人教版七年級語文下冊第15課《孫權勸學》同步練習及答案練習題

15.孫權勸學
【積累.感知】
一.找出句中的通假字，并加以解釋
1.卿今當涂掌事，不可不學。
2.孤豈欲卿治經為博士邪。
二.辨析古今異義
孤 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿
治 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿
博士（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿
但 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿
往事（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三.解釋下列成語
吳下阿蒙：
刮目相待：
四.整體感悟課文后回答
1.魯肅為什么與呂蒙“結友”？
2.本文和《傷仲永》在內容和寫法上有什么不同？
【體驗.探究】
五.課內語段閱讀
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1.解釋加點字
①謂：
②若：
③益：
④遂：
2.釋句
①孤豈欲卿治經為博士邪！
②卿今者才略，非復吳下阿蒙！
3.說說文中描寫的三人各自的性格特點
①孫權：
②呂蒙：
③魯肅：
4.用原文回答
①孫權為什么要勸呂蒙學習？
②表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？
5.用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。
6.文中最突出的描寫方法是什么？
7.本文所揭示的道理對你有什么啟示？
【實踐.拓展】
六.閱讀下文，回答問題
任末好學
任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：“人而不學，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”
1.解釋文中加點詞的意思
①負：
②題：
③易：
④終：
2.下列句子中加點字的詞語解釋有誤的一項是（ ）
A：或依林木之下（有時）
B：以記其事（書上的）
C：更以靜衣易之（指任末）
D：雖死猶存（還，仍然）
3.翻譯下列兩個句子，并用“/”劃出第②句的朗讀節奏。
①人而不學，則何以成？
譯為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②暗則縷麻蒿以自照。
譯為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.文中畫直線的句子具體表現了任末＿＿＿＿＿＿的精神品質。
5.從文中找出一個成語，并解釋其意。
6.讀了這篇短文，你受到了什么啟發？
單元評價與建義
參考答案
15.孫權勸學
一.略。
二.略。
三.略。
四.1.因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
2.本文寫呂蒙“當涂掌事”之后，經孫權勸說“乃始就學”，其才略很快就有了驚人的長進；《傷仲永》寫出方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。兩文的內容都與學習有關，卻一正一反，一是年長好學，學有所成；一是幼年不學，毫無所成，從不同方面說明了學習的重要性。兩文的寫法不同，本文以對話為主，言簡意豐；《傷仲永》敘議結合，借事說理。
五.1.①告訴 ②像 ③好處 ④于是
2.略。
3.孫權：豁達、大度，待人坦誠，平易，有幽默感的一位明君；呂蒙：機敏精干，虎虎有生氣的將才；魯肅：忠厚的長者。
4.①卿今當涂掌事，不可不學！②蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”
5.……乃始就學‖及魯肅…… 孫權勸學，呂蒙贊學。
6.對話（語言）描寫。
7.略。
六.1.①背著 ②寫 ③更換 ④去世，死
2.C
3.①人如果不學習，那么憑什么取得成就？
②遇到沒有月亮的夜晚，就點燃剖扎好的麻蒿條子來照明。
4.在艱難的條件下仍堅持勤奮學習
5.行尸走肉。常用來比喻不學無術，無所作為，稀里糊涂得過且過混日子的人。
6.略。
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