九年級(jí)下冊語文第六單元試卷及答案
【九年級(jí)下冊語文第六單元試卷及答案】
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累(27分)
1.根據(jù)課文原句填空(6分)
①《與朱元思書》中運(yùn)用擬人的手法描寫山勢的句子是“
， 。
②今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有 ，父母歲有 ，無凍餒之患矣。(宋濂《送東陽馬生序》)
③求之不得，寤寐思服， ， 。(《詩經(jīng)• 關(guān)雎》)
④溯洄從之，道阻且右， ， 。(《詩經(jīng)•蒹葭 》
2.下列加紅字注音正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A 鄧騭(zhì)賢而辟(pì)之 輒(zhé) 怠(dài)
B、謁(yè) 省(xǐng)視 叱咄(duō) 如晤(wù)
C、軒邈(miǎo)負(fù)篋(qiè) 比棲(xī) 涿(zhuō)郡
D、縹(piǎo)碧 泠(líng) 燁(huà)然 虐(nüè)待
3.選出下列詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.碩師 負(fù)勢競上 擎 橫柯 B.文彩 廢寢忘食 悲慟 溯游
C.缊袍 德高望重 經(jīng)綸 窈窕 D.蘊(yùn)藏 相形見絀 淑女 傾城之貌
4.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《四知》選自《后漢書•楊震列傳》，作者范曄，宋朝史學(xué)家，字蔚宗。
B.“前四史”是指《后漢書》、《史記》、《漢書》、《三國志》。
C.《與妻書》作者林覺民是黃花崗七十二烈士之一。該文是1911年作者參加廣州起義前夕寫給妻子的絕筆書。
D.《與朱元思書》作者吳均，南朝梁文學(xué)家，字叔庠。
5.下列詩句朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)(2分)
A.黃鶴一去/不復(fù)返，白云千載/空悠悠。
B.幾處早鶯/爭暖樹，誰家新燕/啄春泥。
C.寂寞/梧桐/深院鎖/清秋
D.老夫聊發(fā)/少年狂，左/牽黃，右/擎蒼。
6.下列加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( C )(2分)
A嚶嚶成韻(和諧的聲音) 負(fù)(憑借)勢競上 從流(隨水飄蕩)飄蕩
B援(引、提出)疑質(zhì)理 走(跑)送之 口體之奉(奉養(yǎng)的東西)
C使之肖(像、似)我 可以模擬(揣摩、體會(huì))得之 君子好 逑(配偶)
D左右流(尋求、解決)之 道阻且躋(升高) 淺草才(剛)能沒馬蹄
7. (2012•日照市)下列對(duì)文學(xué)名著的表述不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時(shí)英國統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。
B.《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，這部小說生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
C.《魯濱飄遜漂流記》的主人公魯濱遜熱衷于航海，性格堅(jiān)毅。他在小人國、大人國歷險(xiǎn)多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財(cái)富。
D.《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是相同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。
8.綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)Z9分()
(2012•武漢)近年來，留守兒童越來越受到社會(huì)的關(guān)注。近日，湖北省“為萬名留守兒童圓夢”活動(dòng)之“溫暖之旅”啟程。學(xué)校決定組織學(xué)生開展以“關(guān)愛留守兒童”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(9分)
①某小組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一份關(guān)于“留守兒童現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷，在留守兒童中展開調(diào)查。請(qǐng)你幫助他們設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問題。(3分)
②閱讀下面幾則材料，提取相關(guān)信息，用一句話概述我們可以如何更好地關(guān)注留守兒童的精神生活。(4分)
材料一：李阿姨是個(gè)熱心人。每逢周末，她總會(huì)把社區(qū)的幾個(gè)留守兒童邀請(qǐng)到家里，讓他們和兒子一起寫作業(yè)，看電視，包餃子。風(fēng)和日麗的時(shí)候，李阿姨還帶著他們一起去公園劃船，去江灘放風(fēng)箏。孩子們感受到李阿姨濃濃的親情，親切地稱她為“李媽媽”。
材料二：本學(xué)期，某學(xué)校專門邀請(qǐng)心理咨詢專家來校講座。講座內(nèi)容涉及如何緩解考試壓力，如何與人交往，留守兒童如何保持健康心態(tài)等方面。
材料三：為培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好，豐富他們的課余生活，某社區(qū)新近成立了一個(gè)“留守兒童活動(dòng)中心”。每天晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)，社區(qū)20多個(gè)留守兒童在大學(xué)生志愿者張帆和劉芳的帶領(lǐng)下，下象棋，打兵乓球，畫畫，跳舞……
③遠(yuǎn)在深圳工作的父母擔(dān)心小輝的安全，要求他每天放學(xué)回家后不要外出。 小輝覺得生活很單調(diào)，聽說社區(qū)成立了“留守兒童活動(dòng)中心”，很想去參加。于是，他給爸爸打電話說：“ 。”爸爸說：“好的，你去吧!”(2分)
二、閱讀理解(43分)
(一)閱讀《江城子•密州出獵》，完成第9～12題(10分)
江城子•密州出獵
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼!
9.這首詩的題目是 (2分)
10.太守出獵聲勢浩大的句子是“
”(3分)
11.哪句表達(dá)了作者殺敵報(bào)國的強(qiáng)烈愿望?(2分)
12.馮唐生活在哪個(gè)朝代?作者為什么說“持節(jié)云中，何日遣馮唐”?(3分)
(二)閱讀《四知》，完成第13～16題(14分)
四 知
大將軍鄧騭聞其賢而辟之，興茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知!”密愧而出。后轉(zhuǎn)諑郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之,不亦厚乎!”
13.從刻畫楊震這個(gè)人物來說，文章第一句話屬于 描寫，作用是突出楊震的 。(4分)
14.“天知，神知，我知，子知。何謂無知!”這句話突出了楊震的什么品質(zhì)?我們現(xiàn)在有時(shí)也用這句話，但說法已有改變，現(xiàn)在怎么說?(4分)
15.王密：“至夜懷金十斤以遺震”，課文并未交代他這樣做的原因，你想他會(huì)無緣無故給楊震送禮嗎?為什么?(3分)
16.楊震不為子孫“開產(chǎn)業(yè)”，并且說“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎!”這一點(diǎn)與我們曾學(xué)過的哪篇短文里的哪個(gè)歷史人物相似(3分)
(三)閱讀《與陳伯之書(節(jié)選)》，完成第17～21題(8分)
與陳伯之書(節(jié)選)丘遲
暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。見故國之旗鼓，感生平于疇日，撫弦登陴，豈不愴悢!所以廉公之思趙將，吳子之泣西河，人之情也。將軍獨(dú)無情哉?想早勵(lì)良規(guī),自求多福。
17下列加點(diǎn)詞語意思不完全相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.見故國之旗鼓 每見壁間題字。B.雜花生樹，群鶯亂飛 擺撲叢樹中
C.廉公之思趙將 學(xué)而不思則罔。D.人之情也 故少之日，得學(xué)之功十五
18文中描寫景物的句子是 (2分)
19."廉公之思趙將，吳子之泣西河"的原因是 (2分)
20.翻譯下面的句子。(2分)
廉公之思趙將，吳子之泣西河
(四)(2012牡丹江)閱讀《梔子花笑了》，完成第21～25題。(共11分)
梔子花笑了
青春
⑴最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽帶著對(duì)大地的一絲留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。(A)一陣風(fēng)吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。
⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點(diǎn)破了這和諧的'安寧。走過來了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火藥味兒。
⑶男孩坐在自行車上，側(cè)著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信，校長站在女孩的對(duì)面。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形，三角形總是很不穩(wěn)定的，就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來得容易吵架一樣，這跟數(shù)學(xué)并沒有矛盾。
⑷“這么晚還不回家啊。”校長首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在的中學(xué)生真的不像話了，還小小年紀(jì)，唉，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢……校長浮光掠影了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)來了精神。“是的，校長，因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒。”女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。
⑸(B)風(fēng)似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是 被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很多。
⑹“哪個(gè)年級(jí)的?”校長問。“高三，校長。”女孩回答道。都高三了還有這心思，現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事。唉，校長在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。
⑺“這封信是給他的?”校長指著男孩問著女孩。“是的，校長。”仍舊是女孩從容的回答。“信，嗯，讓我看一下。”校長有點(diǎn)不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校長，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西。”女孩笑了笑說。“這……”校長突然有點(diǎn)尷尬了。
⑻(C)好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強(qiáng)的存在— —這一切看了都使人感動(dòng)……
⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說，“給校長看吧!”校長看了看男孩，眼神之中掠過一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長。
⑽配合得多好了啊。校長來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會(huì)好起來的。學(xué)習(xí)不用怕落下，全班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來呢!這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好起來的，因?yàn)椴恢皇悄阋粋�(gè)人，你還有大家呢!接下來，是同學(xué)一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了，一時(shí)不知道該說什么才好。
⑾校長信看完了嗎?我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長，其實(shí)這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎?校長。”女孩仍舊笑著說。
⑿是啊!為什么這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話!是啊!不是童話。校長突然笑了。
⒀這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風(fēng)溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了。
(選自《有一種美德中微笑：體驗(yàn)社會(huì)》有改動(dòng))
21.請(qǐng)你用簡潔的語言概括本文的思想內(nèi)容。(2分)
22.本文對(duì)“梔子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫，請(qǐng)從文中劃線的(A)(B)(C)(D)四句中任選一句，試分析其作用。(2分)
23.文中第⑼和⑿兩段都寫了校長的“笑”，你能說說校長這兩次“笑”所表達(dá)的意思嗎?(2分)
24.請(qǐng)你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。(2分)
25.異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應(yīng)如何正確對(duì)待異性之間的友情?面對(duì)父母、師長的誤會(huì)時(shí)，你會(huì)如何處理?(3分)
三、作文(50分)
26.根據(jù)下面的題目，按要求作文。
題目：為青春喝彩
要求：(1)寫成記敘文或議論文;
(2)不少于600字;
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
參考答案：
1.參照課文2.( A )3.( B )4.(A)5. C 6.C. 7. C 8.①示例：你通常用什么方式與爸爸媽媽聯(lián)系?②我們可以從親情溫暖、心理健康、興趣愛好等方面關(guān)注留守兒童的精神生活。③示例：爸爸，我總呆在家里感覺有點(diǎn)單調(diào)，聽說我們社區(qū)成立了“留守兒童活動(dòng)中心”，很想去參加。我一定會(huì)注意安全的，您覺得可以嗎? 9.密州出獵 10.千騎卷平岡11.會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼!12.馮唐生活在西漢。作者這樣說是以魏尚自許，希望有像馮唐那樣為自己請(qǐng)命的人，使自己受到朝廷重用。13.側(cè)面 賢明 14.突出了楊震的廉潔現(xiàn)在常說的“天知，地知，你知，我知”。15.不會(huì)。王密這么做不是為獲得更多的利益，就是為了升官。16.《包拯》里的包拯。(或《董宣執(zhí)法》里的董宣) 17.C 18.暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。 19.人之情(人的思鄉(xiāng)之情) 20..廉頗曾思念著復(fù)為趙國的將軍，吳起曾望著西河哭泣。答：21.本文講述了一位校長從開始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來誤會(huì)消除的故事，表達(dá)了異性之間是存在純真的友情這一主題。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(2分)內(nèi)容扣“誤會(huì)”即可，主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣。22.示例：(A)句是環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。(B)句是環(huán)境描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。(C)句是環(huán)境描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，側(cè)面烘托了人物的性格與情感。(D)句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(2分)點(diǎn)明環(huán)境描寫1分，作用寫出任一點(diǎn)即可得1分。23.示例：⑼段的“笑”字，體現(xiàn)了校長自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，體現(xiàn)了誤會(huì)消除后，校長對(duì)純真友情的認(rèn)知失而復(fù)得時(shí)欣慰、愉悅的情感。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(2分)一處1分，意對(duì)即可。24.示例：“梔子花笑了”運(yùn)用擬人化的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達(dá)了作者對(duì)異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復(fù)體現(xiàn)，最后在結(jié)尾處又再次提及，形成首尾的呼應(yīng)，都能更好突顯主題。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(2分)含義(即主旨)1分，作用1分(首尾呼應(yīng)、突顯主旨等)。25.示例：應(yīng)正確區(qū)分異性愛情和異性友情的區(qū)別，把握好尺度。及早樹立理想抱負(fù)，并努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我會(huì)心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)成績證明自己。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(3分)前一問1分(思想健康，回答合理即可得分)，后一問2分(方法合理有效，不激進(jìn)得1分，語言表述通順準(zhǔn)確得1分)
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