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九年級語文上冊期末試卷
在現實的學習、工作中，我們都經常看到試卷的身影，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？以下是小編為大家整理的九年級語文上冊期末試卷，歡迎大家分享。
九年級語文上冊期末試卷1
一、積累與運用(30分)
1.閱讀下列文字，完成問題： (4分)
嚴冬不xiāo（ ）索，何以見陽春。冬天是冷俊中yùn（ ）育希望的季節，冬天是冷靜中充實知識的季節。寒假里，我們何不找幾個同學，在切磋學藝、陶yě（ ）情操中，迎接充滿希望的春天？
⑴根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。(3分)
⑵語段中有一個錯別字，請改正。 改為 。 (1分)
2.下列標點符號使用有錯誤的一項是（ ）(2分)
A. 季羨林先生的短文《成功》選自《流行哲理小品中國卷》（珠海出版社2001年版）。
B. 據《中國住房發展報告2015-2016》測算，按照未來五年1億人城鎮化計算，如果70%的家庭人口在城鎮購房，每年以新市民為主體的購房需求可達4.6億平方米。
C. 興化四牌樓的光輝成就，是源自合乎科學原理的精妙設計？還是巧妙絕倫的施工技術？
D．自然美有兩種：“駿馬秋風冀北”，這是陽剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。
3.下列加粗的成語使用有錯誤的一項是（ ） (2分)
A. 二十年未曾謀面的老同學在長城上萍水相逢，共敘別后之情。
B.我們既要有對中國傳統文化的自信，不妄自菲薄；又要有全球視野，不盲目樂觀。
C.秋風中葉子簌簌而落，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡了。
D.人生的征途中，有艱難困苦的逆境，也有峰回路轉的機遇。
4.請據提示補寫名句或填寫課文原句。(8分)
①往者不可諫， _______。 ② ，秋水共長天一色。
③ _____，西北望，射天狼。
④這正如地上的路； ________，走的人多了，也便成了路。 《故鄉》
⑤古人常常因人因事而“夜不成寐”。《關雎》一詩中描寫男子因追求不到心中愛慕的姑娘而難以成眠這一細節的詩句是：“ ___________，___________ ；在《茅屋為秋風所破歌》中“ ___________， ___________”句表達杜甫因憂國憂民而難以入睡。”
5.名著閱讀。（6分）
（1）《格列佛游記》作者是 （國名）作家 （人名）。(2分)
（2）下列關于文學名著內容及常識的表述，不完全正確的一項是（ ）（2分）
A．善行的神行太保戴宗，善盜的鼓上蚤時遷和善射的小李廣花榮，是《水滸傳》中身懷絕技的三位英雄。
B.《格列佛游記》第四卷以恣肆的筆調，展示了人獸顛倒的怪誕現象。在這個烏托邦國度里，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對話成了對“人類”社會的無情鞭笞。
C.《西游記》中的“三借芭蕉扇”，第一次寫的是孫悟空變成小蟲進入鐵扇公主的肚里，卻借來假扇；第二次寫的是孫悟空借到真扇又被牛魔王半路騙回；第三次寫的的是孫悟空請來天神，降伏牛魔王，終于借到芭蕉扇，寫得真是曲折精彩。
D．《湯姆索亞歷險記》“當‘海盜’去”片段中，湯姆先想當大酋長，然后想當兵士，最后為了更“花哨”些，覺得還是當海盜好。
(3)閱讀下面材料，回答問題。
皇帝手里拿著一根棍子，和地面平行，候選人員一個個依次跑上前去，有時候跳過橫桿，有時候在橫桿下面來回爬幾遍，這完全要看橫桿上升或者下降的情形而定。有時候皇帝和首相各拿 著木棍的一頭。有時候也由首相一個人拿著木棍。誰表演得最敏捷，跳來爬去的時間最長，就賞賜給他一根藍絲線。第二名賞給紅絲線,第三名賞給綠絲線。他們都把這些絲線纏兩道圍在腰間。你可以看到朝廷里的大人物幾乎沒有人不用這種腰帶作裝飾的。
請問：以上片段是格列佛游歷到哪個國家看到的游戲？敘寫這個故事的寓意是什么？ (2分)
6．專題與語文實踐活動。（8分）
在九年級我們學習了“氣象物候”和“廣告”專題，請根據掌握的知識回答以下問題。
【理解詩歌中的物候】
理解古代詩歌的意象，有時用到氣象物候知識，下面兩句詩中都有白雪的意象，但季節和地點都不同，請根據氣象物候的有關知識，指出“五月天山雪”和“胡天八月即飛雪”的主要原因
（1）五月天山雪，無花只有寒。 原因： （2分）
（2）北風卷地白草折，胡天①八月即飛雪。原因： （2分）
注：①泛指中國古代北方和西方各族的居住的地方，這里指我國西北的新疆。
【關注旅游中的物候】
青島的夏季正是避暑的好地方。2016年的暑假，家住興化的你邀請新疆的朋友小張前往青島海邊避暑，你與他結伴而行。兩天后的傍晚，你們下榻海邊旅店，漫步海灘，海灘上卻隨處可見游客隨手扔下的生活垃圾。
（1）找出上段中有語病的一句，并修改。（1分）
_____________________________________________________ _______ ___
（2）請你擬寫一句保護藍天碧海的公益廣告語（至少使用一種修辭）。（1分）
廣告語：_______________________________________________________ ___________
（3）新疆夏季氣溫特別高，小張不明白夏季的青島為什么非常涼爽。請你用所學的物候知識向他解釋其中的主要原因。（2分）
二、閱讀理解(60分)
(一)閱讀杜甫的《蜀相》，完成第7題。(6分)
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
注：唐肅宗乾元二年（759年）十二月，杜甫結束了為時四年的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔。成都是當年蜀漢建都的地方，城西北有諸葛亮廟，稱武侯祠。唐肅宗上元元年（760年）春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。他寫《蜀相》這首詩時，安史之亂還沒有平息。杜甫雖然懷有“致君堯舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱負無法施展。
7．⑴閱讀《蜀相》，聯系已學課文《茅屋為秋風所歌》，下面賞析不恰當的一項是( )(2分)
A．前者是一首七言律詩，后者是一首歌行體詩；前者詠史懷古，后者敘寫現實生活，都體現了詩人憂國憂民的情懷。
B．前者的首聯以設問引起，開門見山，一個“尋”字表達了詩人對諸葛亮的仰慕之情、向往之意。后者的開篇兩句，起勢迅猛。一個“怒”字，把秋風擬人化，猶如秋風咆哮，讓詩人焦急萬分。
C．前者的頸聯高度概括了諸葛亮一生的行事， “天下計”，見濟世的雄略，“老臣心”、“身先死”，顯報國的忠誠；其尾聯中的“出師”指諸葛亮出兵伐魏，“英雄”指千古以來為國為民的仁人志士，也包括詩人自己。
D．兩首詩表達方式多樣，筆墨淋漓，感情深摯，充分體現了杜詩奔放飄逸的風格。
⑵請精選合適角度賞析“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”。（2分）
⑶頸聯寫諸葛亮的業績，尾聯寫諸葛亮的遺恨，這兩聯寫出了作者懷吊諸葛亮時產生了怎樣的感觸和情緒? （2分）
(二) 比較閱讀下面兩個文言語段，完成8—11題。(14分)
[甲]
十年春，齊師伐我,公將戰.曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而 望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
(《曹劌論戰》)
[乙]
宋公①及楚人戰于泓。宋人既成列，楚人未既濟②。司馬③曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。
國人皆咎公。公曰：“君子不重傷④，不禽二⑤毛，古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”
子魚曰：“君未知戰。勍⑥敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇⑦，獲則取之，何有于二毛，明恥教戰，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服⑧焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳⑨可也。”
(《子魚論戰》)
注①宋公：宋襄公，名茲父。 ②濟：渡河 ③司馬：統帥軍隊的高級長官，此指子魚。
④重傷：再次殺傷 ⑤二毛的頭發斑白的敵人，指老人。 ⑥勍（ｑíｎｇ）敵：強敵。勍：強而有力。 ⑦胡耈（ｇǒｕ）：很老的人。 ⑧服：屈服 ⑨儳（ｃｈáｎ）：不整齊，此指不成陣勢的軍隊。
8.根據要求，完成下列兩小題。(6分)
(1)解釋下列句中加粗詞的意思。(4分)
①肉食者謀之，又何間焉( )
②寡人雖亡國之馀，不鼓不成列。（）
③公傷股，門官殲焉。 ( )
(2)下列各句與例句中“而”的用法相同的一項是 ( ) (2分)
例句：既濟而未成列，又以告。
A.河曲智叟笑而止之 (《愚公移山》) B.舍魚而取熊掌（《魚我所欲也》 )
C.然得而臘之以為餌(《捕蛇者說》) D.禽鳥知山林之樂，而不知人之樂(《醉翁亭記》)
9. 請用“/ ”給下面兩個句子標出朗讀停頓。(每句只劃一處)(2分)
(1) 登 軾 而 望 之 。 (2)宋 公 及 楚 人 戰 于 泓 。
10.翻譯下列句子。(4分)
(1) 既陳而后擊之，宋師敗績。
譯文：
(2) 不以物喜，不以已悲。《岳陽樓記》
譯文：
11．戰爭的勝負與國君往往有著直接關系，請比較甲文中的魯莊公與乙文中的宋襄公在臨陣表現上的不同。（2分）
魯莊公：
宋襄公：
（三）閱讀《時間去哪兒了》，完成12—14題。（10分）
①“時間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時間到底去哪兒了？
②幼年的時光去哪兒了？我們為何很難記起3歲以前的事情？研究表明，對時間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質和海馬體發育較成熟后才能具備。這兩個區域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才 能漸漸完善。而且孩子們的遺忘速度遠比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時記憶的可能性并不大。
③幼時記憶究竟從何時開始模糊，直到被永久遺忘？研究發現，早期記憶往往從7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發生的事，但這些記憶也只能持續到五六歲。在7歲時，童年記憶迅速衰退，到了八、九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內容。這是因為在7歲時，人們形成記憶的方式開始改變——在那之前，兒童缺少時間和地點的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內容和形式趨向于成年人。
④如果你到了一定的年紀，可能有這樣的感覺：小時候總希望快快長大，但似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時間過得越來越快。這是為什么呢？
⑤首先，人體內的生物鐘在逐漸變慢。實驗表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結果年輕人通常還沒到1分鐘時就認為已經到時間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時長。在生命的進程中，人體內的某種節律在變慢，而客觀的時間沒有變慢，老年人就會感覺時間過得快 了。
⑥其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關。比如我們新去一個地方，去時路總是顯得很長，回來時卻似乎要短得多。因為去時的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對這些新鮮事物進行處理記憶，就會感覺時間過得很慢，路似乎很長。而回來時，這些景象不再是第一次體驗，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時間過得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就顯得每一天都很漫長；隨著年齡的增長，對外界的事物已經失去了新鮮感，更多的是單調的重復刺激。豐富的經驗使神經對生活中的信息處理極為快速，漸漸進入了“適應性”狀態，不但削弱了對時間流逝的感知，同時保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經意間就過去了。
⑦第三，可以用“相對論”來解釋。一個5歲的兒童會感覺過去的一年很長很長，這是因為過去的一年占他生命總過程的20%；一個20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5％；而對于一個50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%。人越老，幾個月甚至幾年的光陰在其整個人生當中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會覺得這些微不足道的時間過起來很快。
（選自《百科知識》2014年第4期B，有刪改）
12．文章第①小節引用歌詞有什么作用？（2分）
13．仔細閱讀文章第⑥⑦小節，回答下列問題：（4分）
（1）第⑦小節加粗句子主要運用了哪些說明方法，有什么作用？（2分）
（2）第⑥小節加粗的“漸漸”一詞能否去掉?為什么？（2分）
14．請閱讀下面的鏈接材料和選文第⑤段的畫線句，比較兩者在運用的主要表達方式及其表達效果方面的不同。（4分）
【鏈接材料】時間都去哪兒了/還沒好好看看你眼睛就花了/柴米油鹽半輩子/轉眼就只剩下滿臉的皺紋了 （選自《時間都去哪兒了》歌詞）
(四)閱讀《當你不是世界的中心》一文，完成15—17題。(10分)
①海水容納百川，水以天下之至柔馳聘天下之至堅，卻從不居功。清風飄送花香，雨水潤物無聲，這溫柔敦厚的自然總是厚德載物，卻又不事張揚，更不會以造物主自居。那么自稱萬物靈長的我們，更應該學會不以自我為中心。
②只有當你不把自己當作世界的中心的時候，你才能正確認識自己。所謂“當局者迷，旁觀者清”就是這個道理。只有跳出自我，才能認識自我。“天朝上國，物產豐盈，本不必與外夷互通有無”，正是清朝常常以“天朝上國”自居，閉關鎖國，沒有認識到自身各種弊病，從而日益落后于世界。后人再看歷史，無不扼腕嘆息。因此,跳出自我，并審視自我，才能認識自我，并完善自我。
③不以自我為中心，就要有謙和的姿態。北大校長、國學大師季羨林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李，一看就是幾個小時，不惱不怒，反倒用一句“沒關系”化解了那名新生的不安。著名影星林志玲在參加一個宣傳活動時，很多經銷商都和她握手。有人注意到身高 174公分又穿著高跟鞋的林志玲，一定會膝蓋微彎，蹲到和對方一樣的高度，眼神平視地和對方握手。那天她總共蹲了八十幾次。生活中，有些人總是以自我為中心，對每個人都保持一種“高姿態”，這種人其實最無實績。反而是季羨林和林志玲這樣的人，以謙和的姿態平等待人，更顯高貴。無論是個人還是民族，都需要學會尊重他人，不以自我為中心，保持自身的風度與姿態。
④不以自我為中心，還要學會從他人的角度看世界，而不單從自身出發。或許你以為自己是萬眾矚目的大明星，是舞臺的焦點，可是，在一個農民眼里，你只是個普通的人，遠不及他的莊稼重要。或許你正逼著自己的孩子去上各種各樣的補習班，殊不知在他們眼里，藍天、白云、草地、游戲才能構成最美的童年。所以，在別人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中，你奉為金科玉律的東西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去幫助他們找到幸福與快樂。從他人的角度看世界，你將看到更絢麗的色彩。
⑤不以自我為中心，還要善于向他人學習。“一花一世界，一葉一菩提。”萬事萬物皆有其閃光的一面。師法自然，小草的堅韌，大樹的昂揚，細流的執著，大海的寬容……都會給我們有益的啟示；師法大師，圣賢的哲思，大儒的風范，永遠是我們追隨的目標；師法凡人，蕓蕓眾生里有很多普通人更值得我們學習。“當代雷鋒”郭明義，在平凡的崗位上奉獻愛心，幾十年如一日；最美女教師張麗莉，不顧個人安危勇救學生……這些平民英雄在日常生活中所展示出來的人性光輝，更是我們學習的榜樣，其實我們每個人都是在不斷地學習中成長起來的。從某種程度上說，向他人學習是不以自我為中心的更高境界。
⑥當你不再是世界的中心，你將明白眾生平等，從此不再輕視一只蝴蝶、一片落葉，你將讀懂無言的自然和多彩的生活。
15. 請用自己的話概括本文的中心論點。（2分）
16.（1）文中畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）
（2）第②③兩段的順序能否調換？請說明理由。（3分）
17.下列最適合作選文第⑤段道理論據的一項是（ ）（2分）
A學而時習之，不亦說乎？ B. 己所不欲，勿施于人。
C.學而不思則罔，思而不學則殆。 D. 三人行，必有我師焉。
(五)閱讀陳 忠實的《又見鷺鷥》一文，完成18—22題。(20分)
①那是春天的一個慣常的傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經意地溜達。旱草和水草都已經蓬勃起來，河川里滿眼都是盎然生機，野艾苦蒿薄荷和魚腹草的氣味混和著彌漫在空氣里，風輕柔而又濕潤。在桌椅間蜷窩了一天的四肢和繃緊的神經，漸漸舒展開來松弛開來。
②繞過一道河石壘堆的防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只！當下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它驚飛了它，便躡手躡腳悄悄在沙地上坐下來，壓抑著沖到唇邊的驚嘆。哦!鷺鷥又飛回來了!
③在順流而下大約30米處， 河水從那兒朝南拐了個大彎兒，彎兒拐得不急不直隨心所欲， 便拐出一大片生動的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤 其茂密。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅，在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線優美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉足移步悠然雅然；一會兒此前彼后，此左彼右，一會兒又此后彼前此右彼左：斷定是一對兒沒有雄尊雌卑或陰盛陽衰的純粹感情維系的平等夫妻……
④于是，小河的這一片便呈現出別開生面令人陶醉的風景。清澈透碧的河水嘩嘩吟唱著在河灘里蜿蜒，兩個穿著艷麗的女子在對岸的水邊倚石搓洗衣裳，三頭紫紅毛色的牛和一頭乳毛嫩黃的牛犢在沙灘草地上吃草，三個放牛娃坐在草地上玩撲克，藍天上只有一縷游絲似的白云凝而不動，落日正渲染出即將告別時的熱烈和輝煌……這些時常見慣的景致，全都因為一對鷺鷥的出現而生動起來。
⑤不見鷺鷥，少說也有20多年了。小時候在河里耍水在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學和放學涉水過河時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾經妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上；大了時在稻田里插秧或是給稻畦里放水，鷺鷥又在稻田圪梁上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵锨……難以泯滅的永遠鮮活的鷺鷥的倩影，現在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。（A）
⑥至今我也搞不清鷺鷥突然離去突然絕跡的因由，許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了?許是鄉民濫施化肥農藥污染了流水也污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了?許是沿河兩岸頻頻敲打的慶賀“指示”發表的鑼鼓和震天撼地的炮銃，使這喜歡悠閑的貴族階級心驚肉跳恐懼不安，抑或是不屑于這一方地域上人類的愚蠢可笑拂尾而去?許是那些隱蔽在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻雙方中的雌的或雄的，剩下的一個鰥夫或寡婦悲愴遁逃?
⑦又見鷺鷥!又見鷺鷥!
⑧我便天天傍晚到河灣里來，等待鷺鷥。連續五六天，不見蹤影，我才發現沒有鷺鷥的小河黯然失色。我明白自己實 際是在重演那個可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一種仙骨神韻，一種優雅一種大度一種自然；起飛時悠然翩然，落水時也悠然翩然，（B）看不出得意時的昂揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽兒，也不似雞們鴨們雀們餓不及待的貪饞和貪婪相。二三十年不見鷺鷥，早已不存再見的企冀和奢望，一見便不能抑止和罷休。我隨之改變守候而為尋找，隔天沿著河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。
⑨我又決定改變尋找的 時間，寧可舍棄了一個美好的出活兒的早晨，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開闊起來，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，臨著流水的蘆葦幼林邊，兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂的霞光把它們白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦!鷺鷥還在這小河川道里。
⑾哦!鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。
⑿我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對圣物，心頭便涌出一首膾炙人口的詩歌來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”
18．文章第①段景物描寫的用意是什么？（4分）
19．第⑦段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！”在文中有何作用？試從手法、結構和內容上簡要分析。(4分)
20．文章第⑧段“我明白自己實際是在重演那個可笑的‘守株待兔’的寓言故事”這句話該
怎么理解？（3分）
21．請從文中畫線的A、B兩句中任選一句,選擇合適角度進行賞析，寫出它的語言特點和表達效果。(3分)
我選( )句，賞析：
22．閱讀下面的鏈接材料，結合《又見鷺鷥》，回答問題。（6分）
白鷺是一首精巧的詩。
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
或許有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌 。但是白鷺的本身不就是一首很優美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文的詩。
（ 郭沫若《白鷺》）
郭沫若的《白鷺》和陳 忠實的《又見鷺鷥》，同樣寫鷺鷥，請從作者思想感情的角度，比較兩文的相同點和不同點。（6分）
相同點： （2分）
不同點：
（4分）
三、作文（60分）
23. 隨著年齡的增長、閱歷的豐富和情智的提高，我們原來以為遙遠的人、事、情等等，其實都在身邊，化成真切的體驗、銘心的感受和前進的力量。
請以“原來，______并不遙遠”為題寫一篇文章。
要求：（1）自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。
（2）感情真摯，不得抄襲。
（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
（4）書寫分4分，請認真書寫。
九年級語文上冊期末試卷2
一、積累及運用（26分）
1．下面詞語中加粗的字，每對讀音都不同的一項是（）（2分）
A．寬宥/保佑 天驕/矯揉造作 風流倜儻/絲綢之路
B．棧橋/蜜餞 剎車/大煞風景 如履薄冰/勢孤力薄
C．信箋/箴言 行輩/五行缺土 間不容發/挑撥離間
D．撩撥/繚繞 寒噤/正襟危坐 強聒不舍/差強人意
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）
A．困厄 俱樂部 附庸風雅 李代桃疆
B．伶俐 瀏覽器 鳩占鵲巢 形銷骨立
C．端詳 元宵節 莫名奇妙 自慚形穢
D．簫索 連鎖店 斷章取義 冠冕堂皇
3.在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫。（2分）
讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。①________________，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書。“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人作為座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，②_____________________。少讀如果徹底，必能養成深思熟慮的習慣，涵泳優游，以至于變化氣質。
4.古詩文默寫。（8分）
（1）___________，欲說還休。《丑奴兒·書博山道中壁》
（2）因思杜陵夢，____________ 。《商山早行》
（3）《行路難》中表明作者遠大的政治抱負和強烈的自信心的句子是： _________________， ________________ 。
（4）蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》中通過寫明月表達對天下人美好祝愿的詩句是： _____________ ，_________________ 。
（5）《無題》中以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關，寫對愛情至死不渝的感情的句子是： _______________ ，______________ 。
5.名著閱讀：請從下面兩個故事中任選一個，用簡潔的語言概述故事情節。（120字左右）（4分）
風雪山神廟 倒拔垂楊柳
_________________________________________________________________________
6.閱讀材料，按要求回答問題。（8分）
【材料一】教育部曾有數據顯示，2010年至2013年短短三年時間內，鄉村教師流失人數達142.5萬，流失率達30%。優秀教師出走，教師隊伍短缺……這是中國很多鄉村學校普遍面臨的問題。越往偏僻的鄉村，就越會發現，鄉村中小學的教室校舍未必破敗，但教舍里的優秀鄉村教師卻日漸凋零。
【材料二】2017年中央財政將安排109億元支持鄉村教師“下得去、留得住”。其中38億元,用于各地落實鄉村教師生活補助政策給予綜合獎補,繼續實行中央獎補資金與地方努力掛鉤,支持和引導地方加強鄉村教師隊伍建設,提升教師隊伍素質。另外，中央財政還安排71億元,擴大特崗教師招聘規模、提高補助標準。
（1）閱讀材料一、材料二，寫出你的探究結果。（2分）
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（2）請擬寫一則宣傳鄉村教師的標語。（2分）
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二、現代文閱讀（共28分）
（一）閱讀下列文段，完成7-10題（共15分）
撈月亮的母親
⑴彼時我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡單的行囊信馬由韁，漫無目的地四處游蕩，那天天黑之后，我來到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準備在野外過夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠處傳來了窸窸窣窣的聲音。
⑵我頓時睡意全無，連忙小心地坐起身來，慢慢拉開帳篷一角。很快，順著聲響傳來的方向，我看到一個提著水桶的女人領著一個臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來。
⑶我屏住呼吸，這時已經接近午夜，居然還有人來山上汲水，種種靈異傳說讓我不寒而栗。可是，母子倆似乎根本沒有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發，不疾不徐地走著。
⑷好奇心最終讓我戰勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。遠遠地，我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始呢喃地說：“只有這個時候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個上來，回家以后放在你的床前。”女人的鄉音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。
⑸“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了?”兒子稚嫩的聲音充滿了期待。
⑹女人頓了一頓，說：“狗兒說得對，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看。”
⑺聽了母親的話，小男孩笑了起來，奶聲奶氣的笑聲頓時讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機。
⑻母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時候，她撫摸著小男孩的頭，再看看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。
⑼我來到她們的面前。在寂靜的午夜，這對母子竟對我這個不速之客沒有絲毫的不安與恐懼。
⑽我說：“大嫂，我來幫你提水吧。”
⑾女人沒回答我，自顧自地說：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山。”
⑿我頓時恍然，原來，她早就發現路邊的帳篷和我了，也許只是早已司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。
⒀走近以后，我才發現小男孩的眼睛似乎有些問題。女人對我說：“狗兒眼上有病，長了白瘡，你們城里人叫白內障，我正在攢錢給他治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個時候上山。”
⒁我沒有再說話，默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。
⒂這個小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無法得到他人的幫助，可女人跟我說起這些時卻一如既往地平靜。她說，鄉鄰們已經幫了她很多，不能再麻煩人家了。
⒃在家里，女人熟練地燒水給我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺。一切都像外面森嚴的大山一般井然有序。
⒄我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。
⒅母親說：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來，讓你看清楚你想看的一切。”或許是怕打擾我，母子倆說話的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑。
⒆第二天一早，我匆匆結束了旅行，回到城市，用最快的時間聯系好醫院，然后找朋友開車來到大山接這母子倆去醫治眼患。面對她們的道謝，我竟羞愧得無地自容。
⒇那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當時的自己正因為一場懵懂愛情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的溫暖與悲涼、傷痛與希望……
7.小說主要寫了與“我”有關的四件事，請從“我”的角度概括出其它三件事。（3分）
①______________________________
②________________________
③“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況。
④______________________________
8.作者為什么要通過“我”的眼光來講述這對母子的故事？請分析這種敘事角度的好處。（4分）
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9.第⑧段加粗句運用了哪些描寫方法？有什么作用？（4分）
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10.小說標題為《撈月亮的母親》，請結合文章內容，談談你對“撈月亮”的理解。（4分）
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（二）閱讀下列文段，完成11-14題（共13分）
換位思考
①我有一位在醫院當院長的朋友，最近去趟銀行辦事，飽受排隊之苦還不算，因銀行等候大廳座位不夠，干站了近半小時，心情非常壓抑。回來后，他馬上增加醫院的收費窗口，在病人候診的地方增加座位，大家紛紛為此舉點贊叫好。
②我的這位院長朋友之所以會這樣做，我認為是換位思考后的結果。他受銀行辦事的遭遇啟發，想到患者就診排隊等候之苦，于是馬上改善服務條件，為廣大患者做了一件大實事。看來，生活中學會換位思考，是十分必要的。
③其實，換位思考是一種美德。大凡經常換位思考、時時處處替人著想的人，都是心胸開闊、與人為善的人，這種人往往人緣很好，德高望重。在一次飯局上，一位老友談起了他的父親，談到二十多年前的舊事。那年，他以優異的成績考取重點大學，這在當時當地是一件非常轟動的事情，按風俗要大擺酒席慶祝一番，然而他父親卻不同意擺酒，他母親及眾多親朋多次相勸，他父親卻堅決不松口。他父親的理由是，同屋的兩位考生這次高考都考得不好，全家人都處在傷痛之中，如再大擺酒席的話，勢必會刺激鄰家使他們更加不好受。他當時很不理解父親的決定，但隨著年齡的增長，漸漸感受到父親設身處地為人著想的品德，終于明白了父親為何在村里有那么高的威望。
④換位思考也是一種智慧。生活在這個社會上，我們經常遇到要說服他人的時候，怎樣才能使對方接受我們的觀點呢？這不僅需要藝術，更需要智慧，而用換位思考的方式往往能收到奇妙的效果。大家頗為熟悉的《觸龍說趙太后》便是經典之作。戰國時期，秦國趁趙國政權交替之機，大舉攻趙，并占領趙國三座城市。趙國不得不向齊國求援，而齊國一定要趙太后的小兒子長安君為人質，才肯出兵。趙太后溺愛長安君卻執意不肯，并揚言對進諫者格殺勿論。面對國家危急的形勢，左師臣觸龍冒著生命危險，在與趙太后談家常事緩和她的情緒后，以派長安君做人質是“讓他為國家立功，增加長安君的威望”為理由，終于讓趙太后下決心送長安君當人質，從而解救了國家，留下了美談。觸龍之所以能說服趙太后，就是運用換位思考，站在趙太后和長安君的立場上陳利弊，使趙太后明白了“愛子則為之計深遠”的道理，讓她的愛子出質于齊而換取救兵。觸龍的這種智慧，千百年來令人贊嘆不已，世人均為觸龍善于做思想工作的才能大表敬仰。
⑤換位思考更是一味良藥。前些年，我托平時關系不錯的校長幫我親戚的小孩調整班級，我這位校長朋友說為不影響教學秩序，開學時他已宣布任何人不準調班，所以他不能幫這個忙。我說這不是你一句話的事嗎？他說這事雖小但影響大局。盡管我說盡好話，他就是不松口。當時我對他意見很大，認為關系這么好連這點小忙也不肯幫，于是再也不跟他交往。后來他似乎察覺到了我的不滿，于是請我吃飯再次向我解釋，并問我假如你在我這個位置你會怎么做？我聽后馬上轉念一想，自己當校長也不可能這么做，這樣做一是會失信于民而影響威信，二是開了這個口，往往人家有樣學樣，最終影響教學秩序。經這么一換位思考，我很快理解了他的苦衷，反而覺得自己太自私了！站在別人的立場上思考問題，不僅可以改善和拉近人與人之間關系，更主要的是能理解對方的行為，對人就不會苛求，容易產生寬容的心理，從而打開自己心中的死結，使自己釋懷。
⑥在工作和生活中，我們不妨多作換位思考。這樣，你的心胸就會更加開闊，你的人際關系會變得好。
11.請寫出本文的中心論點。（2分）
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12.請分析第①段在全文中的作用。（4分）
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13.第④段主要運用了哪種論證方法？其作用是什么？（3分）
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14.請寫出文章第③段的論證思路。（4分）
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三、古詩文閱讀（共16分）
（一）閱讀下列兩則文言文，完成15-18題（共12分）
【甲】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
【乙】修放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反復觀之，見其枉直乖錯不可勝數，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。
學者求見，所與言，未嘗及文章，惟談史事，謂文章止于潤身，政事可以及物。凡歷數郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡而不擾，故所至民便之。（節選自《宋史·歐陽修傳》）
【注釋】物：自己以外的人。此處指群眾的利益。寬簡：寬松簡易。便：安逸、安適。
15.下列各組句子中，加粗詞語意思相同的一項是（）（2分）
A．往來而不絕者 率妻子邑人來此絕境
B．臨溪而漁 執策而臨之
C．射者中，弈者勝 予觀夫巴陵勝狀
D．游人去而禽鳥樂也 似與游者相樂
16.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。（2分）
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（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（2分）
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17.甲文作者描繪了“滁人”跟隨太守出游的歡樂場景，請分析他們“從太守游而樂”的原因。（2分）
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18.結合語段甲乙，說說歐陽修具有怎樣的從政思想。（4分）
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（二）閱讀下面這首古詩，完成19-20題。（共4分）
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
19.請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”所展現的畫面。（2分）
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20.請簡析“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”所表達的情感。（2分）
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五、作文（50分）
21.請任選一題作文。
⑴題目：那年夏天
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。
②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
⑵閱讀下列材料，根據要求作文。
畫家林風眠曾把藝術家比作蝴蝶。他說：“起初，它是一條蠕動的毛蟲。為了能飛起來，它先結一個繭，把自己禁閉在內，化作蛹而徹底變形。最終，也是最重要的就是，它得從繭中掙脫出來，才能自由地翱翔于空中。繭子即是藝術家在早期必須刻苦學習的技法和接受的教育。”
讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。
②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
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