(時間：100分鐘，總分：100分)
一、語文知識及運用(15分)
1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是( )(2分)
A.寒顫(zhàn) 抹淚(mǒ) 嫩芽(nèn) 粼粼(líng)
B.并蒂(bìng) 慈憐(cí) 徘徊(huái) 瑞(ruì)
C.欹斜(qī) 絮叨(xù) 逮著玩(dài) 拆散(chāi)
D.霎時(shà) 憔悴(cuì) 癱瘓(huǎn) 匿笑(nì)
2.下列詞語中有4個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。(2分)
禱告 委曲 瑟縮 蔭蔽 分歧
驚呀 爛漫 決別 信服 翻來復去
錯別字
改 正
3.對下列句中加點詞語理解不準確的一項是( )(2分)
A.我的母親又熬過了一個嚴冬。(忍受，艱苦支持。)
B.我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。( 伴隨，陪同。)
C.我們倆形影不離，語文老師管我倆叫“合二而一”。(形容彼此關系親密，經常在一起。)
D.那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上。(比喻不愉快不順利的事情。)
4.下列詞語運用不當的一項是( )(2分)
A.隨著經濟的發展，路子會越走越寬，人們各得其所，這是毫無疑義的。
B.今天下午足球開賽了，小張都沒收到他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外。
C.有資料顯示，北京市父母自作主張給孩子用藥造成嚴重后果的患兒與日俱增。
D.區區一條生命，在他們眼里，正和一根草、一堆馬糞一般，是滿不在乎的!
5.根據語境，仿照畫線句，仿寫一個句子，要求語意連貫，句式相同。(2分)
牽掛是一份寶貴的精神財富。有了媽媽的牽掛，樸素平凡的生活便溢滿了溫馨的記憶; 。
6.綜合性學習。(5分)
剛剛跨進中學的大門，眼前的一切都是新的：新的校園，新的老師，新的同學，新的教室，新的課桌，新的目標，也結識了新的朋友等等，你一定有許多新的感受，請完成下列任務。
(1)校園美景駐心中。踏進新的校園，優美舒適的校園風光映入眼簾，請把你感覺最美的一處用一句話描述出來，用上一種修辭手法，30字以內。(1分)
(2)推銷自我。進入中學的第一堂課，班主任讓大家互相認識，主要是讓同學們作自我介紹，并美其名曰“推銷自我”。你躍躍欲試，急切地想把自己的優點展示出來，希望贏得同學的好感，結識更多的朋友。請把你要說的話寫下來，80字以內。(2分)
(3)競選科代表。班會課上，老師讓同學們自薦和競爭各學科科代表，你很想當某學科(任選一科)科代表，但你這個學科的成績并不是全班最好的，你怎么說才既得體而又能贏得同學們的信任和支持呢?(40字左右)(2分)
二、古詩文積累與閱讀(15分)
(一)古詩文積累(5分)
7.默寫填空。
(1) ，志在千里。烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)
(2)綠樹村邊合， 。(孟浩然《過故人莊》)
(3) ，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)
(4)李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中用“ ， ”的詩句表達自己想把思念托付明月帶給遠方朋友的情感。
(二)閱讀下面文段，完成8～11題。(10分)
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
8.解釋加點的詞語：(2分)
(1)陳太丘與友期( ) (2)相委而去( )
(3)去后乃至( ) (4)元方入門不顧( )
9.翻譯句子。(2分)
友人慚，下車引之，元方入門不顧。
10.“下車引之”與“入門不顧”各自表現了人物怎樣的心理活動?(2分)
11.用文中詞句填空。(4分)
全文批判的核心是 和 ，作者強調了 和 對于修身為人的重要性。
三、現代文閱讀(30分)
(一)閱讀下面選文，完成12～15題。(16分)
雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著窗外天上北歸的雁群，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時候就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂時，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰啦唰啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起。“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中開得正爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
12.文中一、三兩段反復寫母親要推“我”去看北海的菊花，母親為什么要這么做?(3分)
13.文中對母親形象的刻畫頗具匠心，請細心品析。(4分)
(1)請分析第三段畫線句中“我”的回答為何讓母親喜出望外?
她高興得一會坐下，一會站起。
(2)文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
14.文中母親說的“好好兒活”和“我”說的“好好兒活”各有什么含義?在結構上又有什么作用?(5分)
15.結合文章內容，具體分析作者從“看花”中獲得了哪些人生感悟。(4分)
(二)閱讀下面選文，完成16～20題。(14分)
開在記憶深處的花
記憶，好比一口深邃的井，我們所經歷的絕大多數人和事，都被淹沒了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。
小學時，我在加拿大生活學習過兩年，經歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的經歷，令我至今難忘。
那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養著的各式各樣、五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚，一條就需要20加元。
工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發，一雙淺藍色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。
我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條。”
讓我意外的是，他問了一個似乎無關緊要的問題：“你養魚的缸大嗎?”
我疑惑地說：“不大，比較小。”我一邊比劃魚缸的大小，一邊說。“抱歉，我不能把這條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養死的，我幫你另外選一種吧。”他笑著說。
我懷疑自己是不是聽錯了。按我們中國人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出去，才不會管其他的。在國內，經常會遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價格昂貴卻難養活的魚。
我滿臉疑惑，媽媽認為，可能是這種魚不好養，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們。
于是我說：“您放心，如果養死了，我們不怨你。”
“這種魚本來能活40多年，現在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的!難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎?”
沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養卻最便宜的一種魚：斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚，價錢僅需3加元。
從此以后，我對自己所養的一切動物有了另外一份關懷：尊重每一個生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。
開在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。
(選自《讀者》2012年第18期)
16.請在下面括號里填入表示“我”心理變化的詞語。(3分)
意外→( )→( )→疑惑→( )
17.品析第⑦段劃線句，說說作者“疑惑”的原因是什么。(用文中的原句回答)(2分)
18.賣魚店工作人員是一個什么性格的人?(3分)
19.下面對文章理解不正確的一項是( )(3分)
A.本文把一次買魚經歷中所受到的教益比作“記憶深處的花”，形象生動。
B.對賣魚人運用了外貌描寫、語言描寫和心理描寫的手法。
C.文章結構完整，開頭和結尾互相照應，主題突出。
D.“難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎?”使用的是反問句，強調了賣魚人不忍心魚在嬰兒期死掉，為揭示小說主題埋下伏筆。
20.品析第 段劃線句，說說“尊重每一個生命”在這篇文章中所包含的意思。讀了這篇文章，你有怎樣的啟示?(3分)
四、作文(40分)
生命如花，離不開雨露的滋潤。無論是美麗的自然風光，經典的藝術形象，神秘的科學世界;還是刻骨銘心的故事，激動人心的場面，怦然心動的瞬間;甚或是生活中一次傾心的交談，一句深情的叮囑，一個鼓勵的眼神……點點滴滴，都如同清純的甘露，滋潤心田。
什么是滋養你心靈的甘露呢?
請以“我心靈的甘露”為題目，寫一篇文章。
參考答案
1.B(A粼lín;C逮dǎi;D瘓huàn)
2.委曲——委屈 驚呀——驚訝 決別——訣別 翻來復去——翻來覆去
3.D
4.B(“喜出望外”指遇上出乎意料的好事而感到特別高興，這里應用“大失所望”)
5.示例：①有了爸爸的牽掛，人生成長的旅途便邁出了堅定的步伐。②有了孩子的牽掛，平淡悠長的日子便充滿了幸福的笑意。③有了朋友的牽掛，寂寞跋涉的路上便收獲了遙遠的希冀。④有了家庭的牽掛，漂泊在外的日子便孕育出鄉愁的美麗。
6.(1)示例：進入校園，兩旁的行道樹像站立的衛士一樣挺立，好像在向我們敬禮似的。
(2)示例：我名叫×××，今年12歲。我性格開朗，心胸開闊，喜歡交朋友，也樂于助人，愿意為朋友兩肋插刀。我愛學習，成績較好，特別喜歡數學。我愛好廣泛，喜歡唱歌、繪畫、打籃球和乒乓球等。希望同學們喜歡我，和我交朋友。
(3)示例：各位同學，大家好!我是×××，我熱愛語文，責任心強，有你們的信任和支持，我一定會為同學們服好務，做好老師的助手。請大家給我一個機會!(只要說出自己的優點，表達自己的愿望和點出競爭學科并表達得簡明得體即可)
7.(1)老驥伏櫪 (2)青山郭外斜 (3)何當共剪西窗燭 (4)我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西
8.(1)約定 (2)丟下、舍棄 (3)才 (4)回頭看
9.友人感到很慚愧，走下來拉他(的手)，元方(徑直)走進了家門，連頭也不回。
10.“下車引之”表現了友人內心的慚愧。“入門不顧”表現了元方對父親友人的言行極為不滿。
11.無信 無禮 信 禮
12.她想讓“我”看看外面的世界，希望“我”變得像菊花一樣堅強，綻放出自己的美麗。
13.(1)這是因為：①兒子同意“看花”，說明兒子消沉的情緒有所好轉。②讓兒子能夠重新感受生活的美好，是母親的心愿，這一愿望終于要實現了。
(2)“檔”是動作描寫(細節描寫)，母親怕癱瘓的兒子看到落葉觸景生情，對生活失去信心，她擋住的是絕望，帶給兒子的是希望，生動形象地體現了母親細心周到，處處為兒子著想，突出母愛的偉大。
14.母親說“好好兒活”，是頑強性格的體現，既指自己要不屈地與病魔抗爭，更是鼓勵身患病痛的兒子戰勝病魔，勇敢地生活下去。母親的話是她對“我”的希望和囑咐;“我”的話，是“我”對母親的承諾，對自己人生的堅定信念。在結構上形成首尾呼應，使文章結構嚴謹。
15.①身患重病的母親，一直熱切地期待陪我“看花”，表現母親對兒子細膩的呵護和關愛，“我”從中感受到母愛的偉大。②母親病逝后，“我”終于在“看花”時，理解了母親的良苦用心，領悟到人要積極勇敢地面對生活的道理。(意合即可，抓住兩個要點：感受母愛;懂得積極面對不幸的人生)
16.疑惑 懷疑 震撼
17.他問了一個似乎無關緊要的問題。
18.友善 熱情(耐心) 尊重生命
19.B
20.意思：注入情感，并根據飼養動物的特性，恰當地喂養，保證它們活得好，活得長。(或：尊重生命，把動物當人一樣喂養。) 啟示：①我們應該在尊重生命的前提下追求利益，不能把人類的利益凌駕于其他生命之上。②賣魚人不唯利是圖、熱情友善的品質值得我們學習。③我們要勇于認識到自已的不足，及時改變自我。(能答出其中一條的主要意思，即可得滿分)
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