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初三下冊語文期末考試卷
在平時的學習、工作中，我們很多時候都不得不用到試卷，經過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。什么類型的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的初三下冊語文期末考試卷，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三下冊語文期末考試卷 1
一、 積累與運用（22分）
１、根據提示和要求填空（12分）
⑴舉杯邀明月，____________________。⑵_______________________，玉壘浮云變古今。
⑶_______________________，君子好逑。⑷_______________________，不可為知類。
⑸曹劌阻止魯莊公乘勝追擊的原因是：夫大國， ______________， _______________。
⑹ 古人寫雪，手法不一。劉義慶《世說新語詠雪》中的“ ”和岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“ ”，比喻精妙；而張岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子， 、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，則用白描，同樣形神兼備。
２、下面字形與加點字注音完全正確的一項( ) （2分）
A.間或（jiān） 嗤笑（chī） 銳不可當（dǎng） 同仇敵愾
B.啜泣（chuò） 頷首（hàn） 孜孜不倦（zī） 海市蜃樓
C.妖嬈（ráo） 勻稱（chèng） 根深蒂固（dì） 盛氣凌人
D.悲愴(chuàng) 拮據（jū） 毛骨悚然（shù） 妄自菲薄
3、下面句中加點詞語使用不當的一項是（ ）（2分）
A．今天天氣好，我們一起去登山，享受大自然的天倫之樂。
B．課堂上，語文老師幽默的語言，常常讓學生忍俊不禁。
C．沿著晃動的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。
D．老師的舉動讓孩子們停住了笑聲，全場鴉雀無聲。
4、依飲填入下段文字橫線上的句子，最恰當的一組是（ ）（2 分）
我想到，我們永遠無法仰見這些壯士的面容，但是我們隨時可以見到他們的重現，我們走入民間，到處都有與關云長的繪像； 。如果我們把關公的五給長髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，為中國人的歷史寫下“忠義”兩字。
① 紫紅色的面孔 ②濃正的長眉
③ 寫在臉上不可侵犯的正氣 ④ 丹鳳的亮眼
A、① ③ ② ④ B、② ④ ① ③
C、③ ② ① ④ D、① ④ ② ③
5、在句中，詞語的順序不同，句子的表達效果也不同。請參照示例，根據要求，改變句子。（不減詞語，可適當改動標點）（4分）
【示例】原句：這本書是他送我的。
改為突出“他”的句子：是他，送給我這本書的。
原句：我從那些平凡人的身上看到了一種讓人感動的力量。
（1）改為突出“力量”的句子： 。
（2）改為突出“平凡人”的句子： 。
二、古詩文閱讀（14分）
(一) 于郡城送明卿之江西
（明）李攀龍
青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷。
誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。
【注釋】：（1）明卿：作者的好友。 （2）楚：楚地 （3）逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。
6．這首詩前兩句寫出了環境 、 的特點。（2分）
7．這首詩表達了詩人怎樣的情感？（2分）
(二) 梁君○1出獵，見白雁群。梁君下車，彀弓○2欲射之。道有行者，梁君謂行者止。行者不止，白雁群駭。梁君怒，欲射行者。其御○3公孫襲下車撫矢曰：“君止！”梁君忿然作色怒曰：“襲不與其君而顧他人，何也？”公孫襲曰：“昔齊景公之時，天大旱三年，卜○4之，曰：‘必以人祠○5，乃雨。’景公下堂頓首曰：‘凡吾所以求雨者，為吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人將自當之。’言未卒，而天大雨者方千里者，何也？為有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，襲謂主君言無異于虎狼○6！”梁君援其手與上車歸，入廟門，呼萬歲，曰：“幸哉今日也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。”
（選自劉向《新序雜事》）
注釋：○1梁君：即魏國國君。○2彀gòu弓：拉開弓。○3御：車夫。○4卜：占卜，古時迷信活動。○5祠：祭祀。○6無異于虎狼：跟虎狼沒兩樣。
8、劃分朗讀節奏（1分）
襲不與其君而顧他人
9、解釋下面句子中的加點的詞。（3分）
（1）白雁群駭____________ （2）言未卒____________ （3）以白雁之故而欲射人________
10、翻譯下面的句子。（2分）
他人獵得禽獸，吾獵得善言而歸。
________________________________________________
11、公孫襲講故事的目的是想諷勸梁君怎樣去做（用文中的一句話回答）？（2分）
__________________________________________________________________________
12、簡要點評一下文中梁君這一人物形象。（2分）
三、現代文閱讀（24分）
（一）
①十八年前，我是一個懵懂無知的小孩，對畫畫獨具的天賦，我意識深處有一種當畫家的夢。那時候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學的時候，內心迸發出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風采。
②有一天，一個戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現在黑板上。同學們進來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道，我畫的是班主任老師，一位頭發白了一多半的老人。大家笑過后，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴肅而凝重：“是誰畫的？請站出來！”
③剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預感——一場暴風雨即將來臨。同學們緊繃心弦，始終沒人應聲，我當然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動，一些歪歪扭扭的字跡不見了，頂邊的淡淡的細線也擦去了，留下來的，只是黑板中心的那個人頭像。
④“好，現在我再問一遍，這是誰畫的？”班主任老師再次將目光轉向同學們。同學們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我。”然后重重地低下頭。然而老師沒有責罵我，來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“同學們，你們看，這個人頭像像誰呀？”
⑤同學們全都屏氣息聲，誰也不敢說它像老師。于是，老師把目光轉向了我：“你畫的是我嗎？”“是的。”我的聲音細若蚊蠅。“那你說說，你畫的是我什么時候的神態？”老師笑了，“不要怕，盡管說。”
⑥這時，我抬起頭，看見了老師一張和顏悅色的臉。一時間，我忘了在黑板上畫老師的過錯，大聲說道：“我是畫的老師高興時的神態！”
⑦這時候，我看見老師笑了，還點了點頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發現鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準確地抓住了我一個最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明。”說著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬形態更生動的人頭像出現了。
⑧同學們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學們打了一個手勢，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應該出現在哪里呢？應當出現在他的畫本上，應當出現在學校的墻報上，應當出現在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產生不禮貌之嫌，而且也影響環境美。所以說，我得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失，我的眼睛，也一點一點地濕潤起來。
⑨十八年后，我終于成了一名全國有名的青年畫家。畫作先出現在畫本上，然后是墻報上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現了今生的夢。
13．通讀選文，請擬一個能體現文章主旨的標題。（不超過10字）（2分）
14．結合文意解釋選文第③段加點詞語的含義。（2分）
暴風雨：
15．選文第④段寫道：“（老師）來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉。”請說說老師為什么要這樣做。（3分）
16．閱讀選文第⑧段，結合全文，說說“我”眼睛為什么會“濕潤”。（3分）
17．研讀下面兩個文段，請對兩個文段的人物描寫做簡要的分析評價。（4分）
文段一：老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準確地抓住了我一個最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明。”說著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬形態更生動的'人頭像出現了。
文段二：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套禮服，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。
（節選自都德《最后一課》）
（二）偉大的力量
⑴偉大究竟是怎樣成就的，決定偉大的力量究竟在哪里？
⑵決定偉大的是兩個最基本的力量。一個是時間，即偉大的時間函數。隨著時間的推移，一件事的價值就顯現了。例如，我端杯子喝水是正常行為，連喝50個小時叫行為藝術。如果我這個動作保持5000個小時，我就成了雕塑。
⑶實際上一件事是不是偉大要靠時間去證明。當你做一件你希望它偉大的事情時，首先要考慮你準備花多少時間。如果是1年，絕對不可能偉大，20年就可能有機會了。在大足石窟，一個人坐著小板凳，敲了70多年，于是他也就成了塑像。而敲20年的都不見了。
⑷在時間流逝的過程中，你會發現聰明的人和愚蠢的人在互相轉化。當所有的聰明人都急于去完成一件事的時候，他們的決策就成為一個愚蠢的決策。反過來，一個愚蠢的人做了一個誰都不相信的愚蠢的決定，然后，每天都倒騰一點，雖然很慢，但到第18年時他的競爭對手都不見了，到第20年他就成功了。時間使愚蠢的人變成聰明人，而聰明人想偷懶節省時間，卻使自己做了愚蠢的事。所以，偉大的人一開始做的決定常常被認為是愚蠢的，但他往往用十足的耐心，靠時間去顛覆世俗觀念，成就偉大。
⑸另一個決定偉大的力量就是跟誰一起做。你花了很長時間，但不是和偉大的人一起做，這件事就會淪為平凡，你就會和英雄無關。
⑹我在紐約做世貿項目的時候有一個極深的印象：所謂創造歷史，就是在偉大的時刻、偉大的地點和一群偉大的人做一件平凡的事。具體行為都很凡庸，如討價還價等等，只是時間、場合、人物是偉大的，結果這些平凡的事改變了歷史。相反，普通人是在平凡的時間、平凡的地點和平凡的人做著看似偉大的事情，其結果沒有改變任何社會現狀，也不會改變任何人。所以，要想成為偉大的人，就要選擇偉大的時機、偉大的伙伴。
⑺你選擇了好的伙伴，然后以足夠的時間做一件常人還看不到結果的所謂不正確的事，你就有機會成為非常偉大的人。所以有這樣一句話：一個偉大的領導人不僅僅要敢于堅持原則，而且要敢于堅持“錯誤”的原則。錯誤到頭了，真理就出現了。講的就是敢于堅持一個別人看不到結果的事，靠時間把這件事堅持下來，同時團結一些偉大的人來共同完成。
（作者：馮侖 選自《讀者》2008年第7期《怎樣成就偉大》一文，有改動）
18．通讀全文，你認為本文作者的觀點是什么？（2分）
19．第⑹段除了舉例論證外，還運用了什么論證方法？它有什么作用？（3分）
20．請分析第⑺段畫線句中“錯誤”一詞在文中的含義。（2分）
21．“聰明人”和“愚蠢人”常常相互轉化。古往今來，這樣的例子比比皆是。請選取一例，加以簡要評析。（3分）
四、寫作
22、題目：請你以“剎那間，我發現了自我”為題，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體不限。
初三下冊語文期末考試卷 2
1.根據課文默寫，并寫出相應的作者或篇名(10分)
①窈窕淑女，____________ 。(《關雎》)
②域民不以封疆之界，______________，威天下不以兵革之利。(《得道多助，失道寡助》)
③ ______________，落英繽紛。(陶淵明《》)
④鳶飛戾天者，望峰息心;________________ ，窺谷忘反。(吳均《與朱元思書》)
⑤______________________ ，春風不度玉門關。( 《涼州詞》)
⑥曉戰隨金鼓，__________________ 。(李白《塞下曲六首》)
⑦ _________________，大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》)
⑧蔞蒿滿地蘆芽短，____________________ 。(蘇軾《惠崇<春江晚景>》)
2.根據拼音寫漢字(3分)
①分道揚biāo( ) ② 浮想聯piān( ) ③恣suī( )
3.下列句子中詞語使用不正確的一項是(3分)
A.對那些只懂得愛慕虛榮，攀比炫富而不努力學習的同學，他一向是鄙夷的。
B.超出體育競技范圍的女排精神具有豐富的內涵，是我們中華民族文化的瑰寶。
C.夜色里的蠡園，在彩燈的映照下，呈現出一派浮光掠影、流光溢彩的景象。
D.調查顯示，人類對微信的依賴與日俱增，刷朋友圈已成為人們日常生活的一部分。
4. 下面文段中加點字解釋有錯誤的一項是(3分)
將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”
A.亡：死亡 B.笞：用竹板打 C.并：一道，共同 D. 寧：難道
5.下面對名著內容有關表述不正確的一項是(3分)
A.《水滸傳》中，李逵因不滿殷天錫要搶占柴皇城的住宅，一怒之下殺死了他。柴進因此受牽連而入獄，后得宋江等人搭救。
B.《水滸傳》中，晁蓋不聽林沖勸阻，深夜率兵攻打曾頭市，結果中了史文恭的毒劍，后毒發身亡。
C.《父親的病》中，魯迅回憶了自己父親生病，請“名醫”看病，最終父親病情加重，不治身亡的經歷。表達了對父親的懷念之情以及對“庸醫害人”的痛恨。
D.《瑣記》中，魯迅回憶了與衍太太有關的一些往事以及自己出國留學的原因，其中飽含了對衍太太的贊賞之情。
6.閱讀下面的文字，回答問題(3分)
我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的`“引導青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一葉，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。
選文出自于《朝花夕拾》中的哪一篇?這篇文章主要表達了魯迅哪些觀點?
答案：
(10分)
①君子好逑
②固國不以山溪之險
③芳草鮮美 《桃花源記》
④經綸世務者
⑤羌笛何須怨楊柳 王之渙
⑥宵眠抱玉鞍
⑦欲將輕騎逐
⑧正是河豚欲上時
2.(3分)①鑣 ②翩 ③睢
3.(3分)C
4.(3分)A
5.(3分)D
6.(3分)《二十四孝圖》(1分) 對反對白話文的人提出了尖銳的批評以及批判了封建孝道(2分)。
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