穩當 富有 富麗
C．妥當 高貴 華麗
D．得當 尊貴 華美
4．下列句子說法正確的一項是（）。（2分）
A．通過《蚊子和獅子》的學習，使我知道了寓言的特點。
B．濟南的冬天是一個美麗的地方。
C《皇帝的新裝》的作者的國籍是丹麥的人。
D．同學們都喜歡《春》中描繪的美景。
5．古詩文默寫。（6分）
（1） ，儉以養德。
（2）河流大野猶嫌束， 。
（3）劉禹錫的《秋詞》一詩中不寫悲秋而寫愛秋的詩句是 ， 。
（4）李商隱的《夜雨寄北》中超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句是 ， 。
6．名著閱讀（4分）
行者辭了靈吉，駕筋斗云，徑返翠云山，頃刻而至。
使鐵棒打著洞門叫道：“開門！開門！老孫來借扇子使使哩！”
慌得那門里女童即忙來報：“奶奶，借扇子的又來了！”
羅剎聞言，心中悚懼道：“這潑猴真有本事！我的寶貝，扇著人，要去八萬四千里，方能停止；他怎么才去就回來也？這番等我一連扇他兩三扇，教他找不著歸路！”
⑴上述文字出自 （作家）的小說《 》。（2分）
⑵文中的他是 （人物），號稱 。（2分）
7．綜合性學習。（7分）
“ 少年正是讀書時” ，一個人乃至一個民族，愛閱讀才能真正鑄就過硬的軟實力 ，某校七年級舉行了“愛閱讀”的綜合性學習活動，請你參加并完成下列任務。
仿寫一個句子。（2分）
原句：一本書像一艘船，帶領我們駛向無限廣闊的生活海洋。
仿寫：一本書像 。
『尋找方法』
下面是某同學為“名人讀書方法”主題演講搜集的一組材料，請找出不符合這一主題的一則材料：
材料一：西漢的匡衡，年輕時非常喜歡讀書，但家窮點不起燈燭，見鄰家燈燭明亮，便在墻上穿一孔洞，在洞前映著光刻苦學習。
材料二：宋代文學家蘇東坡學識淵博，他認為一本書每讀一遍只要理解和消化一個問題就行了，一遍又一遍地讀，就能讀透全書。
材料三：數學家華羅庚讀書不是從頭至尾一字一句讀，而是先對著書名思考片刻，然后閉目靜思，想完后再打開書，如果作者寫的各他的思路一樣，他就不再讀了。
不符合主題的材料： （2分）
二、閱讀理解（45分）
（一）古詩詞賞析（3分）
8．對陸游《十一月四日風風雨大作》賞析有誤的一項是（）（3分）
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
A．首聯集中在一個“思”字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。
B．頷聯集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。
C．全詩格調積極向上，具有強烈地感染力。
D．“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。
（二）（11分）
【甲】一屠晚歸，擔中肉盡，只有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
【乙】兩牧豎①入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去②數十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致鳴急；狼聞四顧，始望見之，乃舍此趨彼，跑③號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄④僵臥，久之有動。豎下視之，氣已絕矣。
注釋：①牧豎：牧童。豎，童仆。②去：距離③跑：同“刨”用足趴地。④奄奄：氣息微弱的樣子。
9．下列加粗的字意思相同的一項是（）（2分）
A.兩狼之并驅如故 故令嗥
B.目似瞑，意暇甚 意甚倉皇
C.狼不敢前，眈眈相向 乃悟前狼假寐
D.一狼徑去 相去數十步
10．用現代漢語表達下列句子。（4分）
⑴禽獸之變詐幾何哉？
⑵豎下視之，氣已絕矣。
11．對選文理解不正確的一項是（）（2分）
A．【甲】文主要 表現狼的貪婪、兇殘和愚蠢。【乙】文則從大狼身上體現了母愛。
B．【甲】【乙】兩文都運用了動作和神態描寫。
C．【甲】文表現狼的狡詐時寫兩狼一明一暗“誘敵” 。【乙】文開頭寫“謀分捉之”，以下從狼的側面處處體現“謀”的結果。
D．【甲】【乙】兩文的語言都簡練而生動，都運用了描寫和議論。
12．同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的應對方法不一樣。你更贊同哪一種？為什么。（3分）
（三)(16分)
小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。
終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人。”
于是，我繼續等著“長大”的到來。
在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大。”
漸漸，“長大”在繁忙的學業中也被淡忘。
后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太。
許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?
我把老太太送回家，才發現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對父母。
小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。
晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。
飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任。”我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。
的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。
13．給文章命一個標題。（3分）
14．第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內容是 ；結尾說“我終于感覺到父母承認了我的長大”中“長大”的具體表現是 。（2分）
15．“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”？
（2分）
16．文中“撞人”和“吃晚飯”是 （詳寫，略寫），而“考上中學”和“長出青春痘”卻是 （詳寫，略寫）。這樣剪裁材料突出了 這一主題。（4分）
17．什么時候，你覺得自己真正長大了？請結合本文主題，聯系生活談一談你對“長大”的體會。(3分)
答：
（四)老汪栗子(15分)
①別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因為沒熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。
②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的`栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長隊。顧客等得急，老汪一點也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個 壞栗子，擱到一邊。
③這真是神奇，生栗子已經挑揀了一遍，現在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的？
④老汪說，氣味不對。他打了個比方：比如一個在車站或碼頭當了20年便衣警察的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對”。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因為硬開口子的栗子，水分都在炒制的過程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會濺得一爐栗子都斑斑點點。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細驗單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會 有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會想出來。
⑥每過十幾天，栗子店會關門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽戲一天。”或者是：“去大別山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早。”老汪信不過批發市場的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產一種口感細膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當地的留守兒童和老人去大山的荊棘叢中打來的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過與野栗樹混生的 荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長滿刺的栗苞；回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說：“每 個交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區老人和學童一筆很重要的零花錢，是家中沒有栗園的人也有的得意小收入，老汪說：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”
⑦山里人也純樸， 11月，第一場雪落下來，野栗子就沒人打了，因為老輩人說，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。
⑧老汪每年收栗子時，都要在山區幫扶兩三個剛考上大學的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。
（選自《揚子晚報》2015年1月24日）
18．請通讀全文，在下列橫線上填上適當的短語，概括文章講述的老汪的幾個動人故事。
晚開店→ → →收野栗→ （3分）
19．文章結尾說“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此 句中的“悄悄”有什么表達效果？（3分）
20．文中的老汪是一個怎樣的人？請作簡要概括。（3分）
三、作文（50分）
21．題目1：那是一張慈祥的臉，讓我感受了生活的溫暖；那是一張疲憊的臉，讓我明白了生活的艱辛；那是一張陌生的臉，讓我看到了生活的美好；那是一張陽光燦爛的臉……生活中，我們見過無數張臉。
請以“難忘那張 的臉”為題目，寫一篇作文。
要求：①詩歌除外，文體自選。②文章不少于600字。③文中不要出現真實的人名、校名、地名等。
題目2：愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的人生中充滿著愛，它伴隨著我們成長，使人感動，讓人勇敢，令人自信，促人前進……豐富著我們的人生。
請以“愛，讓我 ”為題，寫一篇600字左右的作文。
初一語文期末考試卷 2
一、積累與運用（30分）
1、下列詞語加粗字讀音完全正確的是（）（2分）
A、祈禱（qí） 亢奮（kàng） 鮮為人知（xiān）
B、花圃（fǔ） 腦髓（suǐ） 回環曲折（qū）
C、哺育（bǔ） 遒勁（qiú） 潛心貫注（qián）
D、陰霾（mái）歸省（shěng）叱咤風云（chì）
2、下列詞語的字形完全正確的是（）（2分）
A、逞能 仰幕 相德益彰 石破天驚
B、無垠 巴望 家喻戶曉 迫不急待
C、怪誕 靜穆 永往直前 知足安命
D、冗雜 愜意 語無倫次 義憤填膺
3、結合語境，解釋加粗字有錯誤的是（）（2分）
A、這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。罕：稀少。
B、開始，斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。谷：窮盡，指困境。
C、在這樣的高貴姿態中，它和人面對面地相覷著。覷：看。
D、我相信我這一生是不會有凍餓之虞的，因為我老早就考慮到怎樣預防意外的事故。虞：料想；猜度。
4、不是句中加粗詞語近義詞的是（）（2分）
A、然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了。同窗：同學
B、女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。躊躇：彷徨
C、老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。嫻熟：熟練
D、它們的欲望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源讓它們無需互相妒忌。妒忌：嫉妒
5、作品、作家、國籍完全正確的是（）（2分）
A、《假如生活欺騙了你》―普希金―美國
B、《最后一課》―莫泊桑―法國
C、《觀舞記》―林海音―中國
D、《社戲》―魯 迅―中國
6、默寫。（10分）
⑴萬里赴戎機，_______________。______________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2分）
⑵為了突出“口技者”表演失火、救火場面的精湛技藝，原文從側面進行描寫的句子是： （《口技》）（2分）
⑶未至，_______________。________________，化為鄧林。（《夸父逐日》）（2分）
⑷有約不來過夜半， _______________。（《約客》）（2分）
⑸馬上相逢無紙筆， _______________。（《逢入京使》）（2分）
7、仿寫：（2分）
動物是人類的生存伙伴。有了它，世界才如此豐富多彩、生機盎然，并且給人類以深刻的啟迪。我喜歡斑羚，因為在種群面臨滅絕的時刻，它們能夠心甘情愿地用自己的生命為下一代開辟生存的道路；我喜歡_______________，因為____________________________，________________________。
8、綜合性學習。（共9分）
⑴在你閱讀過的下列小說中，哪個人物給你的印象最深？請從小說主題、故事情節、人物性格等任選一個角度簡略說說理由。（60字以內，4分）
《童年》《魯濱孫漂流記》
⑵請你寫一段意思完整的話，介紹你所知道的當地節日風俗習慣。（不超過150字）（5分）
二、閱讀與理解（共40分）
（一）文言文閱讀：（共14分）
閱讀《傷仲永》，完成9～12小題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
9、在橫線上解釋文中加粗詞語的意思：（共4分，各1分）
（1）世隸耕：______________________ （2）日扳仲永：___________________
（3）稱前時之聞：___________________ （4）受之天：_____________________
10、下面各組加粗詞語的意思和用法完全相同的一項是（）（3分）
A、借旁近與之 夸父與日逐走
B、即書詩四句，并自為其名 不能名其一處也
C、又七年，還自揚州 屠自后斷其股
D、于舅家見之 但當涉豬，見往事耳
11、翻譯下列的句子。（共4分，各2分）
（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
翻譯：______________________________________________________。
（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
翻譯：______________________________________________________。
12、方仲永作詩由“___________”到“________”，充分說明了___________。（3分）
（二）現代文閱讀（共26分）
閱讀《珍珠鳥》，完成13～16題。（共14分）
真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的.鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的苗兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月后，那一團越發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。
過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！
它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出“嚓嚓”響。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。
13、“我”做了哪些事使珍珠鳥與“我”“一點點熟悉了”？（4分）
答：
14、文中用了一系列動詞描寫膽子大了的“小家伙”“落在我的書桌上”的動作。請依次寫下來（重復的不必寫），并說說作者這樣寫，表現出珍珠鳥怎樣的特點？（4分）
動詞有：
特點是：
15、從全文看，開頭的“真好！”實際上是針對什么說的？請在下面的橫線上寫一句話作答。（2分）
_________________________________________________________，真好！
閱讀《門邊有個位置》，完成17～20題。（共12分）
①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。
②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區送純凈水的業務。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都是在苦弱中掙扎，只不過用不同的方式。”他聽了，得到安慰似地笑笑。
③星期天，兒子坐在沙發上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。”我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到啊？一股濃烈的氣味。”
④怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見。可是，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意。”
⑤夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。
⑥再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑，“服務總是講究質量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。
⑦門邊有個位置！坐在沙發上抽煙，我忽然產生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？
⑧幾天前，我在小區散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么啊？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便。”我臉一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。
⑨老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置。”（選自《北京晚報》2007.4.23，作者查一路，有改動）
16、從全文看，題目中的“位置”既指____________，又指________________。（2分）
17、引用原文語句來分析，“我”是一個怎樣的人？（3分）
答：
18、為什么要寫老人的話？（2分）
答：
19、讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對文中的“兒子”說些什么？（共80字左右）（5分）
答：
三、作文（共50分）
在你的心中，有些東西總會讓你難忘，或是讓你珍惜、讓你深思、讓你感動。這是為什么呢？請你選擇一個角度，把在你心中留下印記的人、景或事件生動具體地描述下來。
要求：
1、寫成一篇不少于600字的記敘文。
2、注意書寫工整、清楚、準確。
初一語文期末考試卷 3
一、積累與運用（26分）
1、給下列加點字注音（5分）
普照寰宇（ ） 潺潺（ ） 嫌惡（ ） 祈禱（ ）（ ） 爵士（ ） 陰霾（ ）
醞釀（ ）（ ） 皎潔（ ） 枯涸（ ） 綺麗（ ） 顛簸（ ） 發髻（ ）
恬靜（ ） 峰巒（ ） 卷帙（ ） 屏息（ ） 滑稽（ ） 良莠不齊（ ）
2、找出下列詞語中的錯別字并加以改正（5分）
驚皇（ ） 欒生（ ） 遷徒（ ） 心不在眼（ ） 蒼萃（ ）
輟泣（ ） 折散（ ） 個得其所（ ） 急據奔流（ ） 嘻戲（ ）
3、古詩詞積累，將下面詩文上下據補充完整。（6分）
① 還來就菊花。
② 志在千里。烈士暮年 。
③正入萬山圈子里 。
④ 為有源頭活水來。
⑤幾處早鶯爭暖樹。
4、下面四項中不是比喻的是（ ）（1分）
A、他長得像爸爸。 B、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。
C、天上的云有的像羽毛。D、那一輪滿月就像光輝四射的銀盤似的。
5、名著考察。（3分）
《狐貍和狗》的故事出自《 》 ，請想一想，它告訴我們一個什么道理？
6、請按要求回到問題（6分）
人生在世，需要許多感恩：感恩父母，把世界給了我們；感恩老師，把知識給了我們；感恩自然，把鳥語花香給了我們……在品享這些的同時，我們需要表達，更需要回報。
①設想一下，你打算在寒假如何回報養育你的父母。
②請用一句話表達你對老師的感恩之情。
③仿照示例，寫一條從自然景物中得到的哲理。
竹子--及凌云處也要虛心。
二、文言文閱讀（12分）
（一）閱讀下面文言文，完成7-10題。（6分）
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
7．解釋下列加點詞語在文中的意思。（2分）
（1）與友期行（ ） （2）去后乃至（ ）
（3）相委而去（ ） （4）下車引之（ ）
8．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）
9．通過本文可知元方是怎能樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你對元方這一行為的看法。（2分）
（二）閱讀下面一段文言文，完成10-12題。（6分）
阮裕祿在剡（地名）,曾有好車。借者無不皆給。有人葬母,意欲借而不敢言。阮后聞之,嘆曰:吾有車,而使人不敢借,何以車為?遂焚之。
10、解釋下列句中加點的詞。（2分）
①借者無不皆給（ ） ②意欲借而不敢言（ ） ③阮后聞之（ ） ④遂焚之（ ）
11、根據文段意思，翻譯下面的句子。（2分）
吾有車,而使人不敢借,何以車為?
12、你同意阮光祿的做法嗎？請說明理由。（2分）
三、現代文閱讀（28分）
（一）閱讀《風箏》中的語段，完成13-17題。（14分）
①然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶爾看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
②但心又不竟墜下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
③我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著--然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。
④我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
⑤“有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也記不得了。
⑥全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
⑦我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
⑧現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，--但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
13、語段①中加點的“不幸”應怎樣理解？（2分）
14、語段①中“對于精神的虐殺的這一幕”應具體指前文的哪些事？蘊含著什么深意？（3分）
15、作者產生懺悔之意的原因是：（2分）
16、語段②中“心又不竟墜下去而至于斷絕”為什么？（2分）
17、你覺得小弟弟是一個怎樣的人？你想對他說幾句話嗎？（2分）
18、語段⑤中“無可把握的悲哀”應怎樣理解？（3分）
（二）閱讀下面一篇文章，完成18-22題。（14分）
老海棠樹
（1）奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好象她們從來就在一起。
（2）老海棠樹有兩條粗壯的`枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……
（3）春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
（4） 或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。
（5） 有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“你剛回來，去歇息著吧。”
（6）冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習 。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶--”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。
（7） ……
（8） 如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”--這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
18、從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子：（2分）
19、②段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中的作用是 （3分）
20、品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶--’”，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。（3分）
21、從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是＿＿＿＿（3分）
22、選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。（3分）
初一語文上冊期末測試題答案
一、積累與運用：1、-----5題 略 6、注重文采，發揚個性。
二、文言文閱讀：7、略 8、譯句子：“您與我父親約定在中午時份見面，中午了您卻沒有到，這就是沒有信用；對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌。”
9、陳元方是一個誠實守信，待人有禮貌，能言善辯的小孩。
10、略 11、譯句子：我雖然有車,但使人不敢來借,要車又有什么用呢?
12、做人不能因吝惜自己的錢財而不肯去幫助他人。（意思對即可）
三、現代文閱讀：（一）略
答案：（二）
18、就不能勞駕去洗洗菜？
19、內容上，表現“我”在老海棠樹亡的快樂，借以反映奶奶對“我”的關心；結構上，為下文進‘步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊：
20、第一聲陳述的語氣寫出“我”有-點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求，
21、以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
22、觀點明確，圍繞中心 ，語言流暢。
初一語文期末考試卷 4
一、積累和運用
1．給下列加點的漢字注音。
綸巾（ ） 迸裂（ ） 石竅（ ） 瞑目（ ）
隱匿（ ） 發窘（ ） 鶴氅（ ） 熹微（ ）
2. 根據拼音寫漢字。
qí 長 quán 伏 譚xīn 培
zhǔ 尾 司馬yì jū 謹
3. 填充詞語。
大 失色 旁 無人 天造地 神鬼莫
力倦神 斬釘 鐵 角分明 滔滔不
4. 根據句子的意思寫出相應的詞語（用行楷字寫在句后的方格內）。
⑴ 勇武而有力量。（ ） ⑵ 高興得不能控自己。（ ）
⑶ 形容滿臉堆笑的樣子。（ ） ⑷不遵守規定，隨便出入。（ ）
5. 選出加點詞語解釋有誤的一項（ ）
A、笑容可掬（雙手捧著） 無不駭然（驚懼的樣子）
B、力倦神疲（累） 身材頎長（身體高）
C、棄城而走（走開） 孔武有力（勇敢）
D、悉意經營（盡心盡意） 卓越人物（非常優越，超出一般）
6. 指出下列各句中對人物描寫的方式。
⑴孔明見魏軍遠去，撫掌大笑。（ ）
⑵那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。（ ）
⑶要是老師準許他讀一段課文，他一定能讀好，一定的。（ ）
⑷“哦，當然啦。”法國女人說著便把他帶進屋里。（ ）
7．小說的三要素是 、 、 。閱讀小說可以從 入手，整體感知小說的內容；然后通過 ，把握作品主題；此外，還要注意 對人物、情節的作用。
8．下面是對《水滸傳》中的一個人物所作的評述，你能根據文中提供的信息猜出是誰嗎？請你也選擇一個你喜歡的小說人物，仿照下面的例子寫幾句評述的話。
他是一團仇恨和反抗的烈火，是一股掃蕩惡勢力的旋風。對封建統治者和人世間一切齷齪不平，他永遠勢不兩立。他要用他那“殺盡天下不平人，砍盡天下不平等”的板斧砍毀“鳥官軍”、“鳥官府”，乃至大宋皇帝的“鳥位”。
所評人物： 對自己喜歡的小說人物寫幾句評述的話：
9．草坪內，綠草青青。一對青年男女正在草坪內互相照相，這時，他們忽然想照一張合影，正請人幫忙。如果此時你正走向那里，那位男青年非常高興地向你走來，請你幫忙。
你對他們的不文明行為將怎樣勸說，又怎樣滿足他們的要求呢？
勸說他們的話：
滿足他們的要求時，你會說些什么呢？
二、文段閱讀訓練（40分）
（一）
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里 出來，“叭嗒”一聲 在手里的講義上，聲音那么響，把自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家①的神情都那么專注和認真。他稍稍地 了口氣，這才發現，自己早已經念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都 走了。老天爺，寫故事的人②真有本事！
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他③面前，聲音發顫地說：“李京京，請你④……把課文全部讀完吧。”
他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心里在想，等放了學，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里，給鄉下的爺爺寫一封信，一封長長的、像凡卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我⑤知道那個地址。
10．在文段中的橫線上填寫上恰當的詞語。
11．指出文中加點的詞語各指代誰。
① ② ③ ④ ⑤
12．把文段中“以聲寫靜”的句子用橫線標出來，并仿寫一句話。
13．文中劃線的句子對程老師進行了什么描寫？表現了程老師的.什么品質？當時她會有些什么樣的心理活動？
14．程老師在上公開課前事先作了朗讀課文的安排。上段文字中哪一句話反映了這一事實？這說明了一種什么現象？
15．你認為文中的程老師是一個什么樣的老師？談談你的看法。
（二）
上得海灘，腿一軟，便跌坐在沙灘。就那樣傻楞楞地看著大海，腦子像被水洗刷得一干二凈。游伴也陸續在周圍坐下，有一刻，沒人說話，沒人走動。所有的思想，所有的`動作，仿佛都被大海收走了。惟有船工偶爾埋怨幾句：“要你們不要慌的……大家都擠到一邊，這浪一大，船不就失去了平衡……”見沒人搭理，他也就收起話來，走開去拾掇他的小艇。
簡單一句話：游艇在東郊椰林外的海上翻了。幸虧附近有一艘巡邏艇，幸虧……得，就這么多，再多一字，我也不想說了。
不想說，什么也不想說，心頭只覺得空，空得脹，脹處苦。
回海口的途中，眾人皆無精打采地漠視著窗外。平和，寧靜，靜得凝重，凝重得叫人喘不過氣來。老佟在擦他的近視眼鏡，忽然蹦出一句笑話：“海龍王怕我們七個無賴去奪他的寶座，所以不敢打收條。”小李嘴一咧，但沒笑出來。空氣于是越發沉悶。司機覺得不對味，忍不住插了一句：“大家伙沒傷著一根毫毛，應該高興才是。”“是啊。”老趙點頭，看樣子是要附和兩句，接下來光見他嘴皮翕動，始終沒聽出聲。
回到瓊苑賓館，各自回房間休息，然后是東光請客，為眾人壓驚。然后又是各自回房間，打電話的打電話，看電視的看電視，看書的看書。枯坐無聊，我到眾人房間走了一道。且把眾人此時此刻的浮想，摘錄于此，備忘。
張久生：“回來的路上，看到有人打著陽傘釣魚，心頭受到莫大的震動。老卞，上次你不是說鐵老板在城里有個魚塘嗎？以后節假日，咱也帶老婆孩子玩玩去。”
李彥：“回去一定練游泳，以后說不定什么時候還會用上。哎，你還記得咱班上那個王健康嗎？他游得可棒了。當年我們老批判人家，就因為他出身小業主，他現在在上海……”
管光榮：“公司的事，我打算讓咱老弟接手，自己騰出時間到國外跑跑；世上多少好地方，都沒去過。嗨，掙那么多錢干嘛？夠花就行啦。”
趙長華：“你呀，老卞，不抽煙，不喝酒，不跳舞，不嫖，不賭，你來這世上干什么？萬一今天……咳，我真替你感到冤。”
程欣：“老兄，你將來缺錢用，找我好了。我肯定會發大財，老子大難不死，必有后福！以后豁出去干，不信不成功！”
老佟一個人在床上玩撲克牌算命。“怎么著？”他頭也不抬地問，“找幾人玩幾把？別那么沉重……”
這撲克真能算命？望著他一本正經的認真勁，我忽然又想起海上那一刻：“天哪，那一刻，對于我，對于我們這個七人小團體，也許還包括讀者你，真是長于百年！”
（卞毓方《死里逃生之后》）
16．給下列加點字注音。
拾掇（ ） 翕動（ ）
17．你覺得海難發生的原因可能是什么？文中有沒有交代？
18．“我們這個七人小團體”在死里逃生之后，眾人都有些什么變化？
19．“所有的思想，所有的動作，仿佛都被大海收走了。”這句話運用了什么修辭手法？有什么表達作用？
20．文章最后，“我”想到的一句話，有什么深刻含義？
三、寫 作 (50分)
題目：都是 惹的禍
要求：補全題目，以童年生活為內容，寫一篇不少于600字的文章。
參考答案
一、積累和運用
1．guān bēng qiào míng nì jiǒng chǎng xī
2．頎 蜷 鑫 麈 懿 熹
3．驚 若 設 測 疲 截 棱 絕
4．⑴孔武有力 ⑵喜不自勝⑶笑容可掬 ⑷妄行出入
5．C、
6．⑴神態描寫 ⑵行動描寫 ⑶心理描寫 ⑷語言描寫
7．人物 情節 環境 故事情節 人物形象 環境描寫
8．李逵 （略）
9．（略）
二、文段閱讀訓練
10．涌 落 松
11．①教室里除李京京外的所有人 ②契訶夫 ③李京京 ④李京京 ⑤李京京
12．靜得能……聲音。
13．動作和語言描寫。認真負責的品質。
14．這才發現……念完了。反映出公開課追求形式，甚至弄虛作假的不良風氣。
15．程老師是一個認真負責、有一定的教學能力的老師，但也有著弄虛作假、急功近利的不良傾向。
16．duō xī
17．風浪很大，大家擠到了船的一邊，使船失去了平衡。有交代，船工的話作了暗示。
18．有的變得消沉，有的變得積極，有的很灑脫，有的決定更認真地對待生活。
19．夸張和擬人 形象
20．（略）
三、寫 作 （略）
初一語文期末考試卷 5
一、語言知識及其運用
1.下列各項中加點字注音和字形全對的一項是（ ）(2分)
A．狂瀾（lán） 亙古（gèn） 可歌可泣（qì） 鋒芒畢漏
B．污穢（huì） 矜持（jīn） 鍥而不舍（qiè） 憂心忡忡
C. 澎湃（bài） 愧怍（zuò） 氣沖斗牛（dòu） 大徹大悟
D．閑暇（xiá） 哺育（bǔ） 忍俊不禁（jīn） 婦儒皆知
2.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）(2分)
A．聽了郎朗精彩的鋼琴獨奏曲《黃河》后，大家都嘆為觀止。
B．作為中華民族核武器事業的奠基人和開拓者，鄧稼先被稱為“‘兩彈’元勛”是當之無愧的。
C．市民秩序井然地上下公交車，這已成為古城一道靚麗的風景線。
D．雷鋒是家喻戶曉的楷模，1963年3月5日，毛主席發出“向雷鋒同志學習”的號召。
3.下列句子沒有語病的一項是( ) （2分）
A．莫言寫了大約16萬字左右的書。
B．為了防止不再發生安全事故，學校加強了安全保衛工作。
C 夏天的漢川汈汊湖是一個旅游的好地方。
D．為了提高學生的語文素養，學校豐富了“誦經典，聞書香”的活動。
4.下列句子順序排列最恰當的一項是（ ）（2分）
①中國傳統歷法，年按陽歷，月按陰歷
②又稱中國歷法為農歷，是從二十四節氣來講的，二十四節氣是陽歷的內容
③稱中國歷法為陰歷，是按月來講的
④中國傳統歷法應是陰陽合歷，可以稱為華歷
⑤但都不全面
⑥因此，中國傳統歷法為陰歷、農歷都是有根據的
A、①③②⑥⑤④ B、①②③⑥⑤④ C、①⑤③②⑥④ D、①③②⑤⑥④
5.選出對下列句子運用的修辭方法判斷正確的一項（ ）（2分）
①秋冬之際，樹上的葉子落光，抬頭就能看到高樹頂上的許多鳥窩，宛如一個個黑色蘑菇。
②絲瓜似乎心中有數，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。
③新荷初露田田葉，垂柳始曳絲絲煙。
④我仿佛能看到富士山的雪峰，聽到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。
A.比喻 擬人 對偶 排比 B.比喻 排比 對偶 擬人
C.排比 對偶 比喻 擬人 D.擬人 排比 比喻 對偶
二、古詩文閱讀與積累
（一）閱讀下面這首詞，完成第6-7題。（4分）
塞上聽吹笛
高適
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓①間。
借問梅花何處落②？風吹一夜滿關山。
【注釋】①戍（shù）樓：軍營城樓。 ②梅花何處落：是將曲調《梅花落》拆用。
6．對詩歌賞析不恰當的一項是( ) （2分）
A.前兩句用“雪凈”“牧馬”“月明”等營造了一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛。
B.第三句是將“梅花落”三字拆用，嵌入“何處”二字，意謂：何處吹奏《梅花落》？
C.三、四句妙在將“梅花落”拆用，構成梅花開滿關山的實景，讓人看到落梅的花瓣灑滿關山的奇異景象。
D.本詩構思巧妙，言辭婉轉，情思含蓄，意境深遠，是唐人邊塞詩的上品。
7.對詩歌內容理解不恰當的一項是（ ）（2分）
A.盛唐詩人高適曾多次到過邊關，他的這首反映了自己邊塞生活的深刻體驗。
B.本詩用明快秀麗的基調，豐富奇妙的想象，為我們描繪了一幅優美動人的.塞外春光圖。
C.這首邊塞詩實現了詩、畫、音樂的完美結合，并有著幾分山水詩的風味，
D. 這首邊委婉含蓄地表達了內心思念家鄉的感情，但這種思鄉情緒是低沉的。
（二）閱讀下面文言文短文，完成第8-11題。（12分）
王羲之軼事
王羲之嘗詣門生家，見棐幾①滑凈，因書之，真草②相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山③見一老姥④，持六角竹扇賣之。羲之書其扇，各為五字。姥初有慍色。因謂姥曰：“但言是王右軍⑤書，以求百錢邪。”姥如其言，人競買之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重⑥，皆此類也。
（選自《晉書·王羲之傳》）
[注釋]①棐（fěi）幾：用榧木做的幾案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷書、草書。③蕺（jí）山：山名，在今浙江紹興。④老姥（mǔ）：老年婦女。⑤王右軍：指王羲之。⑥重：看重，推崇。
8.下列句子朗讀節奏劃分正確的一項是（ ）（2分）
A.持/六角竹扇賣之 B.持六角/竹扇賣之
C.持六角竹扇/賣之 D. 持六角竹扇賣/之
9.解釋文中加點詞語的含義。（3分）
（1）嘗 ( ) （2）書（ ） （3）慍 ( )
10.請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。
（2）但言是王右軍書，以求百錢邪。
11.從文中哪些地方可以看出王羲之的書法“為世所重”？請簡要概括。（3分）
（三）古詩文積累。（8分）
12.填補下列句子的空缺處。（每空1分）
（1）此夜曲中聞折柳， 。
（2）故園東望路漫漫， 。
（3） ，一覽眾山小。
（4） ，自緣身在最高層。
（5）可憐夜半虛前席， 。
（6） ，青草池塘處處蛙。
（7）予獨愛蓮之出于泥而不染， 。
（8） ，雌兔眼迷離。
三、現代文閱讀
（一）閱讀下面文字，完成第13-17題。（16分）
美麗的謊言
①我至今都記得我的第一位老師說的謊言。
②那年夏天，我被母親領進了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師。入學考試的內容是從1數到100。我站在校園大操場的陽光下，面對著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細地留意著她的這一舉動，在心里暗自猜測著那個紅五星的含義。
③開學了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我固執地想找出與他們的不同來。我心里一直惦著花名冊上的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭，當我滿懷著希望從校園跑開時，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我。直到很多年以后，當我們一群同學聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入學花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名！
④我一直認為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關愛，是惦念，是為了讓對方快樂。
⑤從我離家來美國，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬于自己的空間都不那么容易。在5個月的時間里，我換過5次住處。那時我還是一個窮學生，擔負不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉移。拎著一個大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔心。而母親又何嘗不是如此呢？
⑥那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個人去醫院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來，我質問母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說謊的！
13.文中說了哪些美麗的謊言？（3分）
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14.用心說出的謊言是美好的，為什么這么說？（3分）
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15.說說你對下列加點詞語的理解（3分）
每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。
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16.說說第⑤段中畫線句子在文中結構上的作用。（3分）
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17.現實生活中，你說過美麗的謊言嗎？說出來給大家分享一下。（4分）
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（二）閱讀下面的文字，完成第18—21題。（14分）
我生命中的那簇野菊花
①成長本是一個漫長的過程，歷經歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。
②我是母親的'第四個孩子，出世沒幾天，便被送進醫院。醫生告知，孩子心臟發育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天的打針吃藥，細心的照管，使我終于幸存下來。
③我所能記起的是五六歲前后的事情。當別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時，我躲在醫院的病床上或坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時常心生悲哀，我甚至自己一點也不喜歡自己。
④深秋的一天，我又發燒了。父親迅速地給我穿戴好，用自行車帶我去鎮上的醫院。鎮醫院離家并不遠，很快就到了。聽診、化驗、取藥、打針……這一系列過程，小小的，我已是非常熟悉了……出了醫院已是9點多了，小鎮上早已熱鬧起來，父親帶著我往家趕。晴朗的天，陽光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無力地靠在父親的背上，什么也不想說，也不想看，我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂遺棄的孩子，不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么，車子騎到前面一個轉彎處忽然改變了方向，父親對我說：“我們抄小路能近點。”我從來不知道這條小路也能通向村子。說是一條小路，其實是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠岸大約一米寬，并不是很平坦。我坐在后座上，覺得有點緊張，便坐直了身子，也沒有了一絲困意。
⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽光的照耀下，開得那樣鮮艷，那樣精神。“爸爸，那是什么花？你放我下來吧。”我從自行車上跳了下來，父親說：“這是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路邊興奮地看著這些花，A一叢叢，一簇簇，緊密地挨著，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開得那樣燦爛，沒有一絲倦怠之意。我已無法準確地描繪那個時刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里：清涼的風，湛藍的天，金閃閃的陽光，加上一大片白色野菊花明艷美麗，清香襲人，一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅定地告訴自己，她要生長得像這花一樣美麗……
⑥那一天回家后，我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動力，那一刻一個六歲的小女孩覺得自己長大了。
⑦多年以后，我終于擺脫了疾病，健康地長大，并沒有留下一絲疾病侵擾的痕跡。B如果說生命是一件完美的藝術品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧!
18.題目“我生命中的那簇野菊花”的含義是什么？請結合文意回答。 （3分）
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19.本文有不少精彩的語句，請將文中畫線的A、B兩處選擇一處，并從修辭手法運用的角度進行簡要賞析。（3分）
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20.文章多處運用對比手法，請找出一處并加以分析。 （3分）
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21.閱讀下面的材料，說說它與文章所表達的主旨相同嗎？它們又給你怎樣的啟示？請結合你的認識談談自己的看法。（5分）
材料：我們無法選擇出生，無法選擇父母，我們無法選擇出生的歷史時期與國家，以及成長的周遭環境。但是，在這些無法選擇之中，我們的確可以選擇自己的生活態度：是勇敢無畏還是膽小怯懦，是目標堅定還是隨波逐流。不論世界對我們所做的選擇和決定有多么漠不關心，這些選擇和決定是我們自己做出的。總而言之，這些選擇和決定最終將構筑我們自己的命運。
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四、綜合性學習與寫作
（一）綜合性學習（6分）
2017年4月23日是“世界讀書日”，南昌市第五中學七年級（3）班開展以“我愛閱讀”為主題的語文綜合性學習活動，請你參與，并完成下列任務。
22.閱讀下面的材料，寫出你從中得出的結論。（3分）
中國新聞出版研究院的調查顯示，2014年我國人均紙質圖書閱讀量為4.77本，比2013年增加0.38本；人均電子書閱讀量為2.48本，比2013年增加0.13本。
結論：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
23.紙質書閱讀和電子書閱讀這兩種不同的閱讀形式，你更喜歡哪一種？為什么？（3分）
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（二）寫作（50分）
在人與人的交往中，我們學會了理解；在心里怒火燃燒時，我們學會了忍讓；在別人觸犯了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我們學會了關心；在不利的環境中，我們學會了生存……請以“我學會了”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：①把題目補充完整；②有真情實感，不得套寫抄襲；③文章中不要出現真實的地名、校名和人名；④除詩歌、戲劇外，文體不限。
參考答案
1.B 2.A 3.C 4.A 5.A 6.C 7. D 8.C
9.（1）曾經 （2）寫、寫出 （3）生氣、發怒
10.（1）后來這些書跡被門生的父親誤刮去，這個門生驚怒懊惱了好幾天。
（2）只要說這是王右軍書寫的，用它可以賣一百錢。
11.王羲之寫在棐幾上的字被門生之父誤刮去之后，“門生驚懊者累日”；在老姥賣的扇子上題字后，“姥如其言”，因此“人競買之”。
12.（1）何人不起故園情 （2）雙袖龍鐘淚不干 （3）會當凌絕頂
（4）不畏浮云遮望眼 （5）不問蒼生問鬼神 （6）黃梅時節家家雨
（7）濯清漣而不妖 （8）雄兔腳撲朔
13.（1）老師說，所有的學生都得了第一名。 （2）“我”告訴母親我一切順利。
（3）母親在電話中說她一切都好。
14. 因為這些謊言是尊重、關愛、惦念，是為了讓對方快樂。
15.敏銳原意是反應靈敏，目光尖銳，這里指人們帶著不友好，嘲笑的眼光看著我，瞧不起我，表達了作者對這些人的害怕以及厭惡之情。
16.結構上：過渡作用；由寫我美麗的謊言轉入到寫母親美麗的謊言。
17.（略）言之有理即可.
18.我從野菊花身上獲得一種啟迪，改變了“我”的生活態度，在“我”的生命成長過程中有著重要意義。
19.A．擬人。將野菊花人格化，形象生動地寫出野菊花燦爛開放的狀態，突出了野菊花蓬勃的生命力。
B.比喻。形象地表現出野菊花在我生命成長中的特殊意義，點明題意，升華中心。
20.對比。第三段中，將我在家中呆著與小伙伴在外面玩耍形成對比，突出了我的孤獨、寂寞。 第五段中，將我對生命的懈怠與野菊花綻放的美麗形成對比，突出野菊花頑強的生命力。
21.告訴我們成長過程中客觀存在的條件往往無法選擇，但我們可以選擇態度。從中明白：我們無論身處逆境，無論遭遇什么磨難，只要選擇堅強，樂觀的生活態度，我們的生命就充滿活力和朝氣。
22.2014年我國人均閱讀量比2013年略有增加。
23.示例: （1）更喜歡紙質,可以心無旁騖地靜心閱讀.
（2）更喜歡電子,閱讀更簡捷、快速、方便。（意對即可）
附譯文：王羲之曾經到一個門生家，看見棐木做的幾案非常光滑潔凈，便在上面書寫起來，楷書、草書各寫一半。后來這些書跡被門生的父親誤刮去，這個門生驚怒懊惱了好幾天。他又曾經王羲之在蕺山碰見一位老婦，手持六角形竹扇在叫賣。他在竹扇上書寫，每把扇子上寫五個字。老婦起初臉上露出不高興的神色，王羲之就對她說：“你只要說字是王右軍寫的，就能賣一百銅錢啊。”老婦按照他的話去做，人們競相購買。后來，老婦又拿了一些竹扇來，王羲之只是微笑而不肯再書寫了。王羲之的書法受到世人的推崇，就像這樣啊！
初一語文期末考試卷 6
一、語文積累與綜合運用(26分)
1．下面各項中加點字注音無誤的一項是()(3分)
A．澄澈(chéng)呻吟(yín) 慫恿(sǒng) 拈輕怕重(niān)
B．坍塌(dān)干涸(hé) 縹緲(miǎo) 哄堂大笑(hōng)
C．鄙薄(bǐ) 驀然(mù) 蹣跚(pán) 驚慌失措(cuò)
D．襤褸(lán)蜷伏(juán) 倏地(shū)神采奕奕(yì)
2．下列詞語中有錯別字的一項是( )(3分)
A．徘徊 蔭蔽 恍然大悟 疲憊不堪
B．沐浴 倜儻 花團錦簇 截然不同
C．拆散 拼湊 油然而生 不求甚解
D．唯恐 抖擻 美不勝收 自做主張
3．下列對病句的修改不正確的一項是( )(3分)
A．在學習過程中，我們要努力改正并隨時發現自己的缺點。(將“努力”與“隨時”調換位置)
B．這件事的具體詳情，我以后再告訴你。(刪掉“具體”)
C．在日常工作中，黨員干部應該充分發揮先鋒模范傳統。(將“傳統”改為“作用”)
D．經過共同努力，使我們出色地完成了任務。(刪掉“使”)
4．下列有關文學常識及課文內容的表述，正確的一項是( )(3分)
A．《從百草園到三味書屋》選自《吶喊》。魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、教育家。
B．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共十八篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，是我國古代儒家經典著作之一。
C．《誡子書》選自《諸葛亮集》，作者諸葛亮，字孔明，春秋時期著名政治家、軍事家。《誡子書》是諸葛亮給兒子諸葛瞻的一封家書。
D．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部筆記小說，《詠雪》《陳太丘與友期》分別出自《言語》篇和《方正》篇。
5．請你依照下面名言的形式，仿寫一個句子。(2分)
名言：一本書像一艘船，帶領我們駛向無限廣闊的生活海洋。
仿寫：一本書像_______________________________________________________________________________________________________________________
6．古詩文默寫。(6分)
(1)終古高云簇此城，______________________。 (譚嗣同《潼關》)
(2)__________________，切問而近思，仁在其中矣。 (《論語》十二章)
(3)____________________，非寧靜無以致遠。 (諸葛亮《誡子書》)
(4)何當共剪西窗燭，____________________。 (李商隱《夜雨寄北》)
(5)王灣《次北固山下》中的詩句“__________________，___________________”，蘊含著新事物孕育于舊事物解體之時的哲理。
7．名著閱讀。(6分)
“哥啊，你曉得，師父可會降妖？我和沙僧復去與戰。不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了。我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個俊俏文人入朝，與國王認親，把師父變作老虎。又虧了A夜間現身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。A變一宮娥，與他巡酒、舞刀，欲乘機而砍，反被他用滿堂紅打傷了腿。就是A教我來請師兄的，說道：‘師兄是個有仁有義的君子。君子不念舊惡，一定肯來救師父一難。’萬望哥哥念‘一日為師，終身為父’之情，千萬救師父一命！”
(1)以上語段節選自《西游記》，請根據語境判斷，“A”是指____________________，這段話的敘述者是____________________。(2分)
(2)以上語段出自《西游記》中下列哪個情節之后？( )(2分)
A．唐僧收服了孫悟空，師徒路遇強盜打劫，孫悟空一怒之下打死強盜，反被唐僧趕走。
B．唐僧師徒路過比丘國，發現國王被妖魔所纏，身染重病。昏庸的國王聽信妖言，要用一千多個男孩的心肝做藥引。
C．孫悟空三打白骨精后，被唐僧趕走。在寶象國，唐僧被黃袍怪施了法術，不得脫身。
D．唐僧師徒來到五莊觀。悟空在師弟慫恿下去偷人參果，被道童辱罵，悟空一怒之下推倒了人參果樹。觀主返回后將師徒眾人囚禁，悟空四處尋訪醫樹之方。
(3)以上語段中提到“師兄是個有仁有義的君子”，“君子”是中國傳統文化中提倡的理想人格，“君子”要注重“修身”。下列語句均出自古代典籍，與闡釋“君子”的“修身”之德沒有關聯的一項是( )(2分)
A．人不知而不慍。(《論語學而》)
B．逝者如斯夫，不舍晝夜。(《論語子罕》)
C．靜以修身，儉以養德。(《誡子書》)
D．一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。(《論語雍也》)
二、閱讀探究(44分)
(一)閱讀下面這首詩，回答問題。(4分)
觀滄海
曹 操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里；
幸甚至哉，歌以詠志。
8．觀察上圖，根據你閱讀本詩的體驗，用一個四字詞語概括你看到上圖的感受。(2分)
9．學習詩歌重在朗讀。以下是同學們學習了《觀滄海》后，對于本詩朗讀的討論，其中說法不正確的一項是( )(2分)
A．朗讀時要讀出詩歌的情感。曹操以強大的優勢平定了烏桓，此時他登上碣石山，看著波濤洶涌的大海，寫下此詩，所以應該用比較激昂的語氣去
朗讀。
B．朗讀時要重讀需要強調的詞語。如“東臨碣石，以觀滄海”兩句，可以將“臨”“觀”兩字重讀，以突出詩人躍馬揚鞭，登高望遠的氣概。
C．朗讀時要注意音調的起伏變化。最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”寫作者極其高興的心理狀態，他不禁要歌唱起來，所以要讀得高昂些。
D．朗讀時要注意讀出詩歌的節奏。本詩是四言古詩，讀的時候大多可以兩字一頓，讀出古體詩歌質樸剛健、音調鏗鏘的美感。
(二)閱讀下面的文言文，回答問題。(13分)
【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
(選自《世說新語》)
【乙】昔吳起①出遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！
【注釋】①吳起：戰國時著名的軍事家。②俟：等待。③歟(yú)：句末語氣詞。
10．下列句子朗讀停頓正確的一項是( )(2分)
A．期日/中 B．對/子罵父
C．下車/引之 D．故人至/暮不來
11．解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)陳太丘與友期行_____________________________________________________
(2)相委而去___________________________________________________________
(3)方與之食___________________________________________________________
(4)恐其自食其言也_____________________________________________________
12．將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)過中不至，太丘舍去，去后乃至。
(2)昔吳起出遇故人，而止之食。
13．請結合【甲】【乙】兩段的內容談談你對“守信”的看法。(3分)
(三)閱讀下文，回答問題。(13分)
默讀父親
①我是父親最小的兒子，“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的.天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年，我生病躺在了縣城醫院的病床上，我突發奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫院足足有一里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說：“怎么會化了呢？人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”
②初二那年，我的作文得了全省中學生作文競賽一等獎，這在小鎮上可是開天辟地頭一遭的事兒。學校為此專門召開頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光。等到參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上。可當父親已跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了，那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地待在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住有些顫抖的聲音說：“那爸就不去了。”父親已經破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊！看著父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學校。可是，頒獎大會完畢后，卻有一個同學告訴我：你和你媽風風光光地坐在講臺上接受校領導授獎和全校師生羨慕的眼光時，你爸卻躲在學校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！頓時，我木然，心里漫上一陣痛楚……
③父親最讓我感動的是我17歲初入大學的那年。我剛入大學的時候，寢室里住了4個人，其他人都有一只袖珍收錄機，聽聽節目、學學英語，很讓人眼饞。后來，與其說是對別人的羨慕，倒不如說是為了維護自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機。父親聽了，一個勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我心一軟，兩手空空連夜又趕回學校。過了一段時間，父親到學校找到我，將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的`孩子也一樣長大。”我正掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣東西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機。事后我才知道，那是父親進城抽了500CC血換來的。“不喝牛奶的孩子也一樣長大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。
④父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但他已無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命不過是父親生命的另一種延續。
【注釋】“滿”在方言里有“最小的”的意思，所以“爹疼滿崽”就是父親最疼愛最小的孩子的意思。
14．這篇文章主要寫的人物是父親，作者通過哪三件事刻畫了父親的形象？(3分)
15．“父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。”請你聯系上下文，揣摩父親當時的心理活動。(2分)
16．第②段中，最后一句話“心里漫上一陣痛楚”表達了“我”怎樣的心情？
(4分)
17．如何怎樣理解“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命不過是父親生命的另一種延續”這句話？(4分)
(四)閱讀下文，回答問題。(14分)
再喊我一聲小名好嗎
李良旭
①記得小時候有一次上學，天突然下起了大雨。我和同學們從教室里魚貫而出，突然聽到有人用嘶啞的聲音在喚我的小名：“小狗子！”定睛一看是祖母拿著一把又大又笨的油紙傘，正欣喜地向我招著手。
②看到她土里土氣的衣裳，還有那把笨拙的油紙傘，看到她在那么多同學和家長的面前喊我的小名，我羞愧難當，轉身沖進大雨中。之后只聽到祖母在后面拼命地喊著我的小名，我頭也沒回。
③回到家，我淋了一身的雨，還在生祖母的氣。過了很長時間，祖母才一身泥水一瘸一拐地回來了。她一進門，就急切地喊著我的小名，看到我回來了，才長長地舒了一口氣。“以后不管下多大的雨，都不準到學校給我送傘，更不準在外面喊我的小名。”祖母一動不動地站在那兒。我聽她沒有聲音，抬頭看了她一眼，發現祖母腦后的發髻全散了，臉上還有幾道血印……
④后來，我離開了家，到離家很遠的地方上學，以后又在外地安家。祖母在我的印象中，也漸漸模糊起來。
⑤那年，我生了一場大病。一天，我躺在醫院的病床上，突然，房門被推開了，只見門口映出祖母的一張臉。祖母已是九十高齡的人了，我嚇了一大跳，祖母怎么來了！
⑥祖母跌跌撞撞地走到我的床前。她一把按住我的肩膀，說：“快躺下，我來照顧你！”
⑦我哽咽道：“您這么大歲數了，怎么能讓您來照顧我？”祖母含嗔道：“我身體硬朗著呢，我會照顧人，你忘了？你小時候還是我帶大的，我知道你喜歡吃什么，喝什么。”
⑧我發現，祖母每天在我床前忙忙碌碌，跟我說話，只喊我“你”，或者“哎”，卻從沒有喊過我的小名。我忽然想起，那年祖母在學校喊我小名的事，被我惱怒地斥責了，她一定還沒有忘記。不知怎的，我心里竟迫切地希望祖母能喊我一聲小名。
⑨看著祖母在床前，我突然說了聲：“祖母，您再喊我一聲我的小名好嗎？”
⑩祖母身體一顫，緊緊地盯著我，好像不認識我一樣。我又說了聲：“您再喊我一聲我的小名好嗎？”
11祖母這回聽清了，她努力地翕動了嘴唇，終于喊出了一聲：“小狗子！”
12我脆脆地答應了一聲。祖母一下伏在我的床前，輕輕抽泣起來。我輕輕拍打著她的后背，說：“這個小名真好聽，您以后能天天喊我的小名嗎？”
13祖母抬起頭，眼睛里滾動著淚花。那些天，祖母一聲聲小狗子喊著，我一聲聲脆脆地答應著。病房里，有了一種明媚和喜悅。
14那晚的月亮很明亮。
18．本文記敘了哪兩件事？(4分)
19．文中第④段畫線句起到了怎樣的作用？(3分)
20．文中兩次寫到“您再喊我一聲我的小名好嗎”，表達了“我”怎樣的情感？
(3分)
21．“那晚的月亮很明亮。”請談談你對這句話的理解。(4分)
三、作文(50分)
22．請以《這，讓我感動》為題目，寫一篇600字以上的記敘文。
要求：①文體規范；②中心明確，內容充實；③文中不能出現真實的人名、地名、校名。
參考答案
一、1.A 點撥：B項“坍”應讀tān；C項“驀”應讀mò；D項“蜷”應讀quán。
2．D 點撥：自做主張——自作主張。
3．A 點撥：正確修改應為將“努力改正”與“隨時發現”調換位置。
4．D 點撥：A.《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》；B.《論語》共二十篇；C.諸葛亮是三國時期著名政治家、軍事家，不是春秋時期著名政治家、軍事家。
5．示例：一盞燈，指引我們走入別樣絢麗的人生旅途。
6．(1)秋風吹散馬蹄聲
(2)博學而篤志
(3)非淡泊無以明志
(4)卻話巴山夜雨時
(5)海日生殘夜 江春入舊年
7．(1)白龍馬(或小白龍) 豬八戒(或八戒、豬悟能)
點撥：文段出自第三十一回，黃袍怪變為一美男子，前往寶象國探望岳丈國王，將唐僧變為猛虎。白龍馬變為宮娥，舉刀暗算黃袍怪，被打中后腿。八戒要回高老莊，白龍馬勸他去找悟空。這段話中A是指白龍馬，這段話是豬八戒說給孫悟空聽的。
(2)C
(3)B 點撥：B項是勸人們珍惜時間的。
二、(一)8.示例：氣勢磅礴(慷慨豪邁、躊躇滿志等)
9．C 點撥：“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時的套語，與詩的內容無關，所以讀得平淡些就行了。
(二)10.C
11．(1)約定。 (2)舍棄。 (3)才。 (4)害怕，擔心。
12．(1)正午已過(朋友)還沒來，太丘丟下(他)離開，太丘走后朋友才到。
(2)從前吳起外出遇到了老友，就留他吃飯。
13．示例：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他。
【乙譯文】從前吳起外出遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好，約定返程時來吃飯。”吳起說：“(我)等您一起吃飯。”老友到了夜晚還沒有來，吳起不吃等著他。第二天早晨，(吳起)讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等待老友，是怕自己說了話不算數啊。他堅守信用到這種程度，這是能使軍隊信服的原因吧？要使軍隊信服，(作為將領)不守信用是不行的！
(三)14.①父親為生病在床的“我”買冰棍。②父親躲在學校操場的大樹下默默關注“我”的頒獎會。③父親給“我”買收錄機，并教育“我”不要和人攀比。
15．示例：兒子是嫌棄我給他丟人了！兒子，爸爸多想也光榮地坐在臺上看你拿獎啊……
點撥：本題是補寫人物心理。先要明確人物當時所處的情境和當時應有的、合理的心理內容。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含條件，要求用第一人稱“我”寫人物的內心獨白。
16．為父親愛子之行為而感動，為自己不理解父親的心意而內疚、后悔。
點撥：結合上下文對人物語言、動作等描寫的語句進行理解，分析人物的心理或找出表達感情的詞語即可。
17．父親對子女的愛和做人要有自尊、活出男人的偉岸，不與別人攀比等教誨，對“我”產生了巨大的影響，“我”決心像父親那樣生活、做人。
點撥：本題考查對重點句子的理解。需要在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含義以及蘊含的感情。
(四)18.①兒時祖母到學校給“我”送傘，因為喊“我”的小名而遭到“我”的斥責；②“我”生病，祖母去醫院照顧“我”，“我”讓她再喊“我”的小名。
19．這段話屬于過渡段，在文中起到了承上啟下的作用，使文章的結構更緊湊，情節更連貫。
20．①表達了“我”對當年做法的懺悔；②表達了“我”對親情的渴望與尊重。
21．示例：這句話不僅收束全文，還以美景襯溫情，烘托出親情的可貴，傳遞出祖孫之間的心意相連的深厚情感。
三、22.思路點撥：標題中的“這”字，既可指人又可代事，既可以是具體的景又可以是抽象的情；“我”表明作文要求使用第一人稱；“感動”要求學生緊密聯系自己的生活實際，充分抒寫個人的切身感受。這個題目從選材來看，非常寬泛，是對“我”生活中的美好的人、事、物、景、情的回顧；從考查角度來看，貼近現實生活，著眼于學生的生活經歷、閱讀體驗、思考感悟等方面，旨在引導學生寫實感、抒真情，通過捕捉生活中的真、善、美來展現學生的個性和才情。除了選材和構思的創新外，學生還可以在形式上有所創新，采用比如書信體、日記體等讓人耳目一新的形式進行創作。例文略。
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