導語：有關九年級學生的冊第二單元檢測題(語文版)送給大家，祝閱讀順意!
一、積累與運用(25分)
1.下列加點的詞語注音有誤的一項是( )(2分)
A. 風騷(sāo)佇立(zhù)窗欞(líng)B. 青荇(xìng)斑斕(lán)驟然(zhòu)
C. 點綴(zhuì)岔路(chà)分外(fēn)D. 踐踏(jiàn)浮藻(zǎo)漫溯(sù)
2.下列詞語書寫完全正確的一項是()(2分)
A 榆蔭 瞬息 抖動 川流不息 B 文采 妖嬈 沉淀 一視同人
C 招搖 皎潔 和諧 變幻莫測 D 艷影 克隆 憧憬 異想天開
3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是( )(2分)
①文物古跡是人類文明的______，是祖先留下來的人類共同的財富。
②天空的使者——鳥，也會教給那些留心_______它們的人許多本領。
③這位漫畫家與別人不同，在自己的名片上印出幽默的自畫像，真是_______。
A 標志 觀察 別出心裁 B 標致 觀看 別開生面
C 標志 觀看 別開生面 D 標致 觀察 別出心截
4.( 2012常德)下列句子中，沒有語病的一項是( )(2分)
A.今年氣候異常，我市防汛抗旱形勢嚴峻，我們必須提前進行部署和研究。
B.穿紫河兩岸高樓崛起，流水清澈，綠樹成陰，成了一道靚麗的風景線。
C.“三考”期間，市政府將繼續采取禁噪措施，確保廣大考生能靜心迎考。
D.太陽山盤古雕像已獲得了吉尼斯紀錄——“最多原生石壘砌的盤古坐像”。
5.下列詩句朗讀停頓劃分正確的一項是( )(2分)
A江山如此多嬌，引/無數英雄競/折腰。
B那河畔的/金柳，是夕陽中/的新娘;
C這時，我的心變/成了一只風箏，風箏的線繩/就在媽媽手中。
D.憂郁的日子里/需要鎮靜;
6.在下面語段的橫線上填入恰當的語句，要求語意連貫，句式一致。(2分)
給我一次困難，讓我懂得克服;___________________，讓我經受磨煉;給我一次失敗，_________________;給我一次恥辱，讓我學會振作;我感謝每一次帶我走向成功的經歷。
7.(2012·達州)根據如下材料，完成活動內容。(2分)
據央視報道， 5月29日，杭州的一名普通客車司機吳斌駕駛著由無錫開往杭州的長途客車，正平穩地行駛在高速公路上，突然車外飛來一鐵塊穿透擋風玻璃后，擊中了他的腹部。為防止客車失控，吳師傅忍著極度疼痛，以驚人的毅力，完成一系列制動程序：扶穩方向盤，手動剎車，打開汽車雙閃燈，將車安全地停靠路邊，并提醒車上的乘客不要隨意下車。短短二十幾秒的時間，保證了車上24位乘客安全無恙。三天后，吳師傅卻因傷勢過重，離開了我們。
如果你是2012年“感動中國”人物的推薦人，請為創造這一“偉大瞬間”的吳師傅擬寫30字以內的褒獎詞。
8. 為了向世界宣傳中國的龍文化，某報要舉報一次“龍”知識競賽。你能回答下面幾個問題嗎?(9分)
⑴中國人對龍一直有一種特殊的情結，華夏語言中處處皆是，你能寫出兩個帶“龍”字的成語嗎?(2分)
_____________________ ____________________
⑵龍有三停九似之說，其“角似鹿、頭似駝、眼似兔、項似蛇、腹似蜃……”你知道它還有哪個部位像其它的動物嗎?(2分)
[來源:學.科.網]
⑶人們還習慣把各種美德和優秀的品質都集中到龍的身上，常把世間的杰出人物稱為人中之龍，___ _______就有“臥龍”之稱，他“躬耕于南陽，每自比于管仲、樂毅”，直到被________三顧而出山，方如飛龍在天成就了一番偉業。(2分)
⑷今年是農歷的龍年，說到“龍”不能不從我國傳統文化的十二生肖說起。作為一種古老的民俗文化，有關十二生肖的起源，歷代學者也是眾說紛紜，一種說法是：我們祖先用十二種動物兩兩相對，來寄寓對我們的期望和要求。如第一組老鼠和牛。老鼠代表智慧，牛代表勤奮。如果光有智慧，不勤奮，那就變成小聰明;而光是勤奮，不動腦筋，那就變成愚蠢。智慧和勤奮一定要緊緊結合在一起。根據這一理 論，你能試著從其余五組動物中任選一組仿照劃線句子的意思，說說它們所包涵的寓意嗎?(3分)
我選______和_______，______________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________ ___________________________________________________。
二、閱讀與理解(45分)
(一)閱讀《沁園春·雪》，完成第9～11題(10分)
9.給下列加點的字注音。(3分)
分外( ) 妖嬈( ) 折腰( )
稍遜( ) 今朝( ) 成吉思汗( )
10.根據對課文的理解填空。(4分)
①《沁園春·雪》上闋寫景，融入 之情，下闋評論歷史上卓有成就的五位帝王，抒發了頌揚 之情。
②這首詞中點明題旨的句子是 。
③這首詞中起過渡作用的句子是 。
④《沁園春·雪》一文中點明全文主題，抒發詩人豪情壯志的句子是 ， ， 。
11.下列詩句中朗讀停頓有誤的一項是( )。(3分)
A、須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。
B、江山/如此/多嬌，引/無數英雄/競折腰。
C、欲/與天公/試比高。
D、俱往矣，數/風流人物，還看今朝。
(二)(2012·無錫)閱讀《豐收嶺綠島》，完成第12～15題(18分)
豐收嶺綠島
梁衡
①從戈壁新城石河子出發，汽車像海船一樣顛簸了三個小時后，我登上了一個叫豐收嶺的地方。這已經到了有名的通古特大沙漠的邊緣。舉目望去，沙丘一個接著一個，黃浪滾滾，一直涌向天邊。沒有一點綠色，沒有一點聲音，不見一個生命。我想起瑞典著名探險家斯文赫丁在我國新疆沙漠里說過的一句話：“這里只差一塊墓碑了。”好一個死寂的海。再往前跨一步，大約就要進入另一個世界。一剎那，我突然感到生命的寶貴，感到我們這個世界的可愛。
②我不由回過身來。只見沙棗、楊、榆、柳，筑起莽莽的林帶。透過綠墻的縫隙，后面是方格的農田，紅的高粱，黃的玉米，白的棉花，正揚著笑臉準備登場。這大概就是豐收嶺名字的由來。起風了，風從沙漠那邊來。那蒼勁的沙棗，挺起古銅色的軀干，揮動厚重的葉片;那偉岸的白楊，拔地而起，在云空里傲視著遠處的塵煙;那繁茂的榆柳擁在白楊身下，提起她們的裙裾，笑迎著撲面的風沙。綠浪澎湃，濤聲滾滾，綠色就在我的身后，我不覺膽壯起來。這綠色在史前原始森林里叫人恐怖;在無邊的大海上，讓人寂寞;在茫茫的草原上，使人孤獨。而現在，沙海邊的這一點綠色啊，使人振奮，給人安慰，給人勇氣，只有在此時此地，我才真正懂得，綠色就是生命。現在，這許多的綠樹，連同她們的根須所緊抱著的泥沙，泥沙上覆蓋著的荊棘、小草，已勇敢地深入到沙海中來，形成一個尖圓形的半島。
③我沿半島的邊緣走著，想到最前面去看看那綠色和黃沙的搏斗。前面楊、榆、柳那類將帥之木已經沒有，只派這些與風沙勇敢肉搏著的尖兵。她們是紅柳、梭梭樹、沙拐棗、沙打子旺等灌木，一簇簇，一行行。要論個人容 貌，她們并不秀氣，也不水靈，干發紅，葉發灰，而且稀疏的枝葉也不能盡遮腳下的黃沙。但這是一個偉大的群體，方圓幾百畝，我抬頭望去，一片朦朧的新綠，正是“沙間綠意薄如霧，樹色遙看近卻無”。這綠霧雖是那樣的淡，那樣的薄，那樣的柔，但卻是一張神奇的網，她罩住了發狂的沙浪，沖破了這沉沉的死寂。
④我沿著人工栽植的灌木林走著，只見一排排的沙土已經跪伏在她們的腳下，看來這些沙子已被俘獲多時，沙粒已經開始黏結，上面也有了稀疏的草，有了鳥和兔子的糞，已有了生命的蹤跡。治沙站的同志告訴我，前兩三年這腳下是流動的沙丘，我們引進這些沙生植物后，沙也就馴服多了。梭梭林前涌起的沙梁，雖將頭身探起老高，像一匹嘶鳴的烈馬，但還是躍不過樹叢。那樹踩著它的身子往上長，將綠的枝去抽它的背，用綠的葉去遮它的眼，連小草也敢“草假樹威”，到它的頭上去落籽生根。它終于認輸了，氣餒了，渾身被染綠了。治沙站的同志又轉過 身子，指著遠處那些高大的防風綠墻說：“七八年前，連那些地方也是流沙肆虐之地。”
⑤我停下腳來重新打量著這個綠島，她由南而北，尖尖地仲進沙漠中來，像一支綠色的箭，帶著生命世界的信息，帶著人們征 服荒原的意志，來向這塊土地下戰表了。
⑥我在這座人工綠島上散步，細想著。這里的綠不同于黃河上碧綠的水庫，也不同于天山上冷綠的天池，那些綠的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未來的理想，而這里的綠，就是生命自己，是生命力的勝利，是偉大的現實。
⑦豐收嶺的綠島啊，就從這里出發，我們會收獲整個世界。
12.請結合語境，品味第①自然段中加點詞語的作用。(4分)
答： ▲
13.第②自然段畫線句運用了哪些修辭手法?有怎樣的表達效果?(5分)
答： ▲
14.請結合上下文，簡析第④自然段畫線句所表達的作者的情感、思想。(5分)
答： ▲
15.第⑥自然段是作者對豐收嶺的“綠”的評價和感悟，對此你怎樣理解?(4分)
答： ▲
(二)(2012·咸寧市)閱讀《海洋是未來的糧倉》，完成16～20題。(17分 )
海洋是未來的糧倉
①人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關系到人類未來的生死存亡。
②資源短缺的表現之一，是可耕土地資源不足，糧食生產的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發出警告：地球將無法養活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認為， 雖然陸地上可耕地的開發已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開發，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。
③當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類營養需要的食物。一些海洋學家指出：僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量就已相當于目前世界小麥年產量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質。
④其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類的石莼、滸苔等。它們在人工的精心養殖下，產量正在不斷翻新。其中僅海帶一種，目前年產量就比早先的野生狀態提高了2000多倍，可見增產潛力是多么巨大!在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據說在1公頃水面上生產的這種藻類，經加工可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產的大豆所能提供的同類營養物。
⑤除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人做過計算，在不破壞生態平衡的前提下，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。
⑥至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，
但我們還可以開辟遠洋漁場，發展深海漁業。例如南極的磷蝦，每年的產量可高達50億噸，我們只要捕獲其中的1億—1.5億噸，就比當今全世界一年的捕魚量多 出1倍以上。何況，在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分開發利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。
⑦綜上所述，說大海是人類未來的糧倉，一點也不夸張。
16.第②自然段劃線句子中的“這樣”指代什么?這句話在本段起何作用?(4分)
17.下面劃線句子在文中的表達作用是什么?在完全不改變原意的情況下，還可以改成哪種書面形式表示?在不破壞生態平衡的前提下。(3分)
18.第④自然段使用了分類別等多種說明方法來準確說明事物的特征。其中有一個句子使用了三種說明方法，這個句子是 ，其作用是____________( 3分)
19第⑥自然段劃線句子，結合第④自然段“可見增產潛力是多么巨大! ”的意思，似乎需要增加一個詞，其表意更準確些，這個詞應該是__________(4分)
20下列表述不正確的一項是( )( 3分)
A、文章的④—⑥自然段，具體地說明了未來糧倉的糧食——海藻、浮游生物及魚蝦等。
B、這是一篇淺顯的事理說明文，闡釋了海洋能成為未來糧倉的主要原因及結果。
C、文章的語言淺顯明白，通俗易懂，適合于初中生閱讀理解，這也是文章的語言特色之一。
D、文章的標題是一個比喻的說法，形象生動，便于理解。
三、作文：(50分)
22.題目：________________，你聽我說
提示：這是一個半命題作文，首先得把題目補充完整。橫線上的內容即是我訴說的對象，可以是人，也可是物。訴說的內容一定是真心話，或是對對方的感激，或是不滿，或是建議，或是誤會后的解釋……，要寫得有真情實感。
老師，您聽我說
童金花
××老師：
您好!
在您百忙中去信打攪，把我的想法向您傾訴，如果有不禮貌的地方，敬請原諒!
老師：這次中期考試，我只考了可憐的35分，拉了我班平均分的后腿，使您在學校考核中，與“年度優秀”失之交臂，讓您極端失望，也很難過和氣憤。在此，我向您說聲：“老師，對不起!”
其實，我也很為您惋惜，因為，在我的心中，您雖不善言語;但您對教學卻一絲不茍，任勞任怨，默默奉獻，無怨無悔。也許，您的失敗，與我那可憐的35分有關，但誰又愿意只拿那點可憐的分數呢?
當然，我這次只考35分，可以說是“罪有應得”，因為上半期我一點也沒學進去，可能是由于只顧和別人說話去了吧!上課什么也不做，什么也不聽，就那樣混下去，抱著“反正聽懂了也做不來題”的心態。面對數學，我也不清楚自己為什么會這樣。以前我喜歡數學，可現在卻……想起來，實在覺得可笑、可悲……我恨自己的墮落，因為它吞噬了我學習的信心，于是，面對那血紅的、可憐的35分，我真的無話可說。也有幾次真的想主動找您罵我兩句;但一想到我是“差生”，就再無勇氣;想到您對我的“墮落”和“不認真”視而不見，我就對自己失去了信心，在心里默念：“算了，終歸是差生，老師連批評我的力氣都省了。”
那一刻，我不知道自己對您是一種什么心理——害怕，敬畏?恨，還是怨?我不知道，當然，也無從知道，有時候自己感到該反省一下。我想：要是您能批評我兩句，該多好啊!也許我就可以振作起來了。但立刻我就會想到：“不可能，因為我現在已是差生。”我不知道，差生就真的那么惹人生厭、無可救藥嗎?
上初中以來，一直是您教我的數學。我清晰地記得，您只批評過我一次。那還是初一，雖然那次講話的人不是我，是臨桌的同學;但我還是很感動，因為我覺得至少您是關心我的。可不知道什么原因，我日漸發現你再也沒有管過我，甚至認為您不愿意管我。于是，我告訴自己：反正您不管我們差生，學不學又有什么用呢?于是就想放棄數學的學習。后來又意識到自己的過錯，想彌補;但一想到您對我們的冷淡，我又心灰意冷，甚至在看到您批評其他同學時，我是那樣的羨慕和嫉妒。因為，您至少愿意批評他們，難道我被您批評的資格也沒有嗎?
當然，老師您也有您的苦衷，為了一個優秀的成績，為了評優、調資、晉級，您偏愛優等生也并無過錯。因為，他們可以為您掙回您想得到的東西。但我卻想對您說：“老師，請您在關心優等生的同時，可別忘了對差等生的表揚和批評。因為，差生的我更脆弱，更需要批評。因為我們缺的不是智力，而是自制力。所以，老師，請您在百忙中，別忘了給我批評，因為我渴望批評。
祝您
身體健康
您的學生
2012年6月
【點評】
文章立意新穎，拋開傳統以“渴望”為話題的“渴望關愛”“渴望真情”“渴望友誼”等正面立意;從反面“渴望批評”的角度進行立意。以對一次只考35分的原因進行分析，回答了“渴望批評”的原因——渴望老師的關愛，至此，文章的高明之處才顯露出來，使構思新穎，不落俗套。文章感情真摯，感悟深刻，從一個側面反映了值得我們深思的教育問題——如何面對差生，表揚、批評還是冷淡。希望讀了這篇文章能引起更多的人來關注差生的學習、生活和思想。
參考答案
1. C(fēn—fèn)2. D(A 蔭—陰 、穿—川;B 人—仁;C換—幻) 3. A 4.(C)
5.(D)6.給我一次挫折讓，我學會反省。7.【示例】 最美司機，危局心系乘客;平民英雄，瞬間詮釋大愛。(在限定字數內表述,內容符合要求，用語得體即可)8.(1)示例：龍馬精神 生龍活虎 葉公好龍 龍行虎步。⑵示例：鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛。⑶諸葛亮 劉備，⑷示例：老虎代表勇猛，兔子代表謹慎。如果光有勇猛，不謹慎，就變成了魯莽;而光謹慎，沒了勇猛，就變成了膽怯。勇猛和謹慎一定要結合在一起。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。光有剛猛，不柔韌，就容易折斷;而光柔韌，沒有剛猛，就會失去主見。剛猛和柔韌一定要結合在一起。馬代表勇往直前，羊代表和順。如果一個人只顧自己直奔目標，不顧及周圍環境，必然會和周圍不斷磕碰，最后不見得能達到目標。但是，一個人光顧及和順，他可能連方向都沒有了。猴子代表靈活，雞定時打鳴，代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結合在一起。如果你光靈活，沒有恒定，再好的政策也得不到收獲。一方面具有穩定性，保持整體和諧和秩序，另一方面有能在變通中前進，狗代表忠誠，豬代表隨和。如果一個人太忠誠，不懂得隨和，就會排斥他人。反過來，一個人太隨和，沒有忠誠，這個人就失去原則。[來9.( fèn )( ráo )( zhé )( xùn )( zhāo )( hán )10. ①熱愛祖國 、 人民群眾 。② 數風流人物，還看今朝 。③江山如此多嬌，引無數英雄競折腰 。④俱往矣 ， 數風流人物 ， 還看今朝 。11.C 12.(3分)用三個表否定的詞語強調沙漠的荒涼(2分)，為下文描寫豐收嶺的綠色做鋪墊(1分)。13.(4分)運用了排比、擬人的修辭手法(1分);形象生動地描寫了沙棗等植物抗擊風沙的姿態(1 分);氣勢磅礴地表現了綠色植物蓬勃頑強的生命力(2分)，也給了作者勇氣與鼓舞(1分)。14.(4分)表現了作者對治沙成果由衷的自豪和興奮(2分)，也贊美了治沙站同志的辛勤勞作 和科學精神(2分)。15.(3分)豐收嶺的綠的生命是實實在在的客觀現實(1分)，是由充滿生命力的人和植物共同創造的奇跡(1分)，歌頌了生命力的頑強和旺盛(1分)。16“這樣”指代：“資源短缺的表現之一，是可耕土地資源不足，糧食生產的增長趕不上人口的增長。 ”(資源短缺)作用：引出人們對生存危機的看法。17. ①補充說明，使文章表達更嚴密。②將句子用小括號括起來 或(在不破壞生態平衡的前提下)。18.“其中僅海帶一種，目前年產量就比早先的野生狀態提高了2000多倍，可見增產潛力是多么巨大! ”作用是：使說明的內容具體，準確，鮮明。[來19也(更)， 20.B