《威尼斯商人》是英國偉大的戲劇家莎士比亞寫的四大喜劇之一，下面是該課文的教案設(shè)計，歡迎閱讀參考!
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
l.要注意戲劇沖突是怎樣展開、曲折變化的。
2.從中認(rèn)識夏洛克和鮑西婭、安東尼奧等人物的性格特點。
3.欣賞生動優(yōu)美的個性化的人物語言。
(二)能力目標(biāo)
能賞析一般的戲劇，了解故事情節(jié)及人物的個性化語言。
(三)情感目標(biāo)
1.通過分析夏洛克這一人物形象，揭示批判資本主義商人唯利是圖的剝削本質(zhì)。
2.領(lǐng)會莎士比亞戲劇作品中語言藝術(shù)之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.了解戲劇及戲劇的特點。
2.分角色朗讀文章精彩片斷，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵性的語句討論歸納人物的性格。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
(一)重點
分析夏洛克和鮑西婭、安東尼奧等人物的性格特點。
(二)難點
戲劇沖突是怎樣逐層展開、曲折變化的?
(三)疑點
怎樣公正地評價夏洛克為人?
(四)解決辦法
分角色朗讀課文，體會人物個性化語言，分析人物的性格。
四、課時安排
2課時。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀
六、師生互動活動設(shè)計
1.了解放事情節(jié)。
2.學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生了解人物的性格特點。
3.討論歸納戲劇的矛盾沖突是怎樣的。
七、教學(xué)步驟
第一課時
(一)明確目標(biāo)
1.了解戲劇的特點。
2.整體感知戲劇的情節(jié)。
(二)整體感知
《威尼斯商人》是莎士比亞的著名喜劇。課文節(jié)選的是全劇最精彩的一場戲，也是全劇的高潮，描寫了威尼斯商人和高x貸者之間在法庭上的一場生死交鋒。智慧與勇氣的碰撞，生動優(yōu)美的個性化語言，是本文的一個重要亮點。
(三)教學(xué)過程
1.聽錄音，要求學(xué)生勾畫出生字及生詞。
字：
惻隱(cè) 尊翰(hàn) 皰代(páo)
詞：
(l)惻隱：對受苦難的人表示同情。
(2)尊翰：對別人來信的尊稱。翰，這里指書信。
(3)稽：查考。
(4)折衷是非：判定誰是誰非，折衷，這里指對爭執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。
(5)庖代：是成語“越俎代庖”的簡單說法。意思是越權(quán)辦事或者包辦代替，這里指代理他人的職務(wù)，庖，廚師。
(6)釣裁：恭請作出決定的意思。鈞，舊時對尊長或者上級用的敬詞。裁，判斷，決定。
2.作者及作品簡介：
(1)莎士比亞(1564--1616)，文藝復(fù)興時期英國詩人、劇作家。他的創(chuàng)作廣泛地反映了當(dāng)時英國的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、風(fēng)俗、習(xí)慣，可以當(dāng)作這個時代的一部形象化的歷史來讀，他的戲劇在歐洲發(fā)展史或文學(xué)發(fā)展史上占據(jù)重要地位。
喜劇代表作：《仲夏夜之夢》、《皆大歡喜》、《第十二夜》、《威尼斯商人》等。
悲劇代表作：《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。
(2)文章選自《威尼斯商人》第四幕第一場，是全劇的高潮。讓學(xué)生閱讀注釋所介紹前三幕的有關(guān)情節(jié)。教師補充介紹后面情節(jié)。
莎士比亞在法庭一場高潮之后，又寫出充滿音樂、月光和愛情的第五幕。在滿布皎潔的月光和柔和的音樂的貝爾蒙特，巴薩尼奧和鮑西婭，葛萊西安諾和尼莉莎，羅蘭佐和杰西卡這三對有情人都得到了告成眷屬的美滿結(jié)局。
3.介紹戲劇及戲劇的特點：(可用投影打出)
戲劇是一門綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來塑造藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。
戲劇的劇本情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。
戲劇的分類：按所表現(xiàn)的年代可分為現(xiàn)代劇和歷史劇;從表現(xiàn)形式可分為：話劇、歌劇、舞劇;從表現(xiàn)內(nèi)容和性質(zhì)可分為：悲劇、喜劇、正劇。
戲劇文學(xué)的特點：(1)劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則。
(2)劇本必須有集中尖銳的矛盾沖突。
(3)劇本主要靠人物用自己的語言和動作來表現(xiàn)自己的性格。
4.討論文章劇本情節(jié)可分為哪幾個部分：
第一部分：(開頭至“尼莉莎扮律師書記上”)
安東尼奧和巴薩尼奧等人在法庭上和夏洛克展開了生死交鋒，夏洛克在這場“斗爭”中處于優(yōu)勢。
第二部分(公爵“你是從帕度亞培拉里奧那里來的嗎”至文章結(jié)束)
鮑西亞扮成律師出現(xiàn)在法庭抓住了夏洛克契約中的弱點，使斗爭轉(zhuǎn)敗為勝。夏洛克最后落得人財兩空。
5.讓學(xué)生說出戲劇的矛盾及矛盾沖突是如何解決的。
矛盾沖突：威尼斯商人安東尼奧和猶太人高x貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開的沖突。
沖突的解決：鮑西婭利用契約中的惟一漏洞，要割他一磅肉，卻不能多割和流一滴血時，才算解決了這一矛盾。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
文章主要情節(jié)是威尼斯商人安東尼奧和猶太人高x貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開的沖突。作者刻畫了兩種不同類型的人，他們的矛盾反映當(dāng)時新興的商業(yè)資本同舊式的高x貸資本之間的矛盾。
學(xué)生課后能閱讀《威尼斯商人》全劇，了解人物形象并能試著分析人物的性格。
第二課時
(一)明確目標(biāo)
1.分析夏洛克和安東尼奧等人的性格特點。
2.欣賞生動優(yōu)美的個性化人物語言。
(二)整體感知
隨著矛盾沖突的加深和問題的解決，劇中人物形象更加鮮明，同時智慧與勇氣、自私與狠毒，在一個大舞臺上同時亮相，對我們分析人物的性格特征會有很大的幫助。
(三)教學(xué)過程
1.學(xué)生分角色朗讀課文。
夏洛克、安東尼奧、公爵、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭。
2.學(xué)生根據(jù)自己對文章的理解討論歸納夏洛克、安東尼奧、巴薩尼奧、鮑西婭的性格。
教師歸納概括。
夏洛克：自私、冷酷、狠毒、貪婪的資本主義高x貸兩人的形象。
安東尼奧：慷慨大方、仗義疏財，把財富看作一種獲得幸福生活的手段。非常看重友情;
為了朋友的幸福生活可以獻(xiàn)出生命。
巴薩尼奧：安東尼奧的朋友，非常看重友情。
鮑西婭：聰明機(jī)智。假扮成法官，先贏得夏洛克的贊美，再利用契約中的漏洞——割肉不能帶一滴血，不能多一兩或少一兩，作為突破口，使觀眾原本認(rèn)為夏洛克能贏得這場官司勝利，最后憑著鮑西婭的聰明智慧讓夏洛克敗訴，不但沒有報成仇，反而失去了自己的財產(chǎn)。
3.請同學(xué)們在文中劃出最能表現(xiàn)人物性格的語言。同桌討論在此基礎(chǔ)上加深對人物形
象的理解。
4.在這場戲中，公爵認(rèn)為夏洛克是一個“心如鐵石”“不懂得憐憫，沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”你是否同意這一看法?請同學(xué)們發(fā)表建議。
學(xué)生發(fā)言時可根據(jù)文中有關(guān)的語句來說明。
教師可加以點撥。
夏洛克同哈姆雷特(《哈姆雷特》)、福斯塔夫被評論家認(rèn)為是莎土比亞戲劇人物中最為
復(fù)雜的三大典型。
首先，他是資本原始積累時期的一個高x貸者。他的哲學(xué)是：“只要不是偷竊，會打算盤總是好事。”他追求的是“象母羊一樣地快快生利息”。因為安東尼奧借錢給人不取利息，影響他放債的收入，所以他恨安東尼奧。當(dāng)安東尼奧無法償還他的借款時，夏洛克一定要從安東尼奧身上割下一磅肉來。公爵的勸告也好，葛萊西安諾的怒斥也好，都絲毫動搖不了夏洛克的決心：“我一定要照約實行。”他必須致安東尼奧于死地而后快。因為在他看來，“只要威尼斯沒有他(安東尼奧)，生意全憑我一句話了”。
后來，當(dāng)夏洛克敗了訴，法庭判決把他的財產(chǎn)一半歸公，一半交給安東尼奧處理時，他
說：“不，把我的生命連著財產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。……你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命�！睂τ谙穆蹇�，錢財就是生命，就是一切。
補充向?qū)W生介紹全面認(rèn)識夏洛克這一人物形象。莎士比亞并沒有把夏洛克寫成一個簡單的惡棍。夏洛克不僅是一個重利盤剝，損人利己的高x貸者，他也是個在基督教社會里受欺負(fù)的猶太人。在中世紀(jì)的歐洲，根據(jù)基督教的宣傳，猶太人是基督教的死敵。因此，基于經(jīng)濟(jì)和宗教的原因，猶太人成了當(dāng)時歐洲社會歧視和迫害的對象。人文主義作家莎士比亞，對待夏洛克這樣一個猶太人高xx者，既譴責(zé)他的殘酷剝削行為，又同情他所遭受的種族歧視，劇中，當(dāng)夏洛克說到對安東尼奧的仇恨時，這兩方面的原因總是交織在一起。
人文主義作家莎土比亞，在塑造夏洛克這樣一個猶太族的高xx貸者時，既著重刻劃他的殘酷剝削行為，又沒有忽視他所遭受的種族歧視，這正是莎士比亞的現(xiàn)實主義藝術(shù)的成就。
5.概括文章的主題。
作者肯定了安東尼奧的慷慨大方和鮑西婭的多情機(jī)智，贊美他們體現(xiàn)的無私的友誼，堅貞的愛情，幸福的生活等人文主義思想，并拿這些同以夏洛克為代表的自私冷酷的純粹的金錢關(guān)系形成鮮明的對比。
6.《威尼斯商人》是喜劇，語言詼諧，它又是詩劇，語言代美，富有情感。試從文中找出一些句、段。讓學(xué)生課堂里自由發(fā)言感受按翁語言藝術(shù)。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
莎士比亞是語言大師，他按照人物的身份與處境的不同而使用不同的語言。這部喜劇成就在于地塑造了夏洛克這樣一個鮮明生動而又復(fù)雜的矛盾的典型形象，贊頌了以安東尼奧、鮑西婭等人對友情堅貞，對愛情的執(zhí)著。
擴(kuò)展：課后可找莎士比亞的《哈姆雷特》這部悲劇來讀，領(lǐng)會莎翁語言藝術(shù)以及怎樣成功塑造復(fù)仇王子哈姆雷特形象的。
八、布置作業(yè)
組織一次戲劇活動排演“法庭審判”這場戲。
十、背景知識與課外閱讀
莎士比亞
莎士比亞于1564年4月23日出生于英國中部艾汶河上的斯特拉福鎮(zhèn)的一個富裕市民家庭，在他幼年，倫敦城里一些著名的劇團(tuán)每年都從首都來到他的家鄉(xiāng)作巡回演出，引起了幼年的莎士比亞對于戲劇的愛好。他進(jìn)過文法學(xué)校，接觸到古代羅馬的詩歌和戲劇;后因家庭破產(chǎn)，輟學(xué)謀生。1585年前后，莎士比亞去倫敦。據(jù)說，他起初在劇院里打雜，為看戲的紳士們看馬匹，后來才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)結(jié)了他接觸各階層人士的機(jī)會，增加了他的生活經(jīng)驗，后來，他又參加編割的工作，并且成了劇團(tuán)的股東。他又結(jié)識了一些新青年擴(kuò)大地的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時期文化和人文主義思想。這些，為他杰出的劇作打下了基礎(chǔ)。
莎士比亞的編劇工作從改編舊劇開始。自1590年起到1612年為止的二十多年中，一共完成敘事長詩兩部，十四行詩一卷一百五十四首，戲劇三十七部。他的主要成就是戲劇
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