九年級語文上冊第二單元試題
一、 知識積累與運用。
（一） 根據提示默寫。（每一橫線1分，共8分）
1我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。___________________；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。((故鄉))
2、出自《桃花源記》一文，常用來比喻心里突然悟出道理而感覺明朗的成語是“__________”，常用來比喻理想中環境優美、生活安樂的世界的成語是“__________”，常用來比喻不了解外界情況、十分閉塞的成語是“____________”，常用來比喻沒人過問、受到冷落的成語是“____________”。
3、讀下面每句話，都會想起一個名句。根據你的理解，任選其中二句，填寫在橫線上，完成6~8題。（2分） 陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峰巒；李白的愁情匯成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如風中的一株黃花；蘇拭矯健彎弓，夢想射下天上的星座。
1
2
4、 陳涉在動員群眾起義的演說中，“_____________________”一句表現了他敢于挑戰封建正統觀念，蔑視權貴的大無畏精神。
二 、根據拼音寫漢字2分
1 在任長霞同志先進事跡采訪中，我們一次次地感受到她無私無畏、掃黑除惡的hào① 然正氣；一次次地感受到她愛民、親民、敬民、為民的zhōnɡ② 腸柔情，也一次次地感受到人民群眾對這樣的好干部的擁dāi③ 。她是共產黨員的杰出代表、公安局長的kǎi④ 模，也是我們學習的榜樣。
① ② ③ ④
2 名著閱讀 根據下面這幅圖畫和旁邊的文字，寫出A、B兩個人物的名字。2分
A 扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起 B 叫：“兄弟，俺自從你受官司，又無處救你。打聽得你刺配滄州，便來開封府前尋你，卻撞見酒保來請兩個人，說話，酒家疑心，恐這廝們在路上害你，就一路跟了來。”
A、 B、
3. 教師節期間，有位同學給老師送上了這樣的賀詞，以表達自己對老師的贊美和敬意：
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求無窮知識。（歷史老師）
請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學科的老師。（2分）
4.在空格內給下面的新聞擬寫一個標題，不超過12個字(２分)
2004年6月3日，雅典奧運會圣火離開雅典，正式開始為期35天的環球之旅。在雅典國際機場舉行的火炬交接儀式上，雅典奧組委主席扎斯卡拉基表示，本次奧運圣火的環球傳遞活動將首次穿越5大洲，經過27個國家的33個城市。同時，火炬將首次到達非洲和拉丁關洲，并且途經每一座曾經舉辦過奧運會的城市。
5、詩詞鑒賞：6分
水 調 歌 頭（蘇軾）
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事偏向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
12、詞前小序的作用是什么？（２分）
13、蘇軾在孤寂、愁苦、矛盾中思索，詞中哪幾句最能看出他的人生感悟？（2分）
14、試分析這首詞流傳千古的原因。（提示：可從藝術構思和思想內容兩方面分析）（2）
三、古文閱讀題（8分）
二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
6、根據文段解釋下列加點的詞（2分）
扶蘇以數諫故，上使外將兵。 等死,死國可乎。
7、翻譯下列句子。（2分）
（1）天下苦秦久矣。
（2）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
8、問答題
“宜多應者”的原因是什么？2分
9、你對陳勝吳廣“丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中”和“夜篝火，狐鳴”這兩種行為有什么看法？（2分）
四、 現代文閱讀題（30分）
（一）地球的“臍帶”
①地球的臍帶——北緯30°線，是一條神秘而又奇特的緯線，也是災難集中的地帶。
②這條線貫串了四大文明古國：中國、巴比倫、印度和埃及。著名的埃及金字塔、古巴比倫空中花園，古代許多名城和建筑就在這條線附近。
③這條線古往今來，多災多難。幾千年前，在今天的安納利斯群島、巴哈馬群島及墨西哥灣地區一塊巨大的陸地沉沒于海底，史書中記載的大西洲也下沉于大西洋中。被視為魔鬼三角區的百慕大，自16世紀以來，有數以百計的船只和飛機在這里相繼失蹤，被這塊海域吞噬的.人更難計其數。在川藏北緯30°線上美軍共損失軍用飛機468架。青藏高原上的西藏，從古至今有記載的6．9級以上的地震達86次。
④這條緯線地下是地球內部的最不平靜的地區之一。青藏高原隆起的速度是地區之最，每年平均上升一厘米。地球地殼平均厚度為35千米，而青藏高原下地殼厚達70千米，因而導致它的地質構造極為奇特，地震活動頻繁。
⑤地球上有大地的沉沒，便會有高原的隆起。遠古時代，喜瑪拉雅山還處在古特提斯海的一片汪洋之中，位于南緯40°線，經過漫長的地質年代，古特提斯海板塊，向北運動了7000千米，沖到北半球亞歐大陸板塊之下，在距今三四千萬年前崛起而成為今天的喜瑪拉雅山——地球上最年輕最高的山。
⑥北緯30°線的磁場、電場、重力場與地球其他地區不同，與太陽和其他行星的對應關系也很特殊。這是造成它奇特、神秘現象的根本原因。
10、本文采用了什么的結構？（2分）
13、請為選文第③段中加點的“吞噬”注音、釋義。（2分）
16選文為說明問題使用了哪些說明方法？請舉例說明。（2分）
17、從文中看，地球北緯30°線的神秘奇特表現在哪里？作者為什么又說其是多災多難的地帶？ （2分）
18、造成地球北緯30°線神秘奇特、多災多難的原因是什么？（2分）
（二）老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母親和宏兒都睡著了。
我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來------然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦①展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦③恣雎而生活。他們應該有新的生活。為我們所未經生活過的。
19、這是課文《故鄉》中“我”離開故鄉時的一段文字，這段文字集中反映出“我”當時怎樣復雜的思想情緒？(2分)
20、文中的排比句用到三個“辛苦”，其含義有所不同，請結合語境，分別作解釋。(3分)
答：①__________________②__________________________③________________
21、請指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？(2分)
22、有同學讀到“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時，認為文中的“我”對故鄉已失去了感情。對此，你有何看法？(3分)
（三）“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像數學問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。
然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創造性的思維。那么，創造性的思維又有哪些必要的要素呢？
有人是這樣回答的：“富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代到現代技術。從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。這種情況可能出現在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現。”
對此我完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，并為此活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。
23、根據文段內容，解釋下列文中加橫線的詞語。（2分）
根深蒂固： 孜孜不倦：
24、作者為什么反對“‘正確答案只有一個’這種思維模式”？（3分）
25、“在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。”中“此”指代什么？（2分）
26、要想自己有創造性思維，你應該怎樣做？（3分）
五、 寫作活動（40分）
走進網絡，擁抱自然，關注特點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，學做家務……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發…… 請以“這也是課堂”為題，寫一篇字數不少于550字的文章。
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