六年級語文下冊期末畢業試題
考試作為一種觀察學生成長過程，今天，小編為您介紹的是六年級語文下冊期末畢業試題，讓我們一起看看吧!
一、基礎知識(24分)
1.請把下面的句子工工整整地抄寫下來，不用空格，注意加上標點。(3分)
移舟泊煙渚，日暮客愁新，野曠天低樹，江清月近人。
2. 給下面加點的字選擇正確讀音，用“√”畫出。(3分)
旋轉( zhuǎn zhuàn) 教誨(huì huǐ) 摻和( he huo )
著陸(zháo zhuó) 薄霧(bó báo) 因為(wéi wèi )
3.看拼音，寫詞語。(5分)
fěi cuì yán jùn pàn nì róng yù qīn shí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4.把成語補充完整，并在橫線上填上恰當的詞語。(6分)
能( )善( ) 欣( )若( ) 見 ( )知( ) 語( )心( )
( )群( )對 煙( )火( ) 落( )而( ) ( )高( )重
每當我犯了錯誤，王老師總是( )地勸說、開導我。
古橋就像一位( )的老人，無私的為人們默默地奉獻著。
5.寫出下列字的筆順。(2分)
焰:__________________________________________________________
敝：_______________________________________________________
6.句子樂園。(5分)
(1)與“答應別人的事就要守信用”這句話意思不一樣的是( )
A答應別人的事能不守信用嗎? B答應別人的事非守信用不可!
C答應別人的事非守信用不可嗎?D答應別人的事不能不守信用。
(2)這燈光微弱。這燈光對于尋找突破口的部隊來說已經足夠了。
用關聯詞語合并成一句話：
(3)奶奶喜歡在黃昏的時候坐在門前的樹下回憶過去的往事。把改后的句子寫在橫線上： 。
(4)媽媽對我說：“今天我加班，你們先吃飯，不要等我。”
改為轉述句： 。
(5)仿照例句，在橫線上補寫相應的內容。
家是精美的相冊，記錄著我成長的足跡;家是溫暖的港灣，承載著我童年的開心與快樂__________________________________,_______________________________.
二、誦讀積累(14分)
(一)按課文原文填空。(4分)
1.于是----洗手的時候，日子從 過去;吃飯的時候，日子從 過去;默默時，并從 過去。
2.人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：
“人 ，或 ，或 。為人民利益而死，就比 ，替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比 。”
(二)古詩詞填空。(6分)
1.同樣是送別，送別方式，產生了不同的離別之情，也留下了許多千古佳句。李白送孟浩然是佇立江邊，久久凝望： ，________________
而汪倫送李白則載歌載舞：“ ， ”。
2.春天是什么?是白居易記憶中“日出江花紅勝火， ”的紅花綠波：夏天是什么?是令楊萬里驚嘆的“ ， 的西湖美景。
3.俗話說“當局者迷，旁觀者清”。《題西林壁》中與此觀點相同的詩句是： ，
4.(三)把下面的詩句用直線連接起來。(2分)
我勸天公重抖擻 直把杭州作汴州
停車坐愛楓林晚 不拘一格降人才
暖風熏得游人醉 白日放歌須縱酒
青春作伴好還鄉 霜葉紅于二月花
(四)選擇。(2分)
孔子曰：“君子有“九思”：視思明，聽思聰，色思溫， ， ， ，疑思問，忿思難，見得四義。”橫線上應填的內容是( )
A貌思恭 事思敬 言思忠 B 貌思恭 言思忠 事思敬
C言思忠 貌思恭 事思敬
三、閱讀理解(28分)
(一)閱讀下列材料，回答問題：(11分)
給予的故事
①從前有個人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，瀕臨死亡。可他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走。他終于找到了一間廢棄的小屋。
②這間屋子已久無人住，風吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發現了一個吸水器，于是就用力抽水，可是滴水全無。他失望到了極點。
③忽然，他看見吸水器旁有一個水壺，壺口被木塞緊緊地塞住，壺上有一個紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請在你走之前一定要把水壺灌滿。他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有一壺水。
④這個人面臨著艱難的選擇，要不要按紙條上說的，把這壺水倒進吸水器里?如果把水倒進去吸水器不出水，豈不白白浪費了這壺救命之水?相反，要是把這壺水喝下去，就會保住自己的生命。他思索再三，決定照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠!休息了一會兒，他重新把水壺灌滿水，塞上壺塞，在紙條上又加了兩句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”
1.瀕臨的“瀕” 字，按音序查字法應查音序( )，再查( )，按部首查字法部首是( )，再查( )畫。(2分)
2.在第②自然段中，用波浪線描寫人物心情的句子(1分)
3.第③自然段中的“小心翼翼’一詞說明他______________________________。(1分)
4.第④自然段中畫“________”的句子屬于對人物_________的描寫，它反映了人物___________的內心。(3分)
5.第④自然段最后一句話揭示了___________________________________________的道理。 (2分)
6.聯系短文，你對題目中的“給予”的理解是( )(2分)
A我為人人，人人為我。只有付出才會有收獲。B人不能太自私，只有分享才能獲得更多。
C人一定要勇敢，才能不被困難嚇到。
(二) 閱讀下列材料，回答問題： (17分)
你好，對手
狼常到一個牧場叼羊。牧場主用了整整一個冬季，請獵手圍獵狼群，狼患總算解除了。過了不久，羊群開始流行疫病，羊大批死掉，比遭受狼患的損失還大。
牧場主又請來醫生對羊群行進防疫治病。但是，不知為什么，疫病還是不斷發生，沒辦法，只好請來一批專家會診。專家的結論卻是去請幾只狼來，放回到附近的山里去。
原來，狼先生先前的光臨，對羊群有著天然的“優生優育”的作用。狼的騷擾使羊群常常驚悸奔跑，羊群因之格外健壯，老弱病殘填入狼口，疫病源也就不復存在了。
這個真實的故事，十分耐人尋味。
在生物鏈中，狼是羊的天敵。沒有了狼這個對手，羊群就面臨著災難。現在，人類之所以保護生物，就是讓動物鏈不致隔斷，換句話說，就是讓每種生物都有對手。
有對手，保有警惕，便不失活力。這個道理人類亦然。當年七國稱雄，秦便圖強自新;一旦六國并入秦的版圖，沒了敵人，秦也就英雄末路二世而亡了。現在，我們公認競爭是個好東西，就是因為競爭使參與者都有了對手，逼著你銳意進取，否則就會被淘汰出局。
人生如登山，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會停下。一旦把千山萬壑踩在腳下，真正的對手便是自己了。美國拳王泰森稱霸拳臺，擊垮了一個又一個挑戰對手。誰也沒有想到，勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲，終而因罪下獄。美國輿論驚呼 “拳王自己打倒了自己”。可見，視自己為對手，戰勝自己，超越自己，是人生的“十八盤”，是最艱難的'選擇。
在人生漫長的征途上，對手是同行者，也是挑戰者，是對手喚起我們挑戰的沖動和渴望，失去對手，我們或許將失去一切。從這個意義上我們不妨說一聲：“你好，對手。”
(備注：十八盤：原指登泰山極頂必須經過的1600余級臺階，常比喻很艱難的事情。)
1、超越自己，是人生的“十八盤”，此處的“十八盤”意思是__________________這里的引號表示________(2分)
2、本文第二自然段段未句中“請幾只狼來”的“請”字是作者用心選擇的詞語，聯系下文看，選擇這個詞是因為_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________(2分)
3“耐人尋味”是什么意思?為什么說“這個真實的故事，十分耐人尋味”?(2分)
4、為了突出文章中心，作者精選了三件事，這三件事依次為(1)____________________________(2)_____________________________________(3)_________________________________________(6分)
5、第6自然段開頭的兩句話“有對手，保有警惕，便不失活力。這個道理人類亦然。”的作用是______________________________(1分)
6、在你的生活中有對手嗎?請將你與對手之間的故事講一講，并闡述對手對你的人生有何觸動。(4分)
四、口語交際(4分)
馬上就要小學畢業了，某學校六(1)班的同學們就“如何表達對老師的感恩之情”展開了熱烈的討論。同學們有的說：我們可以全班集資，給老師買貴重的禮物;
有的說：可以回家請求父母，請老師到飯店吃飯;有的說......你是怎樣看待這個問題的?你覺得應該如何做才能更好地表達對老師的感恩之情?
五、習作天地(30分)
習作一：小學六年的學習與生活，喜憂相伴———或快樂讓們我們永記，或悲傷令我們難忘，這些都是我們成長的經歷，都值得我們去感激。我們要感謝父母，給了我們一個溫暖的家;感謝老師，給了我們關愛和啟迪;感謝朋友，伴我們健康成長;感謝對手，讓我們變得更加堅強......請你以“謝謝你，_____________”為題，寫一篇文章，通過具體的事例表達內心的真情實感，不少于400字。
習作二：輕輕翻開書的扉頁，慢慢走進書的世界，那清涼的智慧之水便緩緩流進我們的心田，精神的支持，情感的熏陶，品格的啟示......你與書之間發生過哪些精彩的故事?請以“我和書的故事”為題寫一篇習作。
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