導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要求及時(shí)到位。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，便于更好
地掌握知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識(shí)的重要性。
第一部分積累與運(yùn)用
1、 將下面的一段話書(shū)寫(xiě)在橫線上，注意行款整齊，力求美觀(10分)
他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。
2、 下面每小題都有一個(gè)讀音是錯(cuò)誤的，請(qǐng)找出來(lái)，把序號(hào)填在括號(hào)里。(4分)
(1)A風(fēng)箏zhēng B翹首qiáo C開(kāi)鑿záo D憧憬chōng ( )
(2)A斑斕lán B眷戀liàn C教誨huì D白熾燈zhì ( )
3、 下面詞語(yǔ)中有一個(gè)加點(diǎn)字的解釋是錯(cuò)誤的，請(qǐng)找出來(lái)，把序號(hào)填在括號(hào)里。(2分)
A綠草如茵(草墊子)B從無(wú)懼色(害怕)C奔流不息(停止)D變化多端(樣子) ( )
4、 下面每小題中都有一個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)，把序號(hào)填在后面的括號(hào)里。(4分)
(1)A有福同享B金壁輝煌C溫文爾雅D矯健 ( )
(2)A司空見(jiàn)貫B棟梁C遨游D茁壯成長(zhǎng) ( )
5、 下面句子有兩句是錯(cuò)誤的請(qǐng)找出來(lái)，把序號(hào)填在后面的括號(hào)里。(4分)
A、“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”體現(xiàn)了陶淵明悠然恬淡的的生活。
B、“大名鼎鼎、忠心耿耿、兩袖清風(fēng)、虛懷入谷”這組詞感情色彩相同，都是褒義詞。
C、“成也蕭何敗蕭何”說(shuō)的是韓信的經(jīng)歷。
D、“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”是清代顧憲成的一副對(duì)聯(lián)。
E、聽(tīng)了少年的話，吳王恍然大悟，連聲說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，你講得太有道理了……”這句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)有錯(cuò)誤。
F、劉老師啊，我深深地深深地思念您……句中的省略號(hào)表示語(yǔ)意未盡。 ( )
6、名句積累：(11分)
1、——————————，焉得虎子。(古今賢文)
2、欲知天下事，——————————。(古今賢文)
3、知否?知否?——————————。(李清照的《如夢(mèng)令》)
4、見(jiàn)賢思齊焉，——————————。(孔子《論語(yǔ)》)
5、三軍可奪帥也，——————————。(孔子《論語(yǔ)》)告訴我們立下的志向不要輕易去改變，我知道李清照的志向是“——————————，——————————”;于謙的志向是“——————————，——————————”;巴金的志向是“—————，—————，——————————。”
第二部分閱讀與理解
短文一(16分)：
在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚(yú)，兒子在一旁玩耍。
在離湖邊不遠(yuǎn)處，有一個(gè)很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑里。玩了一陣子后他發(fā)現(xiàn)，大坑離地面很高，下來(lái)容易上去難。
于 是他不得不求助正在釣魚(yú)的父親：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了!”但他沒(méi)有得到回應(yīng)。其實(shí)，此時(shí)此刻他知道他的父親正在距離他不遠(yuǎn)的地方釣魚(yú)，他沒(méi)有想到，父親會(huì)對(duì)其求助置之不理。于是，他的第一個(gè)反應(yīng)就是憤怒。他開(kāi)始直呼父親大人的名字，并稱(chēng)之為“八格牙路(混蛋)”。他的父親還是置之不理。
這時(shí)，天漸漸地黑下來(lái)，出于恐懼和無(wú)助，他的第二個(gè)反應(yīng)是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪心。結(jié)果得到的反應(yīng)還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，尋找可以上去的地方，
終于，他發(fā)現(xiàn)在坑的另一面，有幾棵可以用于攀緣的小樹(shù)。他艱難地爬上來(lái)。
此時(shí)此刻，他發(fā)現(xiàn)父親還在那里叼著煙卷，悠閑地一動(dòng)不動(dòng)地釣著他的魚(yú)。令人意想不到的是，這個(gè)頑童，沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有憤怒，而是徑直走到父親身邊，自豪地對(duì)父親說(shuō)：“老爸，是我自己上來(lái)的!”
1.讀文章，給文章加個(gè)合適的題目，并填在橫線上。 (2分)
2.讀文章，聯(lián)系上下文理解下列的詞語(yǔ)。選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)造句。
(1)足以 (2)徑直 (3)置之不理 (2分)
3.兒子在坑里，發(fā)現(xiàn)自己危險(xiǎn)后，他的第一個(gè)反應(yīng)是( )第二個(gè)反應(yīng)是( )。而得到父親的回應(yīng)是( )，兒子最后的辦法是( )。(4分)
4.讀完文章，你的疑惑是 。反復(fù)讀后，你對(duì)這個(gè)疑惑的理解是 (4分)
5.如果你也發(fā)生這種情況，你會(huì)怎么做?你的父親或其他大人會(huì)怎么做?(4分)
短文二(19分)：
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有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，流著淚，很傷心地走回家里。
媽媽抱著弟弟，站在門(mén)口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。但是我淌(tāng tǎng)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過(guò)去，一邊問(wèn)我：“為什么這么傷心?”
“媽媽?zhuān)蚁胱龅摹⑽乙龅氖虑椋蠋煵蛔屛易?”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)。
“呀!到底什么事?”媽媽溫和地問(wèn)我。
“學(xué)校里要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)……要演劇……但是老師這一次不選我……當(dāng)主角，卻只要我在后臺(tái)……工作!那小龍反做了……做了主角了!”我嗚嗚咽咽地，連話也說(shuō)不清楚了。
媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著的手表。
云 你看看 這手表上面有些什么東西 媽媽一邊揩干我眼淚 一面溫和地問(wèn)
“那是一塊玻璃，兩個(gè)指針。”我回答說(shuō)。
媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開(kāi)，又問(wèn)我：“你看見(jiàn)了些什么呢?”
“小齒輪和螺(luó ruó)絲!”這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。
媽媽繼續(xù)說(shuō)：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候別人就會(huì)說(shuō)，‘這表是虛有外表’。可是怎樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分。”
停了一會(huì)兒，媽媽又望著我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這沒(méi)有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒(méi)有的。”
我忽然明白起來(lái)，心里便覺(jué)得很輕松、很快樂(lè)。
請(qǐng)做題：
1、 給短文加上合適的題目：———————— 。(2分)
2、 把括號(hào)中不正確的讀音畫(huà)去。(2分)
3、給劃線句子加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)
4、手表是由( )、( )、( ) 等部件組成的，其中讓人喝彩的有 ( )、 ( ) ，沒(méi)有人喝彩的有 ( )、( )。(4分)
5、老師讓“我”在后臺(tái)工作，“我”為什么哭了?(4分)
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6、最后“我”明白了什么?你周?chē)袥](méi)有“沒(méi)有人喝彩卻又是重要的工作?”請(qǐng)舉出例子。(4分)
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第三部分習(xí)作與表達(dá)(30分)
常言道：時(shí)間如流水。時(shí)間一旦過(guò)去，就再也不會(huì)回來(lái)，因此，許多時(shí)間沒(méi)有珍惜，沒(méi)成功事都成了一生遺憾。假如時(shí)間可以倒流，你將如何去做，去做些什么?請(qǐng)以《假如時(shí)間可以倒流》為題，寫(xiě)400字左右的文章。要求：展開(kāi)豐富想象，寫(xiě)得有新意，有自己的真情實(shí)感。