導語：要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底：至死都不能放手。
一、語言文字運用(共28分，其中選擇題每小題3分)
1.下列各組詞語中，加點字讀音全部正確的一項是( )
A. 蟲豸(zhì) 踮腳(diān) 緘默(jiān ) 哄笑(hǒng)
B. 起碇(dìng) 庇護 (bì) 鋪面 (pù) 未遂(suì)
C. 犄角(jī) 挫折(cuō) 輪軸(zhóu) 殷紅(yīn)
D. 蜷曲(juǎn ) 孱頭(càn) 脊梁 (jí) 草坂(bǎn)
2.下列 各組詞語中沒有錯別字的一組是 ( )
A.虜掠 緋紅 磐石 義憤填贗 B.締造 緒曲 蹂躪 禮上往來
C.趿拉 賒帳 沙礫 金壁輝煌 D.歧視 驚愕 恫嚇 大放厥詞
3.依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検? )
①上有危崖如欲傾墜，下有深潭不可 。轟隆的巨響，震耳欲聾，游人打著手勢
在夸張地交談。
②本人不慎在5路公交車上丟失公文包一個，有拾到并歸還者，本人愿付800元酬謝，
絕不 。
③你太拘禮了， 弄得大家很不自在。
A.逼視 食言 反而 B.正視 食言 反而
C.逼視 失言 而且 D.正視 失言 而且
4.下列 各句中加點的成語，使用不恰當?shù)囊痪涫? )
A.西方人也有琳瑯滿目的藝術精品，但在很大程度上，西方式的藝術常常被科學化
或體育化了。
B.做任何事情都不能粗枝大葉，大而化之，否則就有意想不到的結果。
C.另一種人以為傳統(tǒng)像文物，文物惟古是尚，應該保護其斑駁陸離的面貌，切忌刮
垢磨光。
D.2013年新春的第一場雪飄落在南方許多地區(qū)，冰天雪地的寒冷使南方供暖的話題
再度引發(fā)熱議，嗅到商機的商人也開始蠢蠢欲動。
5.下列選 項中沒有語病的一項是( )
A.據(jù)央視報道，韓國國務總理鄭烘原于當?shù)貢r間27日上午召開發(fā)布會，稱自己應對
韓國“歲月號”沉船事件負責，并宣布辭職，希望家屬能理解他的決定。
B.他的創(chuàng)作是如此博大精深，又是如此有意識地自成一體，因此，可以毫無愧色地
說，他是世界文化的不容置疑的組成部分。
C.吉林省檔案館日前透露，該館最新發(fā)掘整理了 89件日軍侵華檔案，其中有14件
詳細記錄了日本侵略者強征、殘暴對待中國勞工，為揭露侵華日軍的罪惡行徑再添鐵
證。
D.近年來，前往寧波市和區(qū)縣檔案館查閱相關檔案證明材料及核定身份的市民人數(shù)
年年遞增，超過70%左右為個人查檔，且大多集中于民生檔案。
6.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是( )
中國的節(jié)日，大凡誘發(fā)你對山水精神的感悟，對天地精神的感悟，誘發(fā)你對道的
感悟。 ， ; ， ; ， ;從而珍
惜青春，珍惜年華，珍惜生命，珍惜因緣，感念造化宏德。
① 傍水悟清廉 ② 以日月悟光明 ③ 依山悟崇高
④ 借死之苦悟悲 ⑤ 由天地悟正大 ⑥ 假生之樂悟善
A.① ③ ④ ⑥ ② ⑤ B.⑤ ② ③ ① ⑥ ④
C.③ ① ② ⑤ ⑥ ④ D.③ ① ⑤ ② ④ ⑥
7.下列有關文學常識的表述不正確的一項是( )
A.宋恭帝德祐二年，元軍進逼南宋首都臨安，文天祥赴元營談判，被扣押，后乘隙
逃歸。他把出使被扣和逃歸途中所寫的詩結集。作者寫《指南錄后序》之前，已經(jīng)為
詩集寫了《自序》，故本篇稱為“后序”。
B.《左傳》是記錄春秋歷史的紀傳體史書，又稱《春秋左氏傳》、《左氏春秋》。相傳
是春秋末年魯國史官左丘明為孔子修訂的《春秋》所作的傳。
C.《滕王閣序》選自《王子安集注》。王勃，字子安，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱
“初唐四杰”。
D.曹禺，原名萬家寶，中國現(xiàn)代劇作家。作品有《雷雨》、《日出》、《北京人》等。
8.南寧市首次就城市公共汽車客運立法，《南寧市城市公共汽車客運管理辦法(征求意
見稿)》中明確規(guī)定：“拒絕給老弱病殘孕讓座，經(jīng)勸阻仍不改正的，駕駛員、乘務員可
拒絕為其提供營運服務。”意見稿一出，立即引來廣泛關注。有支持者，也有反對者。
對此，你怎么看?(50字以內(nèi))(3分)
9.仿照下面的示例，另立一個話題，補寫下段話。(4分)
開放與封閉，兩個世界，兩重境界。開放，如流動的溪水，為有源頭活水來;封閉，如一潭死水，終究會變質干涸。 與 ，兩個世界，兩重境界。 。
二、現(xiàn)代文閱讀(共28分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面文字，完成10——12題。(9分)
逆商：幸福者的必備
智商IQ和情商EQ早已為人們所熟知，近年來又流行一個新概念AQ，它是Adversity Quotient的縮寫，指人們面對逆境的反應能力，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力，通常譯為“挫折商”或“逆(境)商”。IQ、EQ和AQ并稱3Q，成為人們獲取成功必備的不二法寶。有專家甚至斷言，100%的成功等于20%的IQ加80%的EQ和AQ，從某種意義上來看，這種說法毫不夸張。
逆商嚴格意義上來說是情商的一部分，但由于它在人生事業(yè)成功中的特殊地位，美國職業(yè)培訓師保羅•斯托茨提出了“逆商”這一概念。他認為逆商包括四部分：控制感、起因和責任歸屬、影響范圍及持續(xù)時間。控制感指人們對周圍環(huán)境的主觀控制能力。面對逆境，控制感強的人會盡力改變環(huán)境，控制感弱的人則只會逆來順受，信天由命。起因和責任歸屬指造成我們陷入困境的原因。高逆商者往往能夠清楚地認識到使自己陷入逆境的原因，并愿意承擔一切責任，積極采取有效行動，痛定思痛，在跌倒處盡快爬起來。影響范圍指困境的負面影響對我們生活的影響面有多大。高逆商者通常能夠將某方面逆境所帶來的消極影響降至最小程度，他們不會因為工作中的逆境而影響家庭生活。持續(xù)時間指我們主觀上認為逆境所帶來的負面影響所持續(xù)的時間。逆商高者往往相信困難只是暫時的，很快就會過去;逆商低者則會認為逆境將長時間持續(xù)，他們甚至會因此喪失努力改變的希望。
例如，被領導批評恐怕每個職場人都會遇到，對任何人來說這都是一種挫折。但是，同樣的打擊，逆商高的人產(chǎn)生的挫折感低，逆商低的人就會產(chǎn)生強烈的挫折感;逆商高的人會吸取教訓在以后的工作中努力改進，逆商低的人則會怨天尤人，哀嘆自己生不逢時懷才不遇。
智商、情商和逆商這3Q在整個人生中都發(fā)揮著不可或缺的作用，只是在人生的各個階段和各種情況下，三者的重要性不同。有人認為，20歲前，智商顯得最重要，情商和逆商作用一般;20—30歲，智商作用一般，情商很重要;30—40歲，智商作用一般，情商最重要，逆商 很重要;40歲以上，智商作用一般，情商很重要，逆商最重要。可見，除了在校學習期間，在我們大部分人生中起決定作用的是情商和逆商。情商讓我們清楚自己想要什么;智商和情商共同幫助我們一步步邁向自己的目標;逆商讓我們在摔倒時用最快的速度爬起來繼續(xù)前進。這三者，少了誰恐怕都很難幸福。
有言道：成功沒有盡頭，生活沒有盡頭，生活中的艱難困苦對我們的考驗沒有盡頭，在艱苦奮斗后我們所得到的收獲和喜悅也沒有盡頭。當你完全懂得了“成功永遠沒有盡頭”這句話的含義時，幸福的生活也就向你綻開了她迷人的笑容。
10.下列各項對“逆商”的理解，不正確的一項是( )
A. 雖然逆商是情商的一部分，但由于它在人生事業(yè)成功中的特殊地位，美國職業(yè)培
訓師保羅•斯托茨提出了“逆商”這一新概念。
B.“逆商”又稱“挫折商”，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力，是近年來流
行的一個新概念。
C.職場中，面對領導的批評，逆商高的人被批評時產(chǎn)生的挫折感低，逆商低的人被
批評時產(chǎn)生的挫折感強烈。
D.有人認為，20歲前，智商顯得最重要，而對于40歲以上的人來說，逆商發(fā)揮著最
重要的作用。
11.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是( )
A.保羅•斯托茨認為逆商包括四部分，在這幾個方面，逆商高的人面對逆境都會從
積極方面思考和行動。
B.從逆商的規(guī)律來看，挫折感低的人需要提高挫折感才能應對逆境，挫折感強的人
則要降低挫折感，以利于在以后的工作中努力改進。
C.智商和情商幫助我們邁向目標，逆商讓我們在跌倒時用最快的速度爬起來繼續(xù)前
進。這三者，少了誰都很難幸福。
D.生活中的艱難困苦對我們的考驗沒有盡頭，只有提高逆商，才會提高我們面對困
難、挫折的承受力，這樣在艱苦奮斗后我們所得到的收獲和喜悅也就沒有盡頭。
12.根據(jù)文意，請就如何面對逆境，對逆商低的人，提三條建議。(3分)
(二)閱讀下面的文字，完成13——16題。(19分)
想念一棵樹
⑴想念一棵樹，一棵湘西天子山上的松樹。
(2)那天,導游告訴我們,說是要帶我們走一條常人不知道的小路，去看“西海”。所謂“西海”，其實是一處巨大的山谷。這就是張家界獨具的奇特景觀：看山，得攀上山頂，而山頂，大多是一馬平川，無數(shù)如戟似戈的山峰卻擠擠挨挨地排列在一個個巨大的山谷里，如同一支支靜靜等候征戰(zhàn)的將士。即便是大晴天，山谷里也終日陰森肅殺，迷蒙著縹緲的霧氣。
(3)西海，便是張家界峰林景觀的代表作之一。千百座造型各異的砂巖巖峰綿亙數(shù)十里，深藏在天子山闊大的懷抱中。也只有在高高的天子山上，才能感受到那排山倒海般的峰林氣勢。
(4)我們跟著導游在密密匝匝的叢林里穿行，實在辨不清哪里是路。終于草木漸稀，待轉過一方巨巖，眼前豁然一亮：一大片灰蒼蒼的峰林仿佛聽到一個無聲的召喚，已經(jīng)森然列陣在我們面前。
(5)他們都是些誰家的將士?有的斂眉鎖目，胸間隱隱含著一股不平之氣;有的髭發(fā)俱張，似難耐這漫漫無期的等待;更多的則盔甲齊整，意態(tài)冷峻。也許如鄉(xiāng)野傳說的那樣，他們是二千年前張良埋伏于此的精兵良將的化身?據(jù)說，劉邦擊敗項羽取得政權后，謀臣張良設計逃離咸陽，沿著漢水東下，最后隱居在這一片奇山秀水之間。由是，這里被喚作張家界。傳說畢竟是傳說，這萬千奇異的巖峰，實在與張良無涉，而是大自然的杰作。三億八千萬年前，這里曾是一片汪洋大海，后來，地殼上升，海盆隆起，海底成為沙巖高原。于是，大自然微微一笑，以風霜雨雪和億萬年的耐心，精心雕刻出這獨一無二的峰林作品。
(6)似乎再往前走幾步，就能觸摸到這宇宙間最偉大的藝術品了。這時，腦子里只有一個念頭，走近些，再走近些，直到它們的身邊。于是我接連躍下幾塊巖石平臺。待聽到導游和同伴們的呼叫，已經(jīng)來不及收住腳步，慣性帶著我沿著傾斜的石面直向懸崖沖去。就在一剎間，忽然看到懸崖邊閃出一道松枝，我急忙一把抓住，如同抓住一位老朋友的手臂。此時驚魂稍定，看看身下，便是深不可測的谷底，不禁心旌搖搖。
(7)倚靠著這棵松樹，我不但沒了危險，而且可以無遮無礙地把整個西海納入眼簾。我的身旁，就是一座座兀立的巖峰，似乎伸手可及。整個山谷的色調是藍灰色的，而巖峰本身則略見赭紅。每座巖峰都像斧劈刀削般垂直陡峭，幾乎看不到一星土，自然，更不可能有涓涓泉水。但所有的山頭上，無一例外，都有松樹在安營扎寨。那莽莽蒼蒼籠罩了整個山谷的藍灰，首先是它們的顏色。看看這些松樹的生存環(huán)境，真讓人為之喟嘆。它們的根都深扎在石縫間，生生從堅硬的巖石上撕開一道口子，作為它們的立身之處。而后，便是從這里伸出枝葉，去承接大自然的陽光雨露。不僅僅是貧瘠，大概還由于地形的險惡吧，這些松樹沒有一棵能夠高高地挺直身軀，它們只能偃伏著甚至彎彎曲曲地生長。但這些都沒能阻止它們?nèi)で笊臍g樂。你看那一只只伸向藍天的手臂，正無聲地描繪著一個個美好的憧憬。它們本身并不美，但它們的生命形態(tài)卻成為一道最美的風景。
(8)此時我握住的就是這樣一棵松樹的手臂。魚鱗狀的粗糙樹皮，首先讓人想到的便是一雙飽經(jīng)風霜的手。看不出它的年齡有多大，因為它偃伏的身子只有半人高，然而，卻刻滿了歲月的滄桑。它從我腳下懸崖的石縫中探出，十分艱難地來到世間。這是怎樣的一些生命啊，從萌芽的那一天起，就置身于險惡的環(huán)境之中。它要用細弱的根須撕碎堅硬的巖石，使之成為賴以生存的土壤;它要以百倍的耐心，搜集每一縷陽光、每一點雨露以及每一片偶然被風帶來的枯葉，作為自己的養(yǎng)料;它還要提防狂風暴雨來襲，經(jīng)受嚴霜重雪的欺凌。就這樣，日復一日，年復一年，經(jīng)過漫漫的苦難歷程，它終于站在了藍天和陽光之下，站在了“西海”的群峰之中。撫摸著這樣一只手臂，這樣一只從如此艱難的生存環(huán)境中伸出的援手，對生命的意義也因之多了一層理解。
(9)第二天，上午就要離開天子山了。清晨，我早早便起床，獨自一人來到“西海”，為了再看看那棵松樹，向它告別。太陽還未出來，整個天子山都還在睡夢中。經(jīng)過那片叢林時，先是覺得出奇的寂靜，隨后便聽到草叢間響起了一連串窸窸窣窣的聲音，仿佛有一個信號在迅速地往前傳遞。
(10)轉過一方巨石，偌大的“西海”展露于眼前。在淡淡的晨曦中，群峰靜默肅立，好像正等待一個重要時刻的到來。其實，它們一生都在等待。而對于某些事物來說，有的，等待就是結果。此時，有風自峽間來，于是，那彌漫了整座山谷的藍灰便出現(xiàn)波浪般的起伏，而且，由遠至近，正向我身邊推進。我知道，那是松樹的海洋在蕩漾。它們才是這片山谷里真正的生命。這時，我看到一根熟悉的松枝，不，是一只老朋友的手臂也在風中輕輕地搖動。
(11)就在這一片手臂的輕輕搖動中，天子山新的一天開始了。
13.文章中描述的“西海”具有哪些特點?作者詳盡地介紹“西海”有何用意?(4分)
14.閱讀全文，思考作者為什么“想念一棵樹”?(4分)
15.請賞析文章第(8)段畫線語句。(5分)
16.文中第(7)段，作者說“它們本身并不美，但它們的生命形態(tài)卻成為一道最美的
風景”，請解釋這句話在文中的意思，并結合自己的見聞或閱讀體驗談談你對這句話的
感悟。(6分)
三、古代詩文閱讀(共34分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文言文，完成17——21題。(22分)
傳是樓記
〔清〕汪琬
昆山徐健庵先生，筑樓于所居之后，凡七楹。間命工木為櫥，貯書若干萬卷，區(qū)為經(jīng)史子集四種，經(jīng)則傳注義疏之書附焉，史則日錄、家乘、山經(jīng)、野史之書附焉，子則附以卜筮醫(yī)藥之書，集則附以樂府詩余之書，凡為櫥者七十有二，部居類匯，各以其次，素標緗帙①，啟鑰燦然。于是先生召諸子登斯樓而詔之曰：“吾何以傳女曹哉?吾徐先世，故以清白起家，吾耳目濡染舊矣。蓋嘗慨夫為人之父祖者，每欲傳其土田貨財，而子孫未必能世富也;欲傳其金玉珍玩、鼎彝尊斝②之物，而又未必能世寶也;欲傳其園池臺榭、舞歌輿馬之具，而又未必能世享其娛樂也。吾方以此為鑒。然則吾何以傳女曹哉?”因指書而欣然笑曰：“所傳者惟是矣!”遂名其樓為“傳是”，而問記于琬。琬衰病不及為，則先生屢書督之，最后復于先生曰：
甚矣，書之多厄也!由漢氏以來，人主往往重官賞以購之，其下名公貴卿，又往往厚金帛以易之，或親操翰墨，及分命筆吏以繕錄之。然且裒聚③未幾，而輒至于散佚，以是知藏書之難也。琬顧謂藏之之難不若守之之難，守之之難不若 讀之之難，尤不若躬體而心得之之難。是故藏而勿守，猶勿藏也;守而弗讀，猶勿守也。夫既已讀之矣，而或口與躬違，心與跡忤，采其華而忘其實，是則呻占④記誦之學所為嘩眾而竊名者也，與弗讀奚以異哉!
古之善讀書者，始乎博，終乎約，博之而非夸多斗靡也，約之而非保殘安陋也。善讀書者根柢于性命而究極于事功：沿流以溯源，無不探也;明體以適用，無不達也。尊所聞，行所知，非善讀書者而能如是乎!
今健庵先生既出其所得于書者，上為天子之所器重，次為中朝士大夫之所矜式，藉是以潤色大業(yè)，對揚休命，有余矣，而又推之以訓敕其子姓，俾后先躋巍科，取宦仕，翕然有名于當世，琬然后喟焉太息，以為讀書之益弘矣哉!循是道也，雖傳諸子孫世世，何不可之有?
若琬則無以與于此矣。居平質駑才下，患于有書而不能讀。延及暮年，則又跧伏窮山僻壤之中，耳目固陋，舊學消亡，蓋本不足以記斯樓。不得已勉承先生之命，姑為一言復之，先生亦恕其老悖否耶?
【注】①緗帙(zhì)：淺黃色的書套。②彝(yí)：古代盛酒的器具，也泛指祭器。斝(jiǎ)：古代盛酒的器具。③裒(póu)聚 :聚集。 ④呻占(zhàn)：誦讀。
17.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是( )
A. 部居類匯，各以其次 次：順序
B.人主往往重官賞以購之 購：重金收買
C.吾方以此為鑒 鑒：鑒戒
D. 琬顧謂藏之之難不若守之之難 顧：不過，只是
18.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項 是( )
A.部居類匯，各以其次 初淅瀝以蕭颯
B.以是知藏書之難也 是何異于刺人而殺之
C.上為天子之所器重 并以為國人之讀茲編者勖
D.今健庵先生既出其所得于書者 青取之于藍而青于藍
19.下列各項中與“吾何以傳女曹哉”句式相同的一項是( )
A.甚矣，書之多厄也! B.昔者先王以為東道主
C.然而不王者，未之有也 D.激于義而死焉者也
20.下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是( )
A.這篇記是作者應昆山徐健庵先生所要求而欣然答應，馬上寫成的。寫法自然，結
構清晰，主題思想鮮明，是此類文章的佳作。
B.作者先描述徐健庵造樓藏書的言行，點明“傳是樓”的來源;再由受命寫記而合
理地過渡到對藏書意義的議論和對徐健庵傳書給后代行為的褒揚，最后以自謙之詞來
收束全文。
C.議論部分是本文最精彩的部分 ，作者用這部分文字，既表達了自己對藏書與讀書
的看法，又從正面準確地評價徐健庵藏書之舉的傳世之功，寫得很巧，而且其思想很
有深度，啟人深思。
D.作者認為藏書之難還比不上守書之難，守書之難又比不上讀書之難，更比不上親
身去實踐而有所體會之難。層層遞進，把道理說得很清楚。
21.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
①其下名公貴卿，又往往厚金帛以易之，或親操翰墨，及分命筆吏以繕錄之。(4分)
②循是道也，雖傳諸子孫世世，何不可之有?(3分)
③其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉?(3分)
(二)閱讀下面這首詩，完成22—-23題。(6分)
丹陽送韋參軍
嚴維
丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
22.簡析“秋”字在“一別心知兩地秋 ”中的表達效果。(2分)
23.賞析最后兩句，分析其中包含的感情。(4分)
(三)古詩文默寫。(6分)
24.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(任選3題，每空1分，共6分)
①故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記， ，
。
② ，到黃昏、點點滴滴。這次第， !
③風急天高猿嘯哀，渚清沙 白鳥飛回。 ， 。
④豐草綠縟而爭茂， 。草拂之而色變， 。
四、作文(60分)
25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
一位著名的風琴演奏家開音樂會，用一臺巨大的古風琴演奏。風琴的風箱是由一位坐在幕后的小男孩用手工來泵送的，寬大的音樂廳里誰也看不到他。演出的第一部分進展很順利，幕間休息時，全場響起熱烈的掌聲。演奏家在舞臺一側休息時，小男孩問：“先生，我們演奏得很好，是嗎?”傲慢的演奏家盯著他：“‘我們’是什么意思?”幕間休息結束后，演奏家又開始演奏下一首樂曲。但是，當他的手指按下琴鍵時，卻沒有任何聲音，原來風箱沒有送風過來。這時，演奏家聽到了幕后傳來的聲音：“嘿，先生，現(xiàn)在你知道‘我們’是什么意思了嗎?”
根據(jù)材料，結合自己的生活體驗或閱讀積累，寫一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論，表達感悟和思考。
[注意](1)角度自選，立意自定，題目自擬。(2)不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。(3)除詩歌外，文體不限。(4)不得少于800字。(5)不得抄襲、套作。
答案
7.B 【解析：《左傳》是編年體。】
8.參考答案：支持。公交立法是進步，該規(guī)定能規(guī)范、塑造乘客文明乘車行為，對提高公民素質有幫助。
反對。不讓座是道德問題，通過立法“強制”，混淆了法律與道德，有點變味。
13.特點 ：(1)西海是一處巨大的山谷，景觀奇特。(2)山峰陡峭險峻，峰林森然列陣。(3)山谷深不可測，陰森藍灰蕭殺，霧氣繚繞。(每點1分，2點即可)
作用：突出了張家界景色的奇特魅力，為下文寫自己被深深吸引忘情欣賞而出現(xiàn)險情，幸虧一棵松樹伸出援手而幸免于難作鋪墊。(2分)
14.( 1)幸虧這棵松樹，作者得以避難，作者分外感謝。
(2)倚靠這棵松樹，作者不但沒第有了危險，而且可以無遮無礙地觀賞到整個西海的美
景。
(3)這棵松樹不懼地形惡劣而努力追求生命快樂的樂觀精神感染了作者。
(4)作者為這棵松樹在如此惡劣的條件下堅強地生活，還能向自己伸出援手而分外感
動，對生命的意義多了一層理解。(1點1分、2點3分、3點4分)
15.本句群運用排比、擬人的修辭，賦予松樹人的情感，形象生動地寫出了松樹生長條件的貧瘠和環(huán)境的惡劣，凸顯了松樹生長的艱難，語勢強烈，表達了作者對松樹頑強生命力的高度贊美之情。(修辭2分，其他3分)
16.文中義：因為生活條件貧瘠和生活環(huán)境惡劣，這些松樹身軀低矮，只能偃伏彎曲地生長。但這些都沒能阻止它們?nèi)で笊臍g樂。松樹的外形并不美麗，但它的頑強的生命力卻使它全身洋溢著生命的活力，成為一道美麗的風景線。
感悟：不管條件怎樣，要敢于面對生活的挑戰(zhàn)頑強進取，只有這樣才能成為生活的強者。(可結合自己的見聞，言之成理即可)(文中義3分，感悟3分)
22.“秋”字表面上寫時令，實際上表達人的情緒,蕭瑟的秋景增添了離情別緒。巧妙運用拆字法，以“心”上“秋”說明愁緒。(要點：時令與愁緒 2分)
23.“日晚”指詩人獨立江邊遙望朋友去處不愿離去，直到很晚，暗示思念時間之久，見出友情之深。“寒鴉”句是望中所見，秋夜清冷，烏鴉都已歸巢，唯余江水悠悠，給人以孤獨、寂靜、空虛的感觸。通過環(huán)境氣氛的渲染(或寓情于景)，表達作者的悠悠的思念之情。(要點：孤獨、寂靜，環(huán)境氣氛的渲染或寓情于景，思念之情，4分)
24.(1)亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
(2)梧桐更兼細雨 怎一個 愁字了得
(3)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
(4)佳木蔥蘢而可悅 木遭之而葉脫
25.參考高考作文評分標準。
[文言參考譯文]
昆山徐健庵先生在他的住宅后面造了一幢樓房，共有七間，同時命工匠砍削木材，起造大櫥，貯書若干萬卷，區(qū)分為經(jīng)史子集四部，經(jīng)部中附以經(jīng)傳義疏等方面的書，史部中附以日錄、家乘、山經(jīng)、野史等方面的書，子部中附以卜筮、醫(yī)藥等方面的書，集部中附以樂府、詩余等方面的書，共有七十二個櫥，按照部類置放，都有一定秩序，白色的標簽，淺黃的封套，打開櫥門，燦然在目。于是先生召集兒孫，登樓而教訓他們說：“我用什么東西來傳給你們呢?我們徐家先世，本來就身家清白，以讀書應試起家，我耳濡目染已很久了。我曾感慨那些做父祖輩的，有的想把土地家產(chǎn)傳下去，而子孫不一定能世世代代富下去;有的想把金玉珍玩、鼎彝尊斝之類的寶貴文物傳下去，而子孫又不一定能夠世世寶愛這些東西;有的想把園池臺榭、舞歌車馬之類傳下去，而子孫后代又不一定能世世享受這些娛樂。我正把這些事例看作鑒戒。那么我拿什么東西來傳給你們呢?”這時他指著書高興地笑著說：“我傳給你們的，就是這些了!”于是就以“傳是”兩字作為樓名，而要 我作一篇記。我體衰多病，不能一下子寫出來，先生多次寫信催促，最后我只得用下面這些話來回復先生：
現(xiàn)在健庵先生已經(jīng)拿出從書中得到的道理，上能得到天子的器重，次能被朝廷士大夫所敬重和取法，借此以為國家大業(yè)增添光彩，以報答稱揚美善的命令，綽有余裕，再推而廣之，用以訓敕后輩，使他們能先后躋身巍科，取得高官厚祿，在當世被人一致稱道，我只有贊嘆不絕，以為讀書的好處實在太大了!遵循這條道路，即使傳給子子孫孫，還有什么不妥當?shù)哪?
像我這個人就沒有資格參預其中了。平時愚笨無才，苦于有書而不能讀。現(xiàn)在到了晚年，又只能蜷伏在窮山僻壤之中，孤陋寡聞，過去學到的都已衰退了，本來沒有資格來為這座樓作記。不得已勉強應承先生之命，姑且寫這 些話回復，先生能否原諒我的老謬呢?