初一年級上冊期末考查試卷
知識的學習需要大家每天的積累，這樣才能提高成績，下面小編整理了初一年級上冊期末考查試卷，供大家參閱。
一、語言積累和運用
1、加點字注音有誤的一項是( )
A、炫耀(xuàn) 稱職(chèn) 妥當(tuǒ)
B、勛章(xūn) 縹緲(piāo) 鮫人(jiāo)
C、女媧(wō) 摻合(shèn) 澄澈(chēnɡ)
D、孿生(luán) 霹靂(lì) 庇護(bì)
2、結合語境，解釋詞語有誤的一項是( )
A、這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。(言語、動作丑陋)
B、我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。(形容隱隱約約，若有若無)
C、她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光(暗淡的光線)
D、你要是愿意，我們來較量較量吧!(用競賽或斗爭的方式比本領、實力的高低)
3、加點的成語使用有誤的一項是( )
A、我們要反對愛慕虛榮的思想，學會實際地看待自己。
B、大家要到仙女山去游玩，我本來不想去，但也只得隨聲附和地跟著。
C、瞧，她眉開眼笑的，一定是摸到大獎了。
D、聽說奶奶逝世了，我的眼前立刻浮現出奶奶那慈祥的面容，淚水情不自禁地流了下來。
4、下面一段文字透露出什么內容信息?說法最正確的一項是( )
他(皇帝)既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”
A、他是一個性格孤僻的皇帝。
B、他有十分愛清潔的習慣。
C、他是一個追求新奇的皇帝。
D、他有喜歡穿新裝的怪癖。
5、比較寓言和童話，下面說法有誤的一項是( )
A、兩者都是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象的。
B、兩者都采用擬人、夸張和比喻的手法，都有勸戒、歌頌或諷刺的作用。
C、童話在故事情節上更富于幻想，人物活動曲折離奇，引人入勝。而寓言一般不作曲折復雜的情節描寫，只通過一個簡短的故事，用明確的比喻把道理顯示出來。
D、在篇幅上，童話往往要長于寓言。
6、對《天上的街市》開頭一節詩的賞析有誤的一項是( )
遠遠的街燈明了，
好像閃著無數的明星。
天上的明星現了，
好像點著無數的街燈。
A、這節詩將天與地連成一體，既描繪了迷人的夜景，又暗示了對光明未來的追求。
B、街燈——明星——街燈，采用比喻修辭，互換本體與喻體來展開想象。
C、因為街燈和明星之間存在著“無數”和“明亮”的共同特點，所以，二者之間可以相互為喻。
D、由街燈和明星也使人想到夜空，想到那黑暗的社會現實：街燈和明星是美好的，但它們又太縹緲——一種對改革現實的消極態度。
7、同樣一個意思，由于句式不同，那么在語意輕重上也有差別。仔細朗讀下面的幾句話，按語意由輕到重的'順序依次排列，應該是:( )→( ) →( ) →( ) →( )。
①他學習好。 ②難道他學習不好嗎? ③沒有一個人不說他學習好。
④大家都說他學習好。 ⑤他學習不賴。
二、閱讀
(一)近塞之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎?”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墜而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
8.釋詞。
①馬無故亡而入胡( ) ②居數月 ( )
③人皆吊之( ) ④此何遽不為福乎( )
⑤墜而折其髀( ) ⑥父子相保( )
9、用原文填空：
①失馬之福是：
②得馬之禍是：
③跛腿之福是：
10、翻譯
①居數月，其馬將胡駿馬而歸
②胡人大入塞，丁壯者引弦而戰
11、故事的寓意是：
12、這則寓言所寫的中心是____ ，以____ 為順序，以 ____為線索，其發展過程是____
13、這則寓言主要運用了 手法，其體現詞語有(請分組摘錄) ，這樣寫的作用是____ 。
14、本文涉及_______ 、____ 、____ 三個人物，主要人物是 ，他的特點是 ____。
15、這則寓言所寫的人和物都與邊塞有關，主要體現在 ____等詞語上;這則寓言被后人概括成成語____ 。
(二)智子疑鄰
宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
16、斷句完全正確的一項是( )
A、宋有/富人 B、天/雨墻/壞
C、其/鄰人之父/亦云 D、其家甚/智其子
17、用自己的話說說這則寓言的大意。
18、讀了這則寓言，你最想對文中的哪個人發表一些感慨?請寫在下面。
答：我想對 說：
(三)“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!”
于是他點頭表示滿意。他仔細地看著織布機，他不愿說出什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的!精致的!無雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們為爵士，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。
18.文段對皇帝作了逼真的心理描寫，請列舉一例。
19.文段對皇帝作了精彩的動作描寫，請列舉一例。
20.文段對皇帝作了生動的語言描寫，請列舉一例。
21.從皇帝的語言、動作和心理描寫來看，皇帝是一個什么樣的人?
22、“皇帝心里想，我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了”中“駭人聽聞”的潛臺詞是什么?下列理解表達正確的兩項是( )
A怎么，連我也看不見這新衣服? B怎么，我也是一個愚蠢的人嗎?
C則么，我這皇帝大概當不成了! D為什么連我都不知道是怎么回事呢?
23、皇帝不敢說真話是因為 ;而結果真相由一個小孩說出來了，小孩敢說真話是因為____。
24、這篇文章反映生活的主要方式是( )
A、擬人和想象 B、比喻和夸張
C、想象和夸張 D、想象和象征
三、寫作
發揮想象，把“星星”、“大海”、“音樂”聯系起來寫一段話。
要求：想象合理，100字左右。
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