１、研討刻畫李京京形象的描寫方法。本文在塑造李京京這個人物形象時，作者運用了哪些描寫方法。
語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。
２、文中是怎樣進行心理描寫的：
課文中對李京京的心理活動描寫得很多，充分展現(xiàn)了孩子豐富的內(nèi)心世界。
當他的要求被老師拒絕后，“京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”表現(xiàn)了他執(zhí)著、倔強的性格。
懷念鄉(xiāng)下爺爺和妮兒的段落，少年心理活動描寫得更加細膩、真切。
當京京糾正趙小禎的錯誤時，同學們嘲笑他“妒忌”，他內(nèi)心的委屈通過“誰愛怎么讀就怎么讀，我不管了”的想法形象地表現(xiàn)出來，非常切合孩子的心理。
最后他朗讀時的內(nèi)心起伏，更鮮明地表現(xiàn)出人物的性格特點和生活境況，讓人感動。
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