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高一上語文期末試題
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們需要用到試題的情況非常的多，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的高一上語文期末試題，歡迎大家分享。
高一上語文期末試題 1
一、語言文字運用(15分)
1.下列詞語中加粗的字，讀音全都不相同的一組是(3分) ( )
A.慰藉/書籍跬步 桂花舟楫/作揖六藝經傳/千古傳唱
B.召喚/昭雪詫異 叱咤靜謐/神秘貽笑大方/百戰不殆
C.句讀/讀書炫耀 絢麗剎那/剎車 百舸爭流/南柯一夢
D.騏驥/羽翼狹隘 謚號狙擊/阻止鍥而不舍/扶老挈幼
2.下列句子朗讀節奏或句讀有錯誤的一項是(3分) ( )
A.問/蒼茫/大地，誰主/沉浮B.青，取之于/藍而青/于藍
C.我要用手掌/那托住太陽的大海D.我必須是/你近旁的一株木棉
3.下列成語中“師”的意義與“不恥相師”中的“師”相同的一項是(3分) ( )
A.事不師古B.師心自用C.良師益友D.為人師表
4.下列對卞之琳《斷章》賞析不當的一項是(3分) ( )
你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。
A.這首詩以“橋”“風景”“樓”“明月”“窗”“夢”等富有詩意又簡約日常的意象闡發了“相對”這一主題。
B.這首詩以具體形象暗含了“深入而淺出”的觀點，卻不能體現古人所追求的“言近而旨遠”的境界。
C.這首詩實現了時間和空間、局部和全部、畫外和畫內、白天和黑夜的變換。
D.這首詩通過戲劇化的畫面和場景，以及看與被看、裝飾與被裝飾的重重隱喻暗示出深刻的哲理。
5.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是(3分) ( )
太陽剛剛落山，西邊的天上飛起了一大片紅色的霞朵。山尖上染著一抹淡淡的桔黃色的光芒,兩邊大山濃重的陰影已經籠罩了山道。 __________________，__________________，__________________ 。 __________________，__________________，__________________ 。富麗的夏日的大地，在傍晚顯得格外寧靜而莊嚴。
①大馬河兩岸所有的高稈作物現在都在出穗吐纓
②空氣里彌漫著一股清淡芬芳的香味
③各種豆類作物都在開花
④羊群正在下溝
⑤綠草叢中滾動著點點白色
⑥遠處的山坡上
A.⑥④①③②⑤ B.⑥⑤①③②④
C.①③②⑥④⑤ D.①③④⑥②⑤
二、文言文閱讀(18分)
閱讀下面的文言文，完成6~9題。
于謹字思敬，沈深有識量，略窺經史，尤好《孫子》兵書。太宰元穆見之，嘆曰：“王佐材也。”正光四年，廣陽王元深北伐，引謹為長流參軍，特相禮接。時魏末亂，群盜蜂起，謹欲不勞兵甲，以致清蕩。乃單騎入賊，示以恩信，于是西部鐵勒酋長乜列河等領三萬余戶并款附，相率南遷。廣陽與謹至折敷嶺迎接之。謹曰：“拔陵兵眾不少，聞乜列河等款附，必來要擊。彼若先據險，則難與爭鋒。今以乜列河等餌之，設伏而待，必指掌破之。”廣陽從其計。拔陵果來要擊，謹伏兵發，賊大敗。
孝昌元年，又隨廣陽王征鮮于修禮。會章武王為修禮所害，遂軍中山。侍中元晏宣言于靈太后曰：“廣陽盤桓不進，坐圖非望。又有于謹者，智略過人，為其謀主。風塵之隙，恐非陛下純臣。”靈太后詔于尚書省門外立榜，募獲謹者，許以重賞。謹聞之，請詣闕披露腹心，廣陽許之。謹遂到榜下，曰：“吾知此人。”
眾共詰之，謹曰：“我即是也。”有司以聞。靈后見之，大怒。謹備述廣陽忠款，兼陳停軍之狀。靈后意稍解，遂舍之。
謹后自以久當權勢，功名既立，愿保優閑，乃上先所乘駿馬及所著鎧甲等。太祖識其意，曰：“今巨猾未平，公豈得便爾獨善耶?”遂不受。
及太祖崩，孝閔帝尚幼，中山公護雖受顧命而名位素下，群公各圖執政。護深憂之，密訪于謹。謹曰：“夙蒙丞相殊眷，今日之事必以死爭之。”明日，群公會議。謹曰：“中山公受顧托，軍國大事，理須歸之。”辭色抗厲，眾皆悚動。謹言于護曰：“公若統理軍國，謹等便有所依。”遂再拜。群公迫于謹，亦拜。眾議始定。
保定二年，謹以年老，乞骸骨，詔不許。及晉公護東伐，猶請與同行，詢訪戎略。天和三年，薨，年七十六。武帝親臨，加太師、雍州刺史，謚曰文。
謹為人智謀勇毅，善于事上。名位雖重，愈存謙挹。朝廷凡有軍國之務，多與謹決。謹亦竭其智能，故功臣中特見委信。
選自《周書·于謹列傳》
7.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)( )
A.于謹性情深沉，有見識、有度量，讀過一些經典史籍，尤其好讀《孫子》兵書。太宰元穆贊嘆他是輔佐帝王的人才。
B.乜列河率眾歸附之際，于謹預見到拔陵會依仗兵多將廣前來襲擊，于是他與廣陽王共同制定了伏擊的計策。
C.于謹聞知靈太后張榜懸賞捉拿他后，主動投案，并為廣陽王傾吐苦衷，平息了靈太后的怒氣，自己也免于處罰。
D.中山公宇文護雖受顧命，但起初并沒有建立威信。于謹為報恩德，在群臣集會之時為宇文護爭得了統理軍國的大權。
8.把下列句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)會章武王為修禮所害，遂軍中山。(3分)
_____________________________
(2)時魏末亂，群盜蜂起，謹欲不勞兵甲，以致清蕩。(3分)
_____________________________
(3)縈青繚白，外與天際，四望如一。(4分)
_____________________________
9.概括于謹的性格特點。(2分)
_____________________________
三、古詩詞鑒賞(11分)
10.閱讀下面這首宋詞，回答問題。
菩薩蠻宿水口
南宋·洪瑹(tú)
斷虹遠飲橫江水，萬山紫翠斜陽里。系馬短亭西，丹楓明酒旗。
浮生常客路，事逐孤鴻去。又是月黃昏，寒燈人閉門。
(1)詞的上闋寫景很有特點。請簡要分析。(4分)
_____________________________
(2)請簡要分析詞中作者情緒的變化過程。(3分)
_____________________________
(3)請賞析這首詞結尾句的表達效果。(4分)
_____________________________
四、名句名篇默寫(8分)
11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)書生意氣，__________________ 。 (《沁園春長沙》)
(2) __________________，金就礪則利。 (《勸學》)
(3) __________________，不能十步。 (《勸學》)
(4)道之所存，__________________ 。 (《師說》)
(5) __________________，官盛則近諛。 (《師說》)
(6)誦明月之詩，__________________ 。 (《赤壁賦》)
(7) __________________，不絕如縷。 (《赤壁賦》)
(8)駕一葉之扁舟，__________________ 。 (《赤壁賦》)
五、現代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品，完成12~15題。
拾葉者言
李國文
銀杏樹，又名公孫樹，那意思是說它的生長期很慢，也很長，通常是爺爺種下的樹，要到孫子那一輩，才能結果。結的果子，叫做白果，因其外殼薄白而名，果肉色綠而糯，微苦，頗有不同一般的滋味。
不過，長到這把年紀，看到過許多地方的許多銀杏樹，但樹上掛著果實的，至今，卻尚無眼福一睹，實在是很遺憾的。所以，便把對于樹的興趣，關注到銀杏樹葉了。拾這種樹的葉子，同人家集郵，集火花，集錢幣一樣，也是一件樂在其中的事情。在所有的樹木中，獨有銀杏樹葉算是獨樹一幟的，狀似扇，形似貝，薄似紙，輕似羽，輕盈飄逸，潔凈雅致，形成一種很特別的風格。
在北京的香山腳下，就在雙清別墅附近，有那么幾株古老銀杏，近些年來，又在空曠地上，栽種了一些，都還十分孱弱，尚不成林。不過，一到秋天，這些銀杏樹，也颯颯地飄落滿地黃葉，用另一種鮮艷，點綴著山光水色，也是怪有情調的。
每年秋天，人們到香山去，無不志在紅葉。但我，卻總要拾幾片銀杏樹葉，夾在書里，作書簽用。而且，我到別處去，若見到銀杏樹葉，也有收集的興趣，無非留在書冊里，作一個小小的紀念。
這片銀杏葉，從此在書中的某一頁與某篇相伴，也多了一絲斯文。
有時候，翻開書，未讀文章，先讀葉片，因為很容易就翻到夾著葉片的那一頁，它馬上就突然出來。于是使你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景。
在大自然中，它算得上最微末的'事物了，所以，它從來也不會扮演重要角色的。它在你的書頁中，那種不想讓你注意，也不想讓你不注意的自然而然的樣子，其實，也含有一份做人之道的平實在內的。若是我們能夠意識到自己的平凡與普通，也就多了一點自知之明，便省得許多力不從心的煩惱。當然，也就有了尊嚴。
葉是一回事，但無數的葉構成的樹，則是另一回事。
我記得有一年，在山東泰安的岱廟里，見到兩棵并肩立著的古銀杏樹，中間只隔著一條甬道，可謂形影不離數千年。兩棵數高約幾十米，數徑也得兩三人合抱，確是一副非凡模樣。看到這兩棵歷經滄海桑田，閱遍人間變化的參天古樹，同行的人，都膜拜之，仰視之，贊嘆之，無法不肅然起敬。有人說，泰山為五岳之首，那么泰山下的這兩棵銀杏樹，也許是最古老的了。
銀杏樹給人的感覺，是疏朗端莊，是高標挺拔，但它的葉片，卻是明潔俏麗，優雅可人。這也是偉岸的人，和尋常的人，各有其不一般的特色了。偉岸者有其抱負，尋常人有自己的志趣，這世界所以美麗，就是有各種不同的追求和目標。假如我們都能懂得大自然中，沒有兩張絕對相同的葉片，那么對于拾葉者的啟示，莫過于走自己的路，過自己的生活，經營自己的天地了。
前不久，到廣東韶關的南華寺，時值初冬，南方的季節要晚些，但那銀杏樹葉，也到枯黃墜落的日子。在香煙繚繞中，飄然而下，落地無聲，隨風而來，又隨風而去，看著看著，也仿佛悟到了一點禪意。
這世界，這人類，也不就這樣一季一季地生生不息嗎?這無限之中，具體到每一個人，又是極有限的。因此，葉片不大，卻總是應該記下它的一段時光。人也一樣，不一定轟轟烈烈，但也會有自己一生中那碧藍碧藍的天空。去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住了。知識見聞的積累也好，生活中辛酸和悅的感受也好，成功與失敗的經驗也好，都是應該珍惜，應該謹記的。
這樣，你拾起一片一片葉子的同時，也就覺得活著是多么有意義和有價值的事了。
12.文章主要寫銀杏葉，為何開頭從銀杏樹及果實寫起?(4分)
_____________________________
13.理解“這片銀杏葉，從此在書中的某一頁與某篇相伴，也多了一絲斯文。”一句在文中的含義。(4分)
_____________________________
14.文章分別寫了泰安岱廟和韶關南華寺的銀杏，這樣寫是否重復?請說明理由。(6分)
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15.作者從“拾葉”中產生了哪些人生感悟?請簡要概括。(6分)
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六、現代文閱讀(二)(18分)
閱讀下面的作品，完成16~18題。
精神拾荒三步曲
周國平
①“學而不思則罔，思而不學則殆。”這是孔子的名言。意思是說：只讀書不思考，后果是糊涂;只思考不讀書，后果是危險。前一句好理解，“罔”即惘然，亦即朱熹所解釋的“昏而無得”。借用叔本華的譬喻來說，就好像是把自己的頭腦變成了別人的跑馬場，任人踐踏，結果當然昏頭昏腦。可是后一句，思而不學怎么就危險了呢?不妨也作一譬喻：就好像自己是一匹馬，卻蒙著眼睛亂走，于是難免在別人早已走遍的道路上迷途，在別人曾經溺水的池塘邊失足，始終處在困頓疲憊的狀態了。句中的“殆”字，前人確有訓作困頓疲憊的，而倘若陷在這種狀態里出不來，也真是危險。
②孔子當然不是無的放矢，“學而不思”和“思而不學”是好些聰明人也容易犯的毛病。有一種人，讀書很多，稱得上博學，但始終沒有真正屬于自己的見解。還有一種人，酷愛構筑體系，發現新的真理，但拿出的結果往往并無價值，即使有價值也是前人已經說過而且說得更好的。遇見這兩種人，我總不免替他們惋惜。我感到不解的是，一個人真正好讀書就必定是有所領悟，真正愛思考就必定想知道別人在他所思問題上的見解，學和思怎么能分開呢?不妨說，學和思是互相助興的，讀書引發思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。
③如此看來，學和思不可偏廢。在這二者之外，我還要加上第三件也很重要的事——錄。常學常思，必有所得，但如果不及時錄下來，便會流失，豈不可惜?不但可惜，如果任其流失，還必定會挫傷思的興趣。席勒曾說，任何天才都不可能孤立地發展，外界的激勵，如一本好書，一次談話，會比多年獨自耕耘更有力地促進思考。托爾斯泰據此發揮說，思想在與人交往中產生，而它的加工和表達則是在一個人獨處之時。這話說得非常好，但我要做一點修正。根據我的經驗，思想的產生不僅需要交往亦即外界的激發，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。如果沒有獨處中的用心加工和表達，不但已經產生的思想材料會流失，而且新的思想也會難以產生了。黃山谷說，三日不讀書，便覺得自己語言無昧，面目可憎。我的體會是，三天不動筆，就必定會思維遲鈍，頭腦發空。
④靈感是思想者的貴賓，當靈感來臨的時候，思想者要懂得待之以禮。寫作便是迎接靈感的儀式。當你對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了，就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國的人材就云集到了他的門下。
⑤所以，不但學和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個重要角色。學而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。
(選自散文集《安靜》)
16.簡要分析文章第②段的論述層次。(6分)
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17.比較第③段中席勒和托爾斯泰觀點的異同。請用自己話概括。(6分)
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18.結合文本闡釋“學、思、錄”三者的關系。(6分)
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七、作文(70分)
19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。
有人問蘇格拉底：“你是有學問的人，請問天與地之間的高度是多少?”蘇格拉底回答說：“三尺。”那人笑了：“先生，除了嬰兒之外，我們每個人都有五六尺高，如果天與地之間只有三尺，那不是把天空戳破了?”蘇格拉底也笑了：“是啊，凡是高度超過三尺的人，如果想立于天地之間，就要懂得低下頭來。”
高一上語文期末試題 2
1.下列詞語中加粗字讀音有誤的一項是（ ）
A.矚（zhǔ）目 贍（shàn）養船艦（jiàn） 面面相覷（qù）
B.嬉（xī）戲 熹（xī）微 熾（chì）熱 獨樹一幟（zhì）
C.給（jǐ）予 供給（gěi）契（qì）約 提綱挈（qiè）領
D.毆（ōu）打 嘔（ǒu）吐 顫（chàn）抖 寒顫（zhàn）
2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
A.嘻戲宵夜響徹云霄立竿見影
B.謳歌嘔氣風馳電擎怨天尤人
C.噩夢契約滄海一粟金榜題名
D.磕頭瞌睡委曲求全坐收魚利
3.依次填入下列句子中的詞語最恰當的一項是（ ）
①在以后的一個多世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規模________、________和裝修。
②當然，最為________的是子夜時分中英香港交接儀式上的易幟。
③每一個參觀者都感到有一個地方對他說來特別恐怖，使他________難忘。
A.改建擴建世人矚目終生 B.擴建改建令人矚目終生
C.擴建改建令人矚目終身 D.改建擴建世人矚目終身
4.下列句子中加粗的的成語或俗語的使用不正確的一項是（ ）
A.他的作文想像豐富，表達流暢，老師十分贊賞，稱他的文章如天馬行空，有特色。
B.面對王進華同學一家的不幸遭遇，大家紛紛伸出援助之手，你五十，我一百，二一添作五，不一會兒功夫，捐了三千多元錢。
C.潛入毒犯內部抓毒梟，其危險性不亞于火中取栗，但李隊長主動請纓，不顧個人安危，這種精神值得大家學習。
D.王蒙的新著《青狐》的確是一本優秀小說，我讀著讀著，經常被小說中精彩的情節和精到的描寫感動，時不時地拍案而起，擊節叫好。
5.下列句子沒有語病的一項是（ ）
A.象征中華民族5000年文明的考古證據在遼河流域一再被發現，證明中華文明起源不是一個中心而是多個中心，其中包括遼河流域在內的燕山南北長城地帶也是中華文明的發祥地之一。
B.大風把西湖的魚吹到岸上，這樣的事連在西湖邊住了大約50年光景的老吳也是第一次遇到。
C.據來自全國防治指揮部的消息，還有四個最初發生高致病性禽流感的地區能否解除封鎖正由專家進行驗收。
D.在我國高等教育進入大眾化階段，基礎教育的課程改革已逐步推進的背景下，教育部決定擴大普通高校招生考試自行命題的省份，將有利于各省高校有針對性地選拔人才，有利于實施素質教育。
6.下列句子中標點符號使用錯誤的一項是（ ）
A.接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。
B.這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或寫些什么就離開，那就對不起在這里遇難的人們。
C.當時，她在想什么呢？現在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？
D.科學家們經過多次討論、反復論證，對中國載人航天發展的途徑逐漸形成了共識：從載人飛船起步。
閱讀下文，回答問題。
別了，“不列顛尼亞”
在香港飄揚了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。
英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細雨中，末任港督告別了這個曾居住過25任港督的庭院。
4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據傳統，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時40分，代表英國女王統治了香港5年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。
掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個多世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。
晚6時15分，象征英國管治結束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。
此時，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。150多年的英國管治即將告終。”
7時45分，廣場上燈光漸暗，開始了當天港島上的'第二次降旗儀式。156年前，是一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。
當然，最為世人矚目的是子夜時分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統治宣告終結。
在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區升起。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。
0時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區區旗的香港水警汽艇護衛下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。
從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天。大英帝國從海上來，又從海上去。
7.如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標題的含義？
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8.為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？
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9.港督降旗儀式，作者說“但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起”。這句話有什么深意？
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10.《別了，“不列顛尼亞”》一文中，現實的場景和背景材料是如何有機地融合在一起的？
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11.閱讀下面材料，根據要求作文。
人生之旅，充滿無限風光而又密布艱難險阻。也許你已萬事俱備，整裝待發，啟動人生漫漫之旅，但別忘了，背起品位的行囊。
品位像一位喜歡耳提面命、囑咐叮嚀的慈母，讓人們在潛移默化中汲取人生的第一信條——抉擇。波蘭有句諺語：“有兩種生活，要么燃燒，要么腐爛。”關鍵在于自身的選擇。有了品位，才能汲取精華，剔除糟粕，增值自我，充實人生。
品位又像一位諄諄告誡、循循善誘的賢父，時刻在身邊指導你：生活中要拿得起，放得下，熱愛生活，珍惜生活。不獲世人之濁穢，不隨波逐流。
請以“品位”為題寫一篇作文。
［注意］①立意自定；②文體自選；③不少于800字；④不得抄襲。
單元測試題
參考答案：
1.C（供給jǐ）
2.C（A嬉戲；B慪氣，風馳電掣；D坐收漁利）
3.A（“改建”“擴建”符合順序；“令人矚目”與“為”重復）
4.A（B“二一添作五”意為每人各分一半。C“火中取栗”意為“為別人冒險，徒然吃苦而得不到好處”。D“拍案而起”形容憤怒至極）
5.D（A去掉“其中”，B去掉“大約”或“光景”，C句式雜糅）
6.D（“、”改為“，”）
7.標題有兩層意思。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現實的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終于洗刷。
8.英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統治，回歸祖國，可以說在中國香港的土地上，英殖民統治的太陽落了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。
9.作者巧妙地運用了對比手法，強調這次降旗不再是以往港督換任的重復，它是具有標志意義的最后一次。
10.現實的場景是文章的主要內容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對應于一個現實的場景，依靠一些關鍵詞銜接在一起，比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現實的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現實內涵。
11.略。
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