【初一下語文第一次月考試卷】
一、基礎知識積累及運用。(45分)
1、給劃線的字注音或根據拼音寫漢字。(5分)
課堂上，老師絲絲入理的講解，像一般潺潺( )的泉水流進我們的心田，漾起了層層漣yī( )，老師那親切的笑容，像一朵剛xié( )取下來的花朵，飄起陣陣清香，給徜徉( )( )于文學之門的我們留下了深刻的印象。
2、找出下列詞語的錯別字并訂正在格子里。(4分)
心曠神怡 相題并論 道聽途說 記憶尤新眼花嘹亂 明察秋毫 感慨萬分 勢不可擋 錯別字_____ ______ ______ ______ 訂正_____ ______ ______ ______
3、默寫。(錯、添、漏一字不得分，計14分)
�、賍______________________________，自將磨洗認前朝。
②人曰：“何不試之以足?”曰：“___________________，________________�！�
�、壑垡研幸樱鴦Σ恍�，___________________，___________________?
�、苌较绿m芽短浸溪，松間沙路凈無泥，______________________。
�、萆罴t的果兒，和青年說：______________________。
⑥海上的夜是___________________，_______________，___________________。
⑦誰道人生無再少?_______________，___________________。
⑧然而當初她的芽兒，______________________，___________________。
4、下列劃線成語使用恰當的一項是(2分)
A、回到故鄉，見到親人，在外漂泊多年的他終于忍俊不禁，流下了辛酸的淚水。
B、我看到一列火車呼嘯而來，真是明察秋毫。
C、今年五一黃金周，清秀美麗的瘦西湖風景令國內外游人流連忘返。
D、班長小明對同學們為所欲為，受到大家的一致好評。
5、下列句子沒有語病的一項是(2分)
A、能否認真對待這件事是解決問題的關鍵。
B、通過大家的努力，使我們獲得了“文明班級”的稱號。
C、金秋十月的瘦西湖，是旅游的好季節。
D、我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。
6、下列對課文的說法有錯誤的一項是(2分)
A、《“諾曼底”號遇難記》的作者是美國著名的作家雨果，他的主要作品有長篇小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。
B、《繁星》緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，描寫了“我”熱愛自然，向往美好生活的感受。
C、《嫩綠的芽兒》一詩勸勉青年要努力發展自己的才能，要把美麗青春貢獻給社會，要努力奮斗，不怕犧牲。
D、《往事依依》通過“我” 對一些往事的回憶，告訴青少年要多讀書，讀好書，做一個志趣高尚的人。
7、從選項中選出最適合作為下面語段結尾的一項是(2分)
被細雨浸潤、滋養的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色。這可愛的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈;__________________________________________
A、像垂被秀發的古代美人，婆娑起舞;萬般風流，像凌波微步的仙子。
B、婆娑起舞，像垂披秀發的古代美人;萬般風流，像凌波微步的仙子。
C、婆娑起舞，像垂披秀發的古代美人;像凌波微步的仙子，萬般風流。
D、像垂被秀發的古代美人，婆娑起舞;像凌波微步的仙子，萬般風流。
8、給下列對聯歸類，把相應序號填在括號內。(4分)
�、贃|風吹出千山綠，春雨灑來萬象新( )
�、谒勒唛L已矣，死而能伸民志伸國權，死猶不死!
生而為何乎?生而成為奴隸為牛馬，生亦徒生!( )
�、圻h求海外珍藏本，快讀人間未見書( )
�、芎？菔癄�同心永結，地闊天高比翼齊飛( )
A、春聯 B、婚聯 C、挽聯 D、行業聯
9、依照下面兩句話的格式和含義續寫兩句。(4分)
如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一份溫馨;
如果你是一棵小草，就給人們增添一份春色。
_________________________，_________________________。
_________________________，_________________________。
10、某劇院前前貼出一張海報，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據此句猜測這場戲與《水滸傳》中___________和___________兩位英雄有關。(請填寫人名)(2分)
11、請以“我愛文學”為主題，編輯一份“小小文學手抄報”。給小報起一個有文學色彩的名字，再設計二個和文學相關的欄目。(4分)
文學名：_______________________________________________________________
欄目名：_______________________________________________________________
二、閱讀理解(45分)
(一) 閱讀下面古詩，回答下列問題。(4分)
次北固山下(王灣)
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
12、對這首詩句的解說，不恰當的一項是(2分)：( )
A、“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在鎮江北邊，三面臨江。
B、“客路”即“旅途”。第一句指明作者要去的路途，第二句交代乘舟而來的情況。
C、“潮平”指潮水上漲，水與岸平�！帮L正”指風向既順，風力又不猛。
D、“歸雁洛陽邊”意即我想學北歸的大雁，回到故鄉洛陽。
13、“鄉書何處達，歸雁洛陽邊�！北磉_了作者怎樣的思想感情?
_____________________________________________________________________
(二) 閱讀下面文言文，回答下列問題。(16分)
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴( )云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為( )，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
14、根據拼寫寫漢字(2分)
鶴lì云端( ) 凹者為hè( )
15、解釋下列詞語中的劃線字(6分)
�、俟蕰r有物外之趣( ) ②以叢草為林( )
③鞭數十( ) ④項為之強( )
�、菝鞑烨锖�( ) ⑥余年幼( )
16、翻譯下列句子(4分)
�、偕嘁煌露x盡為所吞。_________________________________________________
②常蹲其身，使與臺齊。_________________________________________________
17、從文中找出一個成語，并加以解釋(2分)
成語：________________解釋：________________________________________
18、“鶴”在我國古代有著豐富的文化內涵，請寫出兩個帶有“鶴”字的成語或詩句(2分)
①_______________________________ ②_______________________________
(三)閱讀下面語段，完成題目(12分)
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
19.能概括語段內容的中心句是__________________________________。(2分)
20.作者所寫的兩位國文老師在講課上有何異同?
相同之處：______________________________________________。(2分)
不同之處：______________________________________________。(2分)
21.文中加點的“這種感情”所指的內容是什么?
_______________________________________________________。(2分)
22.“觀察”是寫作的必要條件，于漪老師就很善于觀察，她寫兩位老師，一位抓住了“左
右搖晃的身子”，一位抓住了“注滿情思的眼睛”。你的老師最大的特點是什么呢?請用一
句話刻畫。(4分)
_______________________________________________________________。
(四)閱讀下面語段，回答問題(13分)
真不知道，父母是怎樣把那些干菜葉吃完了的。
那一段關于茶的往事，至今仍在心頭縈繞，十余年了，一經想起，父親的寬容，母親的關愛便如電影一般，一幕幕映于眼前。
八年前，我當兵在祖國南疆中越邊境一個叫“科甲”的哨所上。生活的枯燥、訓練的緊張，使我這個初入軍營的“學生兵”非常思念遠在千里之外的親人。一次超強度的體能訓練之后，我又累又渴，很想喝上一杯茶水，尤其想喝那清香滾燙的家鄉茶。那醉人的悠悠清香，不正是“家”的最好詮釋嗎?我按捺不住激蕩的心情，提筆給父母寫了一封信。信的內容很簡單，問了平安后，便請父母給買兩斤親朋茶寄來。
無巧不成書。由于一時疏忽，我把“茶葉”錯寫成“菜葉”了。
信是寄到父親單位的，不巧父親出差了。晚上單位同事將信送到母親手中，母親一看信的內容，知道索要兩廳菜葉，難過得眼淚吧嗒吧嗒往下掉：可憐我兒，當邊防兵可真苦啊，連青菜都吃不上。
母親一夜未合眼，每二大一大早，也就去菜市場買了幾十斤青菜，扛回家洗凈去根去梗，僅留菜葉拿出去曬。那里正值江南梅雨季節，要想把菜葉曬干可真不容易。為了盡快把菜葉送到我手中，天稍晴，母親就早早將菜葉拿出去曬。若是遇上天要下雨，不會騎單車的母親就不顧一切地趕回家收菜。
菜葉快曬干了，父親出差也回來了。看到滿屋子到處是青菜葉子，很是納悶，問家里是咋回事。母親就拿出我的信給他看。父親看了信，始終不信，說邊防兵再苫也苦不過南沙的，南沙都有定期補給的船把新鮮青菜送到，更何況是兒子這兒。
或許是知子莫若父，父親猜想我要的是茶葉而不是菜葉，于是給我寄了兩斤茶葉，并寫信試著問我要的是否是茶葉，而不是菜葉，司時說希望他給我寄錯了，因為那飽含母親深情的菜葉沒有寄來。
茶葉是收到了，但父親的信卻足足讓我難過了好兒天。真不知道，父母后來是怎樣把那些干菜葉吃完了的，但那些茶葉的滋味卻讓我回味至今，難以忘懷。
24、結合上下文解釋文中劃線詞“縈繞”的意思。(2分)
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25、“我”又累又渴后，為何想喝“清香滾燙的家鄉茶”?(用文中原句回答)(2分)
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26、母親看信后，為什么會流淚?(2分)
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27、父親看完信后有沒有流淚，為什么?為什么父親說“希望他給我寄錯了”?(2分)
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28、怎樣理解“那些茶葉的滋味卻比我回味至今，難以忘懷”這句話?(2分)
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29、你有沒有遇到過父母親做了些讓你感動的事?如果有，請敘述出來讓大家一起分享你的感動。(3分)
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五、從下列兩個作文題翻中任選一題進行作文。
1、“最好的老師”
提示：也許他是你的良師，益友;也許它是一本好書，一句箴言;也許它是一瓣心香，一縷陽光……“最好的老師”一定讓你回味無窮，感念不盡。請以此為題寫篇500字左右的記敘文。
2、“享受_________________的樂趣“(讀書、交流、做事)
要求：①選擇真實可信的內容;②突出“樂趣“;③文體不限，500字左右。