【六年級下冊語文單元復習題人教版】
一、給下面的字選擇正確的讀音。
1、 思援弓繳(jiǎo zhuó)而射之。
2、六年級語文下冊練習題：為 (wéi wèi)是其智弗若與(yú yǔ yù)。
3、 孰為(wéi wèi)汝(nǔ rǔ)多知乎?
4、 及日中則如盤盂(yú yù)。
5、 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠(hào hú)將至。
二、辨字組詞。
弈( ) 誨( ) 辯( ) 孰( )
戀( ) 晦( ) 辨( ) 熟( )
三、解釋帶點的字，并翻譯句子。
1.思援弓繳而射之。
援：_____ 繳：_____ 之：_____
句意：___________________
2.為是其智弗若與?
為：_____ 弗：_____
句意：____________
3.孰為汝多知乎?
孰：_____ 汝：_____
句意：____________
4.弈秋，通國之善弈者也。 之：____
句意：_______________
5.一人雖聽之 之：_________
句意：_______________
6.此不為遠者小而近者大乎? 為：___
句意：_______________
四、我能按要求寫句子。
1、我在上海大世界的露天劇場里看雜技表演。
(縮句)_________________
2、我何曾留著游絲樣的痕跡呢?
(改成陳述句)___________________
3、種樹人說：“我澆水只是模仿老天下雨，但老天什么時候下雨我是算不準的。”
(改成轉述句)_______________
4、時間過得很快。
(改成比喻句)______________________
5、小樹在微風中擺動。
(改成擬人句)______________________
6、這本書我整整用了差不多兩天的時間才看完。
(修改病句)______________________
五、對《兩小兒辯日》一文理解不恰當的一項是( )。
A、要敢于對自然現象進行探求和質疑。
B、宇宙無限，知識無涯，學無止境，即使是知識廣博的圣人也會有所不知。
C、要敢于否定一切大學問者，不迷信權威。
D、觀察事物要注意本質，不要被表面現象所迷惑，也不能以偏概全。
六、閱讀《兩小兒辯日》填空。
《兩小兒辯日》選自____。故事體現了兩小兒_____和孔子____的態度。孔子是我國古代著名的___家___家___家。
我記得他的名言有：1__________。2 ___________。
七、閱讀文段，回答問題。
使弈秋誨二人奕，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
1、下列斷句完全正確的一項是( )。
A、使/弈秋誨/二人奕 B、其一/人專心致志
C、思/援弓/繳而射之 D、雖/與之/俱學
2、“其一人專心致志，______;一人雖聽之，________。”
《學弈》選自_____，孟子是我國古代的_____。《孟子》記錄了________。
3、試用兩個成語分別概括兩個學徒的不同表現。
一人：______ 另一人：______
4、兩個學徒表現不一樣，結果也不一樣，這說明一個什么道理?
________________________________________
八、仿寫句子。
1 美，是藍天的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。
愛，____________。
2 老師是紅燭，照亮別人而把自己燃燒。是園丁______，是雨露，________。
九、自主題：
1、用四個成語分別替代下面四個“很多”。
超市里商品的式樣很多( )
花的品種很多( )
公園里游人很多( )
游樂場游樂項目很多( )
2、用“嚴”字組詞填入句中的括號里，不重復使用。
他瞪著眼睛，( )地對我說：“干好工作，要有( )的要求，( )的組織，( )的態度，( )的紀律，看你能不能經受這( )的考驗。
3、在括號里填上恰當的關聯詞。
(1)有時我們會抱怨生活的單調，其實生活中( )缺少繽紛，( )缺少發現。
(2)( )我們今后在哪里學習工作和生活，( )不能忘記曾經培育我們的母校。
(3)在比賽中，( )我充分準備，( )獲得了好成績。
4、選詞填空。
審閱 瀏覽 懇求 乞求
晚飯后，爸爸坐在沙發里邊喝茶邊( )當天的報紙，而媽媽在臺燈下( )公司的設計圖紙。
雖然……但是…… 不是……而是…… 不是……就是……
(1)孔子 ( )知識十分淵博，( )對于兩小兒的問題，他無法回答。
(2)孔子( )不想回答兩個孩子的問題，( )對于這問題無法作出正確的判斷。
5、根據提示寫出含“手”字的成語。
形容高興的：( ) 形容慌亂的：( )
形容容易的：( ) 形容聰明的：( )
6、填一填
少年易老學難成，( )
( )，不成方圓
學而不思則罔 ， ( )
黑發不知勤學早，( )
天時不如地利，( )
敏而好學，( )
知之為知之，不知為不知，( )
溫故而知新，( )
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