九年級上第三單元測試題兼答案參考
一、知識積累(21分)
1．下列加點字注音有誤的一項是( )（3分）
A．惘然(wǎng)嗤笑(chī)陰晦(hu) B．恣睢(z suī) 膽怯(qi) 給予(jǐ)
C．狗吠(feī) 戳穿(cu)妒忌(d jī) D．詫異(ch) 過癮(yǐn)拮據(ji)
2．下列詞語中解釋加點字有誤的一項是( )（3分）
A．大事渲染(作) 相時而動(看、觀察) B.狼狽不堪(不能忍受) 緘默(封口)
C．莫名其妙(沒有人) 與日俱增(一起) D．弄性尚氣(注重) 動輒(就)
3．閱讀下面一段文字，修改其中的病句。(標明序號并寫出修改后的句子)(6分)
�、賹懭沼浀囊粋�好處是能留下自己成長過程中的點點滴滴。②我保持寫日記的習慣已經八年，③這厚厚的一摞日記本是我的財富。④偶爾翻看以前的舊日記，⑤我感慨很多。⑥雖然日記里不乏無病呻吟，⑦．有不少狂妄的長篇大論，⑧并且更多的是對平凡生活的感受，⑨對自我的更省和鼓勵。
A．
B．
C．
4．下面一個長單句不便于廣播，請將它改成適合廣播的一段話。(6分)
要求：①分成四個短句；②每句包含一個要點；③句與句之間要連貫。
一座縮短了從淮南市到淮北市幾百公里路程的淮河鐵路公路兩用大橋今天在省委領導同志參加下舉行了通車典禮。
5.與下面的文字銜接起來最為連貫的一個句子是( )（3分）
可惜正月過去了，閆土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不敢出門。
A．但父親終于帶走了他。 B．但他父親終于把他帶走了。
C．但終于被他父親帶走了。 D.但他終于隨他父親走了。
二、閱讀理解(49分)
(一) （17分）
�、琶髅牡娜氯缙趤砼R。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。
�、啤叭氯硹梼焊伞泵康竭@個時候，奶奶都會這么低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。
�、恰澳棠�，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執御冰雪嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經過去，可現在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什么仇呢？
�、取靶『⒆硬辉S多嘴！”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續自顧自地砍下去，一刀又一刀……
�、赡菚r候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹__________。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。
�、识嗄曛螅议L大了。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉，我又重溫了童年的一幕。
�、艘彩浅醮�，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細敢，那樣用心，其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。
�、獭袄喜�，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的'行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底。
�、汀澳銈冏x書人應該知道，樹干是用來輸送養料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了�！崩先诵Φ馈�
�、巍澳怯惺裁床缓媚兀俊�
�、稀澳怯惺裁春媚�？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養料可是有限的。如果在前期生長的時候把養料都用完了，到了后期還拿什么去結果呢？就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子�！�
⑿我怔在了那里，沒有說話。
⒀我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養料。等到結果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
�、覐倪@個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。
�、赢斎�，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
6．根據文意，在文中空白處填入一個選擇恰當的詞。（2分）
答：___________
7．第⑺段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻的是：______________________；其作用是：________________________。（2分）
8．第⑻段中有“謎底”一詞，聯系上下文，說一說“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過10個字）（4分）
答：謎：
底：
9．在文中用橫線畫出由記敘轉入議論抒情的過渡句。（2分）
10．根據語境，解釋第⒀段中加點詞“芬芳”的意思。（2分）
芬芳：
11．根據文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，并將你的理解寫在下面。（2分）
答：____________________________________________________________________
12．從文中找出一個能體現中心的詞語，作為本文的標題，將它寫在橫線上。（3分）
答：____________________________________________________________________
(二)(10分)
我問那個賣牡蠣的人:“應該付您多少錢，先生？”
他回答道：“兩法郎五十生丁�！�
我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�
我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”
等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的�！�
我說：“我給了他十個銅子的小費。”
我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
后來大家都不再說話。
在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。
13．下邊是小說中的環境描寫，其中哪一句同文中畫線的句子有相同的表達作用?( )(2分)
A．畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。
B．蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
C．風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。
D．中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。
14．在給于勒十個銅子小費這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現，試作簡要評論。(4分)
15．文中有一處細節描寫：“父親指著女婿對她使了個眼色。”請你設想當時“父親”會有怎樣的心理活動，試用“父親”的口吻把它寫出來。(4分)
(三) 99分的苦惱(22分)
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅的。
在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰�？墒�，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來，他臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到80幾分，于是就有(甲)一場暴風驟雨的可能。
每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來數落一番。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。
夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然無可奈何，但她媽對孩子的數落卻有了發展。原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辨兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子作業。
皇天不負苦心人，不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著(乙)進門來了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息。
果然帶回來一個99分。
我大喜。待她媽下班回來，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后1分!”
我大為震驚，本想頇回去：“你上小學考過幾個100分?我看連90分都難得�！钡俏抑�，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。
我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好�！�
妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了?”
我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨�！�
妻子有點不解，我繼續說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨�！�
“這不可能�！�
“那就是第二個可能：我笨�！�
“我看這樣說，還比較恰當。”
“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她�！�
女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。
16．給下列加點字注意。(1分)
A．“暴風驟雨”的“驟”，注音： ；B．“一癱”的“癱”，注音：
17．結合原文，解釋下列加橫線的詞語。 (2分)
A．“坎坷”： ；B．“頓悟”： 。
18．理清文章思路，把下面各部分內容的話語，分別填人相應的括號內(只填字母)。(3分)
A．媽媽不滿意孩子的考試成績。 B．父母對女兒寄予了很高的期望。
C．矛盾暫時得到化解。 D．99分所引起的風波。
起因（ ） 發展（ ） 高潮（ ） 結果（ ）
19．文中開頭畫橫線句子一連用了五個“比”字，目的是突出
。(3分)
20．文中(甲)(乙)兩處的橫線上，分別填人恰當的詞語(從括號內選擇)。(2分)
A．于是就有(甲) (引發 引起 發生)一場暴風驟雨的可能。
B．老遠就喊著(乙) (走 沖 邁)進門來了。
21．文中畫波浪線的句子形象地寫出了她媽當時的心理變化，開始是 ，繼而是
，接下來有一個很能體現后一種心態的動詞是 。(3分)
22．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用不超過15個字來簡要回答。(6分)
孩子苦惱的是：
媽媽苦惱的是：
“我”苦惱的是：
23．下面對本文結尾含義和作用的理解，錯誤的一項是( )(2分)
A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。 B．矛盾未徹底解決，“笑”的背后仍苦惱。
C．語言幽默風趣，讓人發出苦澀的笑。 D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。
三、表達交流(30分)
生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你手看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要 ”為題，寫一篇文章。
提示與要求：
1．在題目橫線上填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。
2．除詩歌外，文體不限，字數不少于600字。
第三單元參考答案
1．C 2．B 3. A．②我保持寫日記的習慣已經八年了或我保持寫日記的習慣近八年B．④偶爾翻看舊時的日記 C．⑧但是更多的是對平凡生活的感受 4．淮河大橋今天舉行通車典禮。這是一座鐵路公路兩用大橋。它的建成使淮南市到淮 北市的距離縮短了幾百公里。省委領導同志參加典禮。(意近、合乎要求即可) 5．C 6、僥幸（慶幸）。7、成百上千把跳躍飛舞的刀；形象生動地描寫出梨農們砍樹技藝的嫻熟和姿勢的優美。8、迷：三月三奶奶砍棗樹；底：儲存養料，以利結果。9、我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？10、醞釀（或釀造）。 11、在人生旅途上，人們應當有遇到困難和傷害的思想準備。12、刀之愛。13．B 14．這一細節寫出“我”的單純、善良、富有同情心；而母親則是尖刻、勢利的。15．略16．A．zh6u B．tan 17．A．比喻人生道路坑坑洼洼，不得志 B．忽然領悟18．B A D C 19．母親對女兒的期望很高20．(甲)：引發(乙)：沖21．高興失望癱22．孩子：不被媽媽理解，總受指責她媽：女兒不爭氣，達不到自己要求 “我”：女兒受委屈，自己左右為難23．A(從表面上看，全家都笑了。但實際上矛盾并未徹底解決，隨著時間推移，矛盾有新的發展，像“99”分的苦惱還會出現的。)
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