《心聲》問題探究練習題

１、本篇小說，共換了幾個場景？

　　　　教室──樹林里──教室──公開課上。

　�。病⒄堄靡痪湓捀爬�每個場景所發生的事情。

　　�、拧」�開課前，李京京非常渴望朗讀課文，可程老師怕影響公開課的效果，執意不讓他讀。

　　�、啤』丶衣飞希�李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉下的爺爺和妮兒。

　　�、恰〉诙�天放學后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。

　　�、取」�開課上，在被指定的同學不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學們。

　�。场⒄埬愀鶕�這四個場景把本文分成四部分！

　　　　情節結構：公開課前　→　回家路上　→　次日放學　→　公開課上

　　　　　　　�。ㄏ胱x課文）　（偷讀課文）�。�聽讀課文）�。ńK讀課文）

　　４、小說為什么取名“心聲”。

　　　　李京京的“心聲”不僅在于執著地要求在公開課朗讀小說，其深層次的“心聲”包括兩個方面：一是要求教師能公正、平等地對待每一個學生，給予每個人相同的關心和發展機會；二是渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環境里。

　�。�、李京京的心聲是什么？

　　　　李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄�？偠�言之，李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現了他作為成長中的少年身心健康發展的需要。

　　６、《萬卡》為什么那樣打動李京京？你認為李京京糾正同學趙小楨的朗讀這一行為做得對嗎？為什么？你從中得到有關小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示？

　　　　《萬卡》之所以打動李京京，是因為李京京有與萬卡相似的經歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產生了強烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲。“他真想念。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來�！�

　　７、學完《心聲》，同學們在敬佩李京京在課堂上表現出的勇氣的同時，對程老師公開課的做法有什么看法？

　　　　程老師“認真、好強，又有點自信”，區教育局公開課交給她完成，說明他水平不低，特別是為了上好這節課，她絞盡腦汁。她不讓李京京朗讀課文，是因為李京京的嗓子沙啞，怕影響了學校榮譽。這種對工作負責的精神應當肯定。但程老師為求得領導好評，采取急功近利的辦法，把公開課上成表演課，只追求形式，甚至弄虛作假的做法應當摒棄。