初三語文唐雎不辱使命同步練習題及參考答案
學習了《唐雎不辱使命》這一課，大家是不是被唐雎錚錚鐵骨、堂堂正氣的鐵血男兒氣概感動了呢？下面小編為大家整理了初三語文唐雎不辱使命同步練習題及參考答案，希望能幫到大家！
唐雎不辱使命《戰國策》
(一)課文提示
唐雎是戰國時代一位錚錚鐵骨、堂堂正氣的鐵血男兒，面對兇殘狡詐的秦王，他大義凜然，慷慨陳詞，終于折服了秦王，完成了使命。唐雎這種頂天立地、寧折不彎的精神，在歲月的長河中一直熠熠生輝!
學習本文要在反復誦讀的基礎上，把握文章主要內容，分析唐雎和秦王的形象，領會“布衣之士”的凜然正氣;還要在課外搜集一些不畏強 暴的英雄事例，與同學交流合作、探究，從中汲取有益的養份。
(二)精學語段
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。雖千里不敢易也，豈直五里百哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1、用“/”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。
①雖 千 里 不 敢 易 也
②公 亦 嘗 聞 天 子 之 怒 乎
2、解釋加點詞的意思。
①寡人以五百里之地易安陵( )
②以君為長者，故不錯意也( )
③今吾以十倍之地，請廣于君( )
④非若是也( )
⑤長跪而謝之曰( )
⑥寡人諭矣( )
3、本文講述了 的事故，表現了唐雎 的精神。
4、文中描寫秦王神態的詞語有“不悅”、“ ”“ ”，表現了秦王 和 的特點。
5、翻譯句子。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!
②懷怒未發，休祲降于天。
6、寫出下列加點詞的古今義
①大王加惠，以大易小 古義： 今義：
②雖然，受地于先王 古義： 今義：
③雖千里不敢易也 古義： 今義：
④亦免冠徒跣，以頭搶地爾 古義： 今義：
7、秦王所說的“天子之怒”具體指什么內容?秦王提出“天子之怒”有何用意?
8、同樣是拒絕秦王的無理請求，安陵君和唐雎的話卻各有分寸，試比較安陵君和唐雎言辭的不同特點。
9、唐雎、專諸、聶政、要離都是英勇無畏、大義凜然的英雄，請你再列舉兩位這樣的英雄，并談談他們的精神在我們現實生活中的意義。
(三)拓展閱讀
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，‘何為者也?’對曰，‘齊人也。’王曰，‘何坐?’曰，‘坐盜。’”
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
10、下列幾組句子加點詞語意思完全相同的一項是( )
A、晏子將使楚 上使外將兵
B、晏嬰齊之習辭者也 學而時習之
C、齊人也，坐盜 賓客意少舒，稍稍正坐
D、葉徒相似，其實味不同 徒有虛名
11、文中有兩個通假字，請找出來，并解釋其意義。
① 通 ;意義 ② 通 ;意義
12、下列幾組句子中加點詞語的意思和用法完全相同的一組是( )
A、楚王聞之 齊之習辭者也
B、所以然者何 植然其言
C、吾欲辱之，何以也 臣是以無請也
D、為其來也 植然其言
13、面對楚王提出的 的詰難，晏子以“水土異也”立論，得出
的結論，有力地批駁了對方的論點。
14、文章采用對比手法刻畫出晏子怎樣的性格特點?請結合課文簡要分析。
答：
(四)鏈接中考
(浙江舟山市中考題)
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
15、下列句中加點詞意思相同的一組是( )
A、①唐雎使于秦 ②秦王使人謂安陵君曰
C、①徒以有先生也 ②以頭搶地爾
D、①此庸夫之怒也 ②夫專諸之刺王僚也
D、①輕寡人與 ②爾安敢輕吾射
16、翻譯下列句子。
布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。
譯文：
17、結合人物語氣，說說秦王的形象。
18、結合課文，聯系實際談談一個國家如何才能真正擺脫強國給予的.屈辱?
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妙語解尷尬
有一個將軍頭發很少。在一次宴會中，一個年輕士兵不小心把酒潑到他的頭頂上。這事很尷尬，將軍如果發怒，場面將很不愉快;將軍如果默不做聲，場面也將很難堪。于是，將軍拍拍士兵肩膀說：“兄弟，你以為這種治療方法有效嗎?”
療效
一個風濕病患者問溫泉浴池經理：“這里的泉水是否對身體有好處?洗過溫泉浴，我的病會減輕嗎?”
“我舉個例子，”經理說，“去年夏天來了一個老頭，身體僵硬得要坐輪椅，他在這里住了一個月后，沒付賬，就騎自行車溜了。”
活雕像
意大利著名作曲家羅西尼聽人說，他的一批有錢的愛慕者，準備在法國為他建一座雕像。感動之余，他問道：“他們準備花多少錢?”
“聽說是1000萬法郎吧。”
“1000萬法郎?”羅西尼大為吃驚，“如果他們肯給我500法郎，我愿意親自站在雕像的底座上!”
生死辯證法
學生：“先生，您知道人什么時候生，什么時候死嗎?”
先生：“天堂里滿了，人就死;地獄里滿了，人就生。”
附 參考答案
唐雎不辱使命
1、①雖千里/不敢易也 ②公亦嘗聞/天子之怒乎(或公/亦嘗聞天子之怒乎 )
2、①交換 ②通“措”，置 ③擴充 ④這，這樣 ⑤道歉 ⑥明白
3、唐雎出使秦國，維護國家利益 不畏強 暴
4、怫然怒 色撓 驕橫兇暴 色厲內荏
5、①我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應我呀!②(他們)心里的憤怒還沒有發作出來，上天就降示了征兆。
6、①給予 增加 ②即使這樣，然而…… 轉折連詞 ③即使 轉折連詞，雖然 ④撞 奪
7、①“伏尸百萬，流血千里。”②用戰爭來恐嚇唐雎，迫使唐雎答應秦王的要求。
8、安陵君拒絕秦王時言辭委婉，比較軟弱;唐雎拒絕秦王時立場堅定，觀點鮮明，非常強硬。
9、如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，他不畏強 暴，勇赴國難的精神激勵著一代代熱血男兒奮發圖強;又如：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，他變法圖強，開拓創新的品質鼓舞著每一位仁人志士勇往直前。
10、D
11、①曷 何，什么 ②熙 嬉，開玩笑
12、D 13、齊人善盜 楚之水土使民善盜
14、機智善辯。楚王精心策劃，突然發難，而晏子針鋒相對，從容應答，使楚王“反取病焉”，在鮮明的對比中突出了人物形象。15、D
16、平民百姓發怒時，只不過脫掉帽子，光著腳，拿頭往地上撞罷了。
17、秦王的語氣依次是強硬、威嚇、畏懼，顯示出一個盛氣凌人、驕縱跋扈、蠻橫無理而又色厲內荏的暴君形象。
18、示例：①增強綜合國力;②眾志成城，抵御外侮。
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