七年級下冊語文第一單元測試題
【七年級下冊語文第一單元測試題】
一、語言積累
1.下面各項中詞字音、字形完全正確的一項是 ( )
A.恍惚(hū) 淵搏(bó) 瞠(tàng)目結舌 斟酌(zhuó)
B.菜畦(qí) 禱(dǎo)告 甄(zhēn)別 墓冢(zhǒng)
C.蜷(juǎn)縮 斑蝥(máo) 哽咽(yè) 佇(zhù)立
D.不啻(chì) 生死悠(yōu)關 天賦(fù) 支撐(chēng)
2.下面加點字詞語解釋不正確的一項是 ( )
A.擎著：舉 循循善誘：慢慢的 面面相覷：看
B.不啻：止 恍惚：精神不集中 生死攸關：所
C.抻動：拉 冥思苦想：深沉 甄別：審查
3.下面各句中沒有錯別字的一項是 ( )
A.輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了
B.連她的說話、手勢、走路也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒。
C.那些給了我數不清的幻夢的風箏將賠伴著我的心，永遠在祖國的籃天上翱翔。
D.你不可能設想在一個沒有空氣和水的星球上，滋長出如此班瀾多采的生命。
4.在括號中清晰地填寫常用字。(2004•湖北荊州中考題)
下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，Sǎ( )下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將fù( )在棒上的shéng( )子只一拉，那鳥雀就zhào( )在竹匾下了。
5.名著閱讀。(5分)(2005•泰州中考題)
(1)《朝花夕拾》共收10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《 》,請再寫出另外一篇的篇名《 》。(2分)
(2)“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”(魯迅語)《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請參照示例，另舉一例，具體說明這一特點。(3分)
示例：鐵扇公主因為與孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時也顯示出她胸襟狹隘。
二、閱讀理解
課內精讀
我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。
不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里 ，肥胖的黃蜂 在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直
向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首鳥根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
6.在原文橫線上填寫恰當的動詞或者形容詞。
7.第二段寫景抓住特點，從不同的角度進行描寫，細致、形象。寫菜畦、桑葚，從 角度，突出其______;寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏根，從 角度，突出其______ ; 寫蟬、油蛉、蟋蟀，從 角度，突出其______;寫黃蜂、叫天子，從 角度， 突出其_______。 (每空只填兩個字)
8. 請你用一句簡潔的話概括選文的意思。
9.想一想“似乎確鑿只有一些野草”句中“似乎”表達 的語氣，而“確鑿” 表達 語氣。你對作者把這兩個看似矛盾的詞語連在一起是怎樣理解的?
10. 文段寫了兒時樂園的景色和童年生活的情趣，你兒時的樂園是怎樣的?也寫一段話好嗎?
(100字左右)
課外選讀
星子的老師是剛從師范畢業的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。
一天，老師在課堂上向同學們提問：“同學們。你們想一想，彎彎的月亮像什么?”
學生們幾乎是異曰同聲地回答：“像——小——船兒——”
年輕的老師聽了同學們的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確。”
這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發現，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師!”
老師聽見后，說：“星子同學，有什么問題請講。”
星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。”
老師聽完了星子的話，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢?難道你就特別有見解嗎?”
班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩滿是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的。彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的。”
星子聽完奶奶的話。眼窩里又一次含滿了淚水。
這件事情以后。星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題……
很快，幾年過去，星子考入一所師范學校;又很快地，星子從這所學校畢業。她回到故鄉的小鎮作了教師。
走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前。我首先提一個問題——你們想一想，彎彎的月亮像什么?”
靜默了一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著。她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的?”
一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們的不一樣;我說彎彎的月亮像鐮刀。”
星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是想啟發同學們在回答每一個問題時，應該大膽發揮你們的想象力。多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓?像不像豆角?”
學生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來的笑容。
幾十年以后，已退休閑居在家里的星子，接到女作家田菲寄來的她自己的創作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：
送給我最敬愛的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想象的翅膀……
您的學生：田菲
星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容。 [來源:中.考.資.源.網]
11.第五段中加點的詞語“仍”和“喊”，表現了星子當時怎樣的心情?
12.星子當老師后，為什么又提出“彎彎的月亮”的問題?
13.隔了若干年后，同學們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人的一致?
14.面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子的態度有什么不一樣?
15.文章最后說：“星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容……”星子笑的原因是什么?
三、中考閱讀題(2005•常德畢業會考題)
母親來信了
在初來城里的日子里，文卡總是焦急地等待著母親的信，一收到信，便急不可待地拆開，貪婪地讀著。半年以后，他已是沒精打采地拆信了;臉上露出譏誚的冷笑——信中那老一套的內容，不消看他也早知道了。母親每周都寄來一封信，開頭總是千篇一律：“我親愛的寶貝小文卡，早上(或晚上)好!這是媽媽在給你寫信，向你親切問好，帶給你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我在這封短信里首先要告訴你的是，感謝上帝，我活著，身體也好，這也是你的愿望。我還急于告訴你：我日子過得挺好……”
每封信的結尾也沒什么區別：“信快結束了，好兒子，我懇求你，我祈禱上帝，你別和壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長者，好好保重自己。在這個世界上你是我惟一的親人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就寫到這里。盼望你的回信，好兒子。吻你。你的媽媽。”
因此，文卡只讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭，對媽媽的生活興趣感到不可理解。盡寫些雞毛蒜皮，什么鄰居的羊鉆進了帕什卡•沃羅佐恩的園子里，把他的白菜全啃壞了;什么瓦莉卡•烏捷舍娃沒有嫁給斯杰潘•羅什金，而嫁給了科利卡•扎米亞金;什么商店里終于運來了緊俏的小頭巾——這種頭巾在這里，在城里，要多少有多少。
文卡把看過的信扔進床頭柜，然后就忘得一干二凈，直到收到下一封母親淚痕斑斑的來信，其中照例是懇求他看在上帝的面上寫封回信。
……文卡把剛收到的信塞進衣兜，穿過下班后變得喧鬧的宿舍走廊，走進自己的房間。
今天發了工資。小伙子們準備上街：忙著熨襯衫、長褲，打聽誰要到哪兒去，跟誰有約會等等。
文卡故意慢吞吞地脫下衣服，洗了澡，換了衣。等同房間的人走光了以后，他鎖上房門，坐到桌前。從口袋里摸出還是第一次領工資后買的`記事本和圓珠筆，翻開一頁空白紙，沉思起來……
恰在一個鐘頭以前，他在回宿舍的路上遇見一位從家鄉來的熟人。相互寒暄幾句之后，那位老鄉問了問文卡的工資和生活情況，便含著責備的意味搖著頭說：
“你應該給母親寄點錢去。冬天眼看就到了。家里得請人運木柴，又要劈，又要鋸。你母親只有她那一點點養老金……你是知道的。”
文卡自然是知道的。
他咬著嘴唇，在白紙上方的正中仔仔細細地寫上了一個數字：126，然后由上到下畫了一條垂直線，在左欄上方寫上“支出”，右欄寫上“數目”。他沉吟片刻，取過日歷計算到預支還有多少天，然后在左欄寫上：12，右欄寫一個乘號和數字4，得出總數為48。接下去就寫得快多•了：還債——10，買褲子——30，儲蓄——20，電影、跳舞等——4天，1天2盧布——8，剩余——10盧布。
文卡哼了一聲。10盧布，給母親寄去這么個數是很不像話的，村里人準會笑話。他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩余”二字，改為“零用”，心中叨咕著：“等下次領到預支工資再寄吧。”
他放下圓珠筆，把記事本揣進口袋里，伸了個懶腰，想起了母親的來信。他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙。當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……
16.母親的每一封來信都表達了怎樣的感情?信的開頭、結尾和中間部分分別都寫了些什么內容?請用簡明的語言加以概括。(4分)
17.文卡對母親來信的態度經歷了一個怎樣的變化過程?(3分)
18.文中在寫到文卡計劃工資用度時引入了他路遇家鄉熟人的內容，從記敘的順序上看，這里運用了什么方法?這一安排具有怎樣的作用?(3分)
19.選出下列分析錯誤的一項( )(3分)
A.在初來城里的日子里，文卡總是焦急地等待母親的信……
——“焦急地”寫出了文卡對母親來信熱切盼望的心情。
B.文卡把看過的信扔進床頭柜，然后就忘得一干二凈……
——“扔”字寫出了文卡對母親來信的隨意甚至輕蔑的態度。
C.10盧布，給母親寄去這么個數是很不像話的，村里人準會笑話。
——文卡沒有將10盧布寄給母親主要是考慮到數目太小，無濟于事。
D.他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙。
——“打著哈欠”和“掏”“拆”“抽”等詞語表現了文卡對母親來信的漠然和漫不經心。
20.當“一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上”的時候，文卡會有怎樣的反應呢?請結合全文，發揮想象，續寫一段文字。(不少于40字)(4分)
四、新型中考題(2005•安徽(非課改)中考題)
21.材料一：
2004年10月，在上海舉行的首后全國青少年養成教育論壇上，專家們認為，在這個社會轉型時期，以往的教育規律變得模糊起來，青少年養成教育已成了一個社會問題。對當前一些青少年的不良行為，教育專家們不無憂慮：“現在的孩子還會‘孔融讓梨嗎’?”
材料二：
今年4月2日是安徒生200周年誕辰，丹麥王國政府為此舉行盛大紀念活動，世界各國也紛紛響應，贊揚安徒生童話作品所表現出來的童心和愛心，從而掀起了一股童話熱。但也有人認為，處在競爭時代，如果讓孩予們都去讀童話，譬如說，讓孩子去讀格林的《由雪公主》，讓他們腦子里裝滿了善良的“白雪公生”，他們又怎能適應激烈的社會競爭呢?
——我們這個社會是否還需要善良的白雪公主呢?
(1)請說說“孔融讓梨”或“白雪公主”的故事(兩個故事，說一個即可)
(2)依據上面兩則材料，提出你的觀點并加以闡述。
五、創新作文題
22.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。
有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學生上臺來做。
3×9=(27) 4×9=(36) 5×9=(45) 6×9=(54) 7×9=(62)
當這名學生寫完最后一道題的答案“62”時，臺下多數同學都大聲叫喊起來：
“老師，他錯了，最后一道題答錯了……”
我滿以為那位老師會馬上糾正這名學生的錯誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說：“最后一道題是答錯了，可大家為什么只說他答錯的這道題，而不說他前面四道題都做對了呢?看來，我們是多么容易發現別人的錯誤，而忽略別人的正確……”
要求：①根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
②可以繼續經歷，抒發感情，發表見解……但不要對材料擴寫、續寫、改寫。
③除詩歌、戲劇外，文體不限。
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