班級 姓名 分?jǐn)?shù)
一、細(xì)細(xì)品味《養(yǎng)花》，認(rèn)真完成后面習(xí)題哦!好嗎?咕~~(╯﹏╰)嗯嗯!(14分)
花雖然多，但是沒有奇花異草。珍貴的花草不容易養(yǎng)活，看著一棵好花生病要死,是件難過的事.北京的氣候，對養(yǎng)花來說不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會突然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里;有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀!不是亂吹，這就是知識呀!多得些知識決不是壞事。
1.結(jié)合具體的語言環(huán)境解釋詞語。
奇花異草：
置之不理：
門道：
2.給句中加點的字注音。
在這種( )氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種( )易活的自己會奮斗的花草。
3.“我”為什么只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。
4.聯(lián)系選文和生活或其他，說說養(yǎng)花有什么樂趣?
二、愛是永恒的話題，閱讀《爺爺?shù)奶J笛》你就知道了，(18分)
大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑在窗戶上。狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一艘在波峰浪谷中 (diān bǒ)的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。
強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)，他大聲呼喊：“爺爺!爺爺!”可是聽不到任何回答。又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。
嘩——嘩——海水不知疲倦地一浪接著一浪。強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：“爺爺呢?爺爺在哪兒?應(yīng)該去把爺爺找回來!”他 (duō suo)著下了床，剛要開門，呼的一聲，一陣狂風(fēng)把門吹開了，狂風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)趕緊縮回腳，關(guān)好門，又鉆進(jìn)了被窩。
強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)歷過這樣的漫漫長夜。不知過了多久，蒙眬中，他仿佛聽到，在逐漸平息下來的風(fēng)濤里，夾雜著一種奇特的聲響。
啊，爺爺?shù)奶J笛!
“爺爺!爺爺!”強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來。悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。
1.把文章中劃橫線的地方寫上詞語。
2.短文中有許多環(huán)境描寫，請你找?guī)拙洌@樣寫有什么好處?
句子是：
好處是：
3.短文中強(qiáng)強(qiáng)語言、動作、心里描寫的句子也有很多，找?guī)拙渑?說明了什么呢?
句子是：
說明：
4.把句子中加點的詞語換一換，意思不變哦!
狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。 ( )
悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。 ( )
“爺爺!爺爺!”強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來。 ( )
三、《偉大的出征》，我驕傲，我自豪!(24分)
《偉大的出征》
這一天，中國人已渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年。
“快看!我們的航天員來了……”
5時28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩(wěn)健的步伐，從問天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來，緊隨他身后的是身著天藍(lán)色訓(xùn)練服的航天員翟志剛和聶海勝。這里廣場上響起歡快的《迎賓曲》奏起，人群中響起了熱烈的掌聲
“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示。中國人民解放軍航天員大隊航天員楊利偉。”
“出發(fā)!”載人航天工程指揮部總指揮莊重地下達(dá)命令，剛勁有力的話語中蘊(yùn)含著幾多信任、幾多期待!
“是!”
隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中。
楊利偉激動地和翟志剛、聶海勝相互握手擁抱，然后不停地向歡送的人群揮手致意。
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們偉大的祖國……”伴著《歌唱祖國》的樂曲，大家揮動著手中的彩旗、氣球為航天英雄送行。
5時30分，楊利偉深情地注視了一眼面前鮮艷的五星紅旗，然后轉(zhuǎn)身向停在旁邊的專車走去。總指揮李繼耐率有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)乘車隨后。車隊在5輛摩托車的護(hù)送下，穿過夾道歡迎的人群，向發(fā)射塔架駛?cè)ィ_始中國人的飛天之旅。
1.結(jié)合具體的語言環(huán)境解釋詞語。
風(fēng)采：
定格：
2.“從容”和“穩(wěn)健”這兩個詞語說明了什么?
3.“幾多信任、幾多期待!”這句話中“信任”指什么?“期待”指什么?為什么用“!”呢?
4.文章中劃橫線的部分運用了什么修辭手法?它們的順序能調(diào)換嗎?為什么?
5.“楊利偉深情地注視了一眼面前鮮艷的五星紅旗”。這時候的楊利偉在想什么呢?
四、《我愛你，中國的漢字》，你呢?(20分)
《我愛你，中國的漢字》片段賞析
我寫作的時候，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展身體，去不受拘束地享受自己的歡樂。
它們在瞬間走進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈啊!而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活力和奇特魅力。在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。
1.劃橫線的句子運用了 修辭手法。好處是：
2.用“﹍”線劃出文中的排比句。
3.結(jié)合具體的語言環(huán)境解釋詞語。
徜徉：
鐘情：
4.這段話表達(dá)了作者怎么樣的心情呢?
五、老師，您辛苦了!(24分)
多少歡聚，
有多少離別，
匯集在您生命的長河。
多少憂愁，
又多少喜悅，
交織在您的無怨的歲月。
日日夜夜，
您總做著希望的夢;
風(fēng)里雨里，
您總唱著癡情的歌。
直到滿頭的青絲
變成了白發(fā)，
直到每一片心田
都開出花朵。
1.這段詩歌選自《 》。
2.加點的詞語你體會到了什么呢?
歡聚：
離別：
憂愁：
喜悅：
3.哪句話寫出了老師工作的辛苦，用“_”表示。
4.“日日夜夜”說明 ，“癡情”說明
，“青絲”變“白發(fā)”說明 。
5.“花朵”指的是 。
6.你想對老師說點什么呢?
參考答案
一、1、花異草 ：是指希奇少見的花草。置之不理： 之：代詞，它;理：理睬。放在一邊，不理不睬。2、依次為：zhǒng、zhòng;3、珍貴的花草不容易養(yǎng)活，看著一棵好花生病要死,是件難過的事.
二、1、顛簸、哆嗦;2、句子：大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑在窗戶上。狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。好處：環(huán)境描寫襯托人物的形象。4、搖晃、無影無蹤、不由自主。
三、1、風(fēng)采：風(fēng)度神采。定格就是確定的意思。2、這兩個詞語意味著楊利偉懷著對祖國的赤膽忠心，接受了艱苦的，甚至殘酷的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠坦然地、胸有成竹地迎接這嚴(yán)峻的考驗。3、信任是相信自己，自信的表現(xiàn)。期待是對神舟五號發(fā)射成功的渴望和神往。一個“!”號，把未盡的千言萬語都蘊(yùn)涵在這莊重的“出發(fā)”兩個字中。4、排比、不能調(diào)換、因為一個比一個更重要，一個比一個更有意義。
四、1、比喻和擬人的修辭手法。使句子更生動，內(nèi)容更具體。2、或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。3、徜徉：陶醉于某事物當(dāng)中。鐘情：情感專注。4、對漢字的喜愛和贊美之情。
五、1、《獻(xiàn)給老師的花束》;3、風(fēng)里雨里;4、日日夜夜：說明老師每時每刻都在辛勤地工作;癡情：說明無論工作多么艱辛，但老師不會改變自己對教育事業(yè)的忠誠;說明老師奉獻(xiàn)了自己的一生。5、收獲成績。