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六年級語文模擬試題及答案
一、看拼音寫詞語，要求把每個字寫端正、勻稱。（5+3=8分）
dàn shēng jié rán fěi tú dòng jiāng chōu yē
二、按要求寫詞語或句子。（17分）
1.給成語分類，再分別補寫一個。（4分）
發憤圖強 膽小如鼠 迎難而上 游手好閑 專心致志 口是心非
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2.把下面的詞語補充完整，并按規律分別補寫兩個。（3分）
革（ ）鼎（ ） 見（ ）知（ ）
（ ）歌（ ）舞 （ ）燈（ ）彩
3.仿寫句子。（2分）
例：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日資從飯碗里過去；默默時，日子便從凝然的雙眼前閃過。
4.填上恰當的關聯詞。（2分）
居里夫人（ ）工作條件再艱苦，（ ）不放棄提煉鐳。她（ ）成功，（ ）有遠大、執著的追求。
5.把病句改在下面的橫線上。（2分）
我們這個班的同學是全校開展“美麗班級創建評比”活動中最好的班級。
6.根據語境要求，用恰當的句式改寫下面這句話。（4分）
一只手上的五根手指，各有所長，各有所短。
第一次讀完豐子愷的《五根手指》，你不禁感嘆：
與“對五根手指有愛憎之情的人”辯駁時：
三、按課文內容或要求填空。（18分）
1.我以_______ 去人近，而_______ 遠也。句中帶點字的意思分別是_______ 、_______。這句話出自《_______》。
2.過去的日子如_______ ，被微風_______ 了，如_______ ，被初陽 了_______；………… 我赤裸裸 ，轉眼間也將赤裸裸 ？句子中的兩個赤裸裸分別指： 、
3.為人民利益而死_______，_______ ；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死_______，_______ 。這句話作者采用了 論證，分別用兩個詞形容這兩種“死”： 、 。
4.作者葉永烈分別用了_______ _______ 、 三個事例說明了自己的觀點“______________ ”。
5.使卵石_______ ，并非_______ ，而是_______ 。
6.《石灰吟》的后兩句詩是：_______ ______________，_____________________ 。
7.摘錄本冊課文對自己深有啟發的句子：__________________________________________，從中_______，我感受到_______ 。
四、閱讀分析，完成練習。（22分）
（一）句段（5分）
聯系課文內容體會句子，填空。
（1）“誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”聯系上文，我們知道“她曾經看到過多么美麗的東西”分別指的是 ，后一個“幸福”的意思是 ，透過這兩個“幸福”我感受到 。
（2）“最后，把‘？’拉直變成‘！’找到了真理。”聯系全文，“？”指的是_______，“！”指的是_______ 。作者這樣表達的好處是__________________________________________
（二）短文（17分）
____________________________
十月二十三日晚，我走進人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛樂樂團合作。我對音樂完全是外行，我只是想看到三個世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。
當帕爾曼出現時，我怦然心動。他拄著雙拐，從容自信又有點艱難地走上了臺。拐杖加上小提琴，這就是帕爾曼的獨特形象嗎？從他出現的那一刻起，我的眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。
濟濟萬人的大會堂如此安靜，我還是第一次經歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。
最讓我意外而感動的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來。
起來——跌坐在椅子上；再起來——又沒有成功；又試了一次——又失敗了。
帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來！
全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。
樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的幾億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程：他不用攙扶。
面對著帕爾曼□我似乎不能不想□在我們的生活中□曾多么頻繁地使用“扶”這個字啊□扶持□扶助□扶危□扶持高雅藝術□扶助弱者□扶持貧困地區經濟□一個“扶”字□關系著攙扶者和被攙扶者□
攙扶固然能體現攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現著被攙扶者的自尊、自信、自強呢？人們伸出手去攙扶時，是出于同情；而面對著不用攙扶者，喚起的是尊敬。
與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，這是多么不同的心理狀態和人生態度啊！漫漫歲月里，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但愿那時，帕爾曼會給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶。
帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個，讓我這個不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝你！
1.給短文加個題目，寫在文前的橫線上。（2分）
2.寫出下列詞語的近義詞。（1分）
謙和（ ） 濟濟萬人（ ）
3.聯系上下文，寫出下列詞語的意思。（2分）
怦然心動：____________________________
無與倫比：____________________________
4.給第10自然段加上標點。（3分）
5.請寫出對下列句子的理解。（6分）
（1）“從他出現的那一刻起，我的眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。”
____________________________
（2）“全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。”
____________________________
“全場寂靜著”是因為____________________________
“繼而是雷鳴般的掌聲”又是因為____________________________
6.概括全文的主要內容。（要求在65個字以內）（3分）
五、開放題。（5分）
1.當革命者堅貞不屈，為國捐軀時，我想到了詩句_________________________。
當周恩來寫下“同室操戈，相煎何急”時，我想到了詩句__________________。
2.補寫對聯： 上聯：校校有美麗班級 下聯：____________________________
橫批：____________________________
3.請寫一句送給母校老師的贈言：____________________________
4.你最喜歡的課外讀物是___________，請給它設計一條廣告詞__________________________________________ ______。
六、寫作樂園。（30分）
1.口語交際。（3分）
“帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個，讓我這個不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝你！”假如你也有幸參加了這場音樂會，會對帕爾曼大師說些什么？
2.讀寫結合。（2分）
讀短文的第五、六段，透過帕爾曼的“起來、跌坐，起來、又跌坐，起來、再跌坐，他笑了笑………”這一系列舉動，想象他當時的內心世界，把你想到的寫下來。
3.作文。(25分)
小學六年的學習生活，有歡笑，有淚水；有成功，也有失敗；一件件往事似乎仍在眼前。請選擇印象最深的一件事來寫，要求:題目自擬，內容豐富，有真情實感。500字以上。
附參考答案：
一、誕生 截然 匪徒 凍僵 抽噎
二、1.第一類：發憤圖強 迎難而上 專心致志 （補寫褒義詞）
第二類：膽小如鼠 游手好閑 口是心非 （補寫貶義詞）
2. 革（故）鼎（新） 見（微）知（著） （補寫帶有反義詞的成語）
（能）歌（善）舞 （張）燈（結）彩 （補寫帶有近義詞的成語）
3.略
4.居里夫人（即使）工作條件再艱苦，（也）不放棄提煉鐳。她（之所以）成功，（是因為）有遠大、執著的追求。
5.我們這個班是全校開展“美麗班級創建評比”活動中最好的班級。
6. 一只手上的五根手指，真是各有所長，各有所短啊！（感嘆句）
一只手上的五根手指，難道不是各有所長，各有所短嗎？(反問句或雙重否定句)
三、1.日始出時 日中時 認為 離 兩小兒辯日
2.輕煙 吹散 薄霧 蒸融 來到這世界 回去罷 光著身子 沒有任何成就
3.就比泰山還重 就比鴻毛還輕 對比 重如泰山 輕如鴻毛
4.謝皮羅發現漩渦和地球的自轉有關 波義耳發明了酸堿試紙 奧地利醫生推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢 真理誕生于一百個問號之后
5.臻于完美的 錘的打擊 水的且歌且舞
6.粉骨碎身全不怕 要留清白在人間
7.略
四、（一）（1）火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶，小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了，作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
（2）發現的問題，是不斷的追問，通過探索，解決了疑問，發現了真理。把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。
（二）1.略
2.謙虛 人山人海
3. 指由于受某種事物的吸引，心怦怦地跳。文中指“我”看見帕爾曼時非常激動。
指事物非常完美,沒有能與它相比的。文中指帕爾曼演奏技藝超群。
4. ， ： ， ！ 、 、 ； ， ， …… 。
5.觀眾們都靜靜地緊張地期待著帕爾曼能站起來
帕爾曼在無人攙扶的情況下站起來，觀眾用掌聲給予鼓勵和表揚。
6.略
五、1.粉骨碎身全不怕 要留清白在人間
本自同根生 相煎何太急
2.略
3.略
4.略
六、略
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