一、書寫(4分)
本題根據(jù)卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。
二、語文知識積累和運用(共30分)
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。(4分)
可惜，時間不是老人。它精明，敏ruì ，睿智，洞察秋háo ，秉公無私，神力無邊。任何企圖yú 越、凌駕時間之上的行為，都注定要被時間擊潰。在時間面前的任何投機取巧，都不kān 一擊。
2.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是：( )(3分)
A.妄自菲薄，能使我們認識到自己的不足，有助于我們取得更大的進步。
B.就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會我是去定了。
C.注意成語的實際意義,切忌望文生義或斷章取義。
D.“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志。
3.下面的 句子沒有語病的一項是( )(3分)
A.邱隘實驗中學第十八屆運動會開幕前，我萌生了去當志愿者為校運會服務。
B.能否落實農村中小學營養(yǎng)餐，是減輕農民負擔的一大舉措。
C.深圳文博會湖南文化產業(yè)宣傳推介會上，曾國藩故里文化創(chuàng)意園成功簽約。
D.中考將近，我們要以優(yōu)異成績獻給母校。
4.填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検? )(3分)
他放學回家經(jīng)過校門時，看到了地上有紙團，他很自然地彎腰拾起放進垃圾筒里， ，班會上，他受到了班主任的表揚。
A.班主任發(fā)現(xiàn)了他 B.班主任發(fā)現(xiàn)了自己
C.白己被班主任發(fā)現(xiàn)了 D.這被班主任發(fā)現(xiàn)了
5.請將下面的詩文名句補充完整，⑤⑥任選其一。(8分)
① ，斜暉脈脈水悠悠。(溫庭筠《望江南》)
② ，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子》)
③ ，載不動許多愁。(李清照《武陵春》)
④塞下秋來風景異， 。(范仲淹《漁家傲》)
⑤陸游《卜算子•詠梅》)寫出“梅”高潔堅貞品質的詞句：
， 。
⑥白居易《觀刈麥》一詩中通過環(huán)境描寫來突出勞動艱辛的句子是：
， 。
⑦《沁園春•雪》中表達詩人豪情壯志的主旨的句子是：
， 。
6.名著閱讀(3分)
A 鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排?”想起：“這半里路上有個古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明卻做理會。” 把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上。傍邊正有一塊大石頭，撥 將過來靠了門。
(1)這段文字中A的姓名是 。(1分)
(2)從這段文字來看，A的主要性格特點是( )(2分)
A.疾惡如仇 B.膽小怯懦 C.謹慎細心 D.武藝高強
7.綜合性學習
眼下，“微博”不但滲透到我們的日常生活，工作中，而且，“微博風”悄悄刮進了校園，越來越多的中學生每天忙著“織圍脖”，樂此不疲。對我們身邊的“微博”，你了解多少呢?下面是記者調查中學生使用微博情況的材料：
材料一：記者在新浪某個微博群上看到,這個微博群注冊有一百余名學生,每天都有上百條消息更新。內容大多是學生身邊發(fā)生的事兒：上課吃零食、在同學背上貼字條、上課傳紙條、在課桌上刻字、背地給老師起外號等，另外也有一些對時事的觀點和看法。
材料二：一位母親為了鼓勵讀初中的女兒好好學習，答應她只要考試95分以上，就給她換部新手機，現(xiàn)在愿望是實現(xiàn)了，可是慢慢發(fā)現(xiàn)女兒現(xiàn)在機不離手，剛開始還以為女兒在發(fā)信息或者做作業(yè)，后來才知道女兒是迷上了寫微博。吃飯也要拍桌上的菜發(fā)到微博上，就連睡覺前還要發(fā)條微博告別“粉絲”。如今已經(jīng)嚴重影響到她的學習了
材料三：某中學一位班主任老師說，在他的班上有很大一部分是微博“發(fā)燒友”，其中有些“手機黨”更新微博內容非常快，還沒等放學，當天班上發(fā)生的新鮮事就被上傳到了網(wǎng)上。上課期間手機上網(wǎng)“織圍脖”也成了常有的現(xiàn)象。
(1)中學生使用微博過程中存在的主要問題是什么?請加以概括。(3分)
(2)微博欣欣向榮之余，也亂象紛紛，如傳播謠言和虛假信息等。北京市首推微博實名制，即注冊微博需 要真實身份信息，對北京市的這種做法你怎么看?談談你的看法及理由。(不超過50字)(3分)
三、閱讀理解(31分)
(一)關于“方言和普通話”的主題閱讀
一、民間的聲音
關于“寧波方言還能存活多久”的討論帖：
1樓：昨天跟5歲侄子一起吃飯，居然發(fā)現(xiàn)這個土生土長的孩子不會講寧波本地話。再看看16歲的兒子，也是在寧波土生土長的，比堂弟好點，還會說幾句寧波本地話，但那種老寧波的俚語是一點不懂了。兒子還說，他的同學和他也差不多。記得我們小時候，連學校老師上課都是方言，如能說一口流利的普通話，那簡直就是一門絕活。現(xiàn)在的孩子倒是一口流利的普通話，甚至還能說流利的英語，但會說地道方言的卻成了稀罕品種，方言還能在我們的生活中存活多久呢?
2樓：我女兒在學校講普通話，在家里也講普通話，現(xiàn)在很多寧波話她連聽都聽不懂了。
3樓：方言還能活多久?那要看我們還能活多久!
4樓：不知道，也許有一天，無聲無息地消失了。但也沒什么可惜的，語言失去交流溝通功能，離消亡也就不遠了，這是事物的發(fā)展規(guī)律。
5樓：城市越來越開放，外來人口越來越多，寧波話太土，他們聽不懂，還是說普通話好。
6樓：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”用方言交流，聽著多親切啊。
7樓：方言里有文化，我們老師說寧波話里保留著好多古音呢，我想有文化的東西是不會消亡的。
8樓：文物也有文化價值，但是現(xiàn)在不是只能欣賞嗎?甲骨文更有文化價值，難道現(xiàn)在還用甲骨文寫字嗎? (摘自寧波某論壇，有刪改)
二、學者的言論
①“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語，在動作的細微區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體。這是方言比普通話往往要生動幽默、有趣傳神、在文藝表達里更受歡迎的原因。” ——錢乃榮(著名語言專家)
②“在中國任何一個城市，以普通話溝通不成問題，但你若選擇這個城市，卻不會講這里的方言，猶如你愛上一個人，卻讀不懂他(她)的內心世界，要融入其中，談何容易!”——程乃珊(著名作家)
③“沒有方言的城市是可恥的。” ——封新城(《新周刊》執(zhí)行總編)
④“新時代的曙光照進了方言。方言不是時代的對手。其實，誰又不在時代面前被揍得鼻青臉腫呢?”“方言的產生、發(fā)展和消亡，是語言和語言之間較量的結果。全球化的年代，必須要有一種公共語言交流。” ——敬文東(文學博士)
⑤“我們的態(tài)度是大力推廣普通話，同時采取必要的措施積極保護方言。”——陳章太(教育部語言文字應用研究所研究員)(引自互聯(lián)網(wǎng))
8.第一則材料中“寧波方言還能存活多久”的討論由什么現(xiàn)象引發(fā)?(2分)
9.下列造成這個現(xiàn)象的原因中，哪一項不符合材料原意( )(5分)
A.孩子缺少講寧波話的環(huán)境 B.全球化時代需要公共語言交流
C.學校教育不重視方言教學 D.寧波話比較土外地人不容易懂
10.統(tǒng)觀材料，方言具有哪些價值?請用簡潔的語言分條概括。(3分)
11.如何走出“方言困境”，正確處理推廣普通話和保護方言的關系，有人提出先學方言，再學普通話;有人提出讓方言作為教學內容進入課堂;有人提出工作普通話，生活寧波話。說說你的想法，并運用以上閱讀材料的有關內容作適當闡述。(5分)
(二)薄暮下的刀鋒
凸凹
①酷暑之下，他仍著一襲草綠的建設服，前胸是污漬，后背是汗堿，下身是土色的粗布褲子，兩只褲腿挽到膝蓋。他推著一輛破舊的自行車，后架上綁著一個鄉(xiāng)下才有的窄長板凳，車把上掛著一個工具袋。知道我在注視著他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不?”平時并不弄刀切菜的我竟說：“磨。”
②我住一樓，很快就又走出門來。見他已騎在窄凳上，工具整齊地擺在腳下，可見他是個成熟的匠人。
③我拿出的兩把刀雖經(jīng)年使用，因勤于擦拭，刀面光潔，夕照之下，能映出人影。心里說，其實是無須磨的，不過是照顧一下你的生意而已。他接過刀去，順刀刃斜睨了一下，笑著說：“您這兩把刀，雖光亮唬人，卻都還沒有開刃呢。”我說：“這怎么可能?”他說：“您看，這刀身與刀刃一樣厚薄，手指頭放在刀 刃上用力摁一下，也不過是一道白印，不信您試一試。”一試，果然沒有鋒利感覺。
④A他將其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮環(huán)縛住刀尾并蹬在腳下，使其牢靠，然后施以銼刀，一點一點地銼去刀刃上多余的部分。其實，窄凳的一端就安著一盤砂輪，但他居然舍輕就重，用手。如此做來，這將是一個相當長的過程，我便表現(xiàn)出不耐煩，說：“干嗎不用砂輪?”他憨然一笑，說：“您這把刀是合金做的，鋼口是脆的，一上砂輪，會崩出豁口。”我還是不能信服，便問：“你們磨刀的是論件數(shù)，還是論工時?”他說：“論件數(shù)，一把4塊。”說完，他好像明白了我問話背后的含義，臉不禁紅了。我看到了樸實的模樣，便心生一絲慚愧，說：“就依你。”
⑤刃開過之后，他從工具袋里拿出一塊中間凹陷的磨刀石，不緊不慢地磨了起來。磨過一個光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上試一試，再接著磨下去。我覺得那刀口已足夠鋒利了，但他還是覺得不到火候，一系列的動作不斷反復。其間，因為離得近，更看出他皺紋綿密皮糙骨瘦，我便真切地說了一句：“差不多就行了。”他說：“我自己知道行與不行，您盡管去忙，不必等。”
⑥這把刀終于磨好了，夕照之下，刀鋒閃閃生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑著搖了搖頭。拿過刀來，他也笑著搖了搖頭，說：“還是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，還是重復既有的程序和動作。我真的有些不耐煩，轉身走了，把刀和人遺棄在那里。
⑦人在家里，卻總是時時地到臨街的后窗旁看一眼那人。B那個人專注地工作著，夕陽的余暉灑在他的臉上，慢慢收斂，已看不見他的臉色，只有身姿還在，一如剪紙。
⑧知道他快完成工作了，我便出門。掏出10元紙幣給他付工錢，“不用找了。”我說。他堅決把2元毛票塞進我兜里，說：“8塊錢是我的手藝，10塊錢就是人的貪心了，我一輩子最恨的就是貪。”
⑨他表情嚴正，我內心歡悅，情不自禁地學起了《紅燈記》里的一句喊：“磨剪子來——戧菜刀——”
⑩鄰人被驚動，紛紛拿刀出戶，匠人有了新的商機。沒想到他滿臉驚慌，推車欲走。我說：“到手的生意都不做， 您這是為什么呢?”他說：“天都黑了，看不清物件了。”我說：“不是有路燈嗎?”他說：“我眼神不濟，燈光下看東西是模糊的，會磨不好。” 便倉皇騎遠，一如逃。
⑪最先來到的是縣中張老師。我便把磨刀的經(jīng)歷與他言說。聽完敘述，他感嘆道：“這就是小人物的可愛了——小人物不趨時、不趨利，他們不怕辛勞，只怕欺心，這叫什么，這叫輕賤者往往品重，位卑者往往德高。”
⑫我回味著張老師的感嘆，在路燈下不停地踱步。我發(fā)現(xiàn)，夜色越深燈光越明亮，好像能穿透軀殼照進內心，亦如薄暮下的刀鋒。
(摘自《讀者》2013年第8 期，有刪改)
12.以“磨刀人”為中心梳理文章情節(jié)，根據(jù)所給的短語形式填空。(2分)
試刀鋒 → → 磨刀鋒 → → 拒商機
13.文中的磨刀人具有怎樣的品性?(3分)
14.文中有兩句畫線的句子，請選擇其中的一句進行賞析。(2分)
選 句，
15.說說文章末“我發(fā)現(xiàn)，夜色越深燈光越明亮，好像能穿透軀殼照進內心，亦如薄暮下的刀鋒。”句的作用(3分)
16.聯(lián)系課文，結合你的知識積累或生活體驗，談談你對句子“輕賤者往往品重，位卑者往往德高”的理解。(6分)
四、古詩文閱讀(25分)
(一)《小池》楊萬里
泉眼無聲惜細流， 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。
17.一、二兩句中 、 兩字，運用了 的修辭方法，把讀者引入一個精致、溫柔的境界，饒有情趣。(3分)
18.三、四兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用來比喻什么?(2分)
(一)
二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾從詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。
19.解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)會天大雨 (2)度已失期
(3)為天下唱 (4)宜多應者
20.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(3分)
廣故數(shù)言欲亡，憤恚尉，令辱之，以激怒其眾。
21.陳勝吳廣的起義有偶然性，也有必然性。根據(jù)選文作簡要分析。(2分)
偶然性：
必然性：
(二)疑人竊履
昔楚人有宿于其友之家者，其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。適使其仆市履于肆，仆私其直而以竊履進，楚人不知也。他日，友人來過，•見其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑之，果然竊吾履。”遂與之絕。逾年而事暴，友人踵①楚人之門，而悔謝曰：“吾不能知子，而繆②以疑子，吾之罪也。請為以如初。”
(選自《歷代寓言大觀》，作者王守仁)
【注釋】①踵：到，走到。②繆：“謬”，錯誤，荒謬。
22.據(jù)《古漢語常用字字典》提供的義項，為下列的加點詞選擇恰當?shù)慕忉尅?2分)
①友人來過( )
A.走過，經(jīng)過 B.勝過，超越 C.錯誤，過失 D.訪，探望
②逾年而事暴( )
A.暴露，顯露 B.兇惡殘酷的 C.突然 D..欺凌，損害
23.下面句子中與例句句式相同的一項是( )。(3分)
例句：適使其仆市履于肆。
A.甚意，汝之不惠。 B.此誠危急存亡之秋也 。
C.微斯人，吾誰與歸? D.行者休于樹
24.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(3分)
吾固疑之，果然竊吾履。
25.聯(lián)系全文，你認為友人是一個怎樣的人?并請結合你的生活體驗加以評價。(3分)
五、寫作(60分)
在成長的道路上，我們需要父母和老師的深情關愛，同學朋友的無私幫助。需要熱愛生活，珍惜生命;需要憧憬未來，親近自然……同時，我們也需要閱讀父母，尊重他人，扶弱助困;也需要善于探究創(chuàng)新，敢于實踐體驗，精誠團結協(xié)作，保持良好習慣;也需要學會感恩回報，學會承擔責任，學會面對困難時樂觀與堅韌，學會放眼世界、關心時事……
26.以“成長，也需要__________”為題，寫一篇不少于500字的文章。
要求：①將填充好的題目寫在答題卡上;②除詩歌外，文體不限;
③文中不能出現(xiàn)與考生相關的區(qū)域名、學校名和人名。
參考答案：
一、書寫(4分)
本題根據(jù)卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。
二、語文知識積累和運用(共32分)
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。(4分)
銳 毫 逾 堪
2. A (3分)
3. C (3分)
4. D(3分)
5.略
6.(1)林沖(1分)(2)C(2分)
7.綜合性學習
(2)沉溺于微博發(fā)送許多無意義的信息，影響學習。(3分)
(2)①支持這種做法，采取“實名制”的方式，令言論更具可信性，更具真實性;②支持這種做法，微博實行實名制，是責任誠信的良好開端。③不支持這種做法，微博實行實名制，可能會導致一些人不敢說真話。 評分：內容2分，語言表達1分(3分 )
三、閱讀理解
9.現(xiàn)象：現(xiàn)在很多孩子不會講甚至聽不懂寧波本地話。(2分)
10.C(5分)
10.(1)方言里有親切的鄉(xiāng)土情。(2)方言里蘊含著文化。(3)方言的藝術表現(xiàn)力更強。(4)方言體現(xiàn)了一座城市的特點。(答出三點即可)(3分)
11.示例：
①我同意“先學方言，再學普通話”的觀點，第一，現(xiàn)代社會講方言的環(huán)境越來越少，如果小的時候不學，長大后方言交流的環(huán)境就更少了，學習方言的困難也就 越大。第二，實踐證明過去漫長的時間里，從小講方言的人在經(jīng)過學校教育后都學會了普通話，因而“先學方言，再學普通話”不失為一個學習方言、普通話兩不誤的好方法。
②我同意“讓方言作為教學內容進入課堂”的觀點。第一，既然方言交流的環(huán)境越來越少，那么在課堂上營造這樣的環(huán)境就顯得非常必要。英語學習的環(huán)境對大多數(shù)人來說也主要是課堂。第二，讓方言作為教學內容進入課堂還可以學習方言背后的文化，增強我們作為寧波人的自豪感，是具有特色的地方性課程。
③我同意“工作普通話，生活寧波話”的觀點。第一，工作需要與更多的人，包括本地人和外地人，中國人和外國人進行交流溝通，普通話作為公共語言會使交流更便捷更準確。第二，生活中運用寧波話交流，大部分人也都聽得懂，而且更加親切，可以準確表達很多普通話難以表達清楚的意思。
④我認為方言和普通話應該順其自然地發(fā)展，人們不應該過多干涉，一種語言在沒有使用價值的情況下消亡是自然規(guī)律，如果一種方言特別具有文化價值，我們也可以做些保護，但是對于大部分方言來說，“優(yōu)勝劣汰”的自然規(guī)律是人力所無法也無需阻擋的。對方言和普通話就應該一視同仁，讓語言和語言 對話，決定誰更適合生活在未來世界里。 (5分)
12.開(銼)刀刃 收工錢(格式相同動賓短語，意對即可)(2分)
14.誠實不貪、吃苦耐勞、工作認真(耐心細致、品德高尚)。(或寫“不趨時、不趨利，不怕辛勞”亦可，但寫此句時若是“他們不怕辛勞”則要扣掉1分，一點1分)(3分)
15.(3分) A句運用動作描寫(或者找出相關動詞)生動形象地刻畫了磨刀人磨刀的動作嫻熟、認真，體現(xiàn)出磨刀人磨刀技藝的高超，工作認真。
B句運用環(huán)境描寫，交代時間的推移，烘托磨刀人工作認真辛勞的形象。
15.① 點明題意;②升華主題;磨刀人等小人物的樸質善良，像刀鋒一樣閃亮，并在我內心產生了深刻的影響。(答到“點明題意”或“升華主題”得1分，意思理解得1分) (3分)
16.示例：“輕賤卑微”的小人物，堅持做人的原則，不趨時、不趨利、不違心、不怕辛苦，他們才是品德高尚的人;(2分)如《臺階》文中，身為一位普通農民的父親樸實忠厚，用自己的艱辛勞動，終于建起了有高高臺階的新屋，他的執(zhí)著、堅韌，對理想的不懈追求正是“品重”的體現(xiàn)，(2分)文中這位鄉(xiāng)下的“老人”為了將主顧的刀磨好，不貪圖眼前利益，卻為自己贏得了更多的機會，他對工作的熱忱與敬業(yè)又何嘗不是“德高”呢!(6分)
五、古詩文閱讀(25分)
17.惜 愛;擬人(3分)
18.比喻某人是我才華剛剛表露出來，就受到賞識。(2分)
19.解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)會天大雨 恰逢，恰巧遇到 (2)度已失期 猜測、估計
(3)為天下唱 通“倡”首發(fā) (4)宜多應者 應當，應該
20.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(3分)
吳廣故意多次說要逃跑，使軍官惱怒，讓他們責辱他，(借此)來激怒士卒。
21. 偶然性：因暴雨斷道而誤期限(2分) 必然性：秦朝統(tǒng)治法峻刑嚴，“天下苦秦久矣”。陳勝等誤 了期限按秦法都要斬首，這迫使他們?yōu)榍笊坏貌晦D戈反秦。(2分)(意思對即可)(2分)
22. D D(2分)
23.D(3分)
24.我本來(就)懷疑你，果然(是你)偷了我的鞋。 (3分)
25. 友人是一個知錯就改的人，在我們的生活中，往往也會有誤解別人的事情發(fā)生，但我們如果能在了解事情的真相后勇于承認并改正錯誤，這也是難能可貴的。(3分)