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初三語文上冊第1單元檢測題
為什么要學語文?可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。以下是為大家分享的初三語文上冊第1單元檢測題，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
初三語文上冊第1單元檢測題 1
一、積累與運用(20分)
1.選出下列加粗字音、形、義正確的一項( )(2分)
A.妖嬈(ráo)：嬌艷美好。 折腰：鞠躬，傾倒。
留滯：即滯留，停留不流通。 襁褓(qiǎnɡ bǎo)
B.田圃(fǔ)：田地。 禁錮：束縛，強力限制。
絲縷(lǚ)：絲線。 凝望(nínɡ wànɡ)
C.成吉思汗(hán)：元太祖鐵木真。 喧嚷(xuán)：大聲喊。
凍僵(jiān) 風流人物：這里指能建功立業的英雄人物 。
D.顫抖(zhàndóu) 枯黃：干枯焦 黃。
微漾(yànɡ)：微波蕩漾。 唯余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
2.下列句子中沒有語病的一項是( )(2分)
A.為了防止校車安全事故不再發生，國務院法制辦起草公布了《校車安全條例草案征求意見稿》
B.21世紀的中國文學可謂群星燦爛，而莫言無疑是其中非常耀眼的一顆。
C.為了避免感染H7N9禽流感，我們要養成良好的衛生習慣，并要增強體育鍛煉。
D.省教育信息化推進辦公室號召IT企業多開展走進校園、服務教育。
3.下列關于課文的分 析不恰當的一項是( )(2分)
A.《沁園春 雪》是一首詞，“沁園春”是詞牌名，它直接決定著詞所寫作的具體內容和采用的曲調。
B.《雨說》的作者是臺灣詩人鄭愁予，詩人筆下的雨，被賦予了生命的靈性，她是溫柔親切的愛的使者。
C.《星星變奏曲》一詩中，星星象征著光明，象征著生活中的美好事物，詩人反復詠嘆星星，表達了他對光明的渴望。
D.《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的作品，詩人通過歌詠兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發 出了“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。
4.閱讀下面這首小詩，補寫第二小節的空缺內容，使之與第一、三節保持連貫。(3分)
小時候，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜。
上學后，母 愛________，________，________。
長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿。
5.(1)請寫出四個與雨有關的成語;說出與雨有關的俗語、諺語各一句。(4分)
成語：_________ ___________ ____________ __________
俗語：___________________________________
諺語：___________________________________
(2)指出下列古詩句所寫的是哪個季節的雨。(2分)
A.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。( )
B.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。( )
c.七八個星天外，兩三點雨山前。 ( )
D.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。( )
二、閱讀理解(40分)
(一)、閱讀《沁園春 雪》，回答第7—9題。(10分)
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余茫茫。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象。欲與天公誓比高。須睛日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山 如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略疏文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
6.加線句運用的修辭是( )(2分)
A夸張、排比、比喻 B夸張、比喻、擬人 C比喻、對偶、擬人 D比喻、夸張、借代
7.詞的上闋“望”字所及的內容是 ;下闋“惜”是 的意思，它所及的內容是 。在上下兩闋 中起過渡作用的語句是 。表現全詞主旨的句子是 。(5分)
8.作者對歷史上的英雄的態度是怎樣的?你是從哪個詞語里看出來的?(3分)
(二)、閱讀《雨說》節選幾段文字，回答第10—14題。(15分)
�、俚谝粯邮聝�，我要教你們勇敢地笑啊/ 君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊/ 小燕子見了我笑斜了翅膀啊
②第二樣事，我還是要教你們勇敢地笑/ 那旗子見了我笑的嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了/ 只要你們笑，大地的希望就有了
③雨說，我來了，我來了就不再回去/ 當你們自由地笑了，我就快樂地安息
有一天，你們吃著蘋果擦著嘴/ 要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
9.為什么“石獅子”會“笑出了淚”?(2分)
10.第②段詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發了作者怎樣的感情?(3分)
11.“笑”體現了作者什么樣的人生態度?(3分)
12.第②、③節寄予了作者對兒童怎樣的'希望?(3分)
13.聯系整首詩來看，其主要藝術手法是什么?“雨”給人一個怎樣的形象?(4分)
(三)、閱讀下面一篇短文，回答15—17題。(15分)
秋雨 張愛玲
雨，像銀灰色粘濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白 粉。在這古舊的屋頂的籠罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴，桑樹，葡萄藤 ，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現在已成了古羅 馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經轉入憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵;宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙;垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點新生命萌芽的希望。
雨靜悄悄地下著，只有一點細細的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照�；疑陌]蝦蟆，在濕爛發霉的泥地里跳躍著;在秋雨的沉悶的網底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應，造成和諧的色調。它撲通撲通的跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。
雨，像銀灰色粘濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。
14.在秋雨的籠罩下，主要的感覺是什么?(2分)
15.文中描繪色彩的詞語有哪些?試把它們找出來。(至少5個)(5分)
16.文章說“在秋雨的沉悶的網底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西”。這里的“它”指 ;“充滿愉快的生氣”具體表現在(用文中的語句回答)
(4分)
17.以“云”為對象，仿照文中的句子寫一句話。(4分)
例句：雨，像銀灰色粘濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。
訪句：
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