高一語文下冊期末模擬試卷（附答案）

時間：2024-11-23 11:14:49 王娟高一我要投稿

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2024高一語文下冊期末模擬試卷（附答案）（精選2套）

　　無論是在學習還是在工作中，我們很多時候都不得不用到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試卷。你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的2024高一語文下冊期末模擬試卷（附答案），希望對大家有所幫助。

2024高一語文下冊期末模擬試卷（附答案）（精選2套）

　　高一語文下冊期末模擬試卷（附答案） 1

　　一、現代文閱讀（35分） 　　

　　現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

　　閱讀下面的文字，完成6-9題。

　　文本一：

　　林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。早來到草料場外，推開門，到那廳里，只見那老軍在里面向火。差撥說道：“管營差這個林沖來，替你回天王堂看守，你可即便交割。”老軍拿了鑰匙，引著林沖，分付道：“倉廒內自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數目。”老軍都點見了堆數，又引林沖到草廳上。老軍收拾行李，臨了說道：“火盆、鍋子、碗、碟，都借與你。”林沖道：“天王堂內，我也有在那里，你要便拿了去。”老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場投東大路去，三二里便有市井。”老軍自和差撥回營里來。

　　林沖向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東。那雪正下得緊。

　　行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑！改日來燒錢紙。”又行了一回，望見一簇人家。林沖住腳看時，見籬笆中挑著一個草帚兒在露天里。林沖徑到店里。主人道：“客人那里來？”林沖道：“你認得這個葫蘆么？”主人看了道：“這葫蘆是草料場老軍的。”林沖道：“原來如此。”店主道：“即是草料場看守大哥，且請少坐；天氣寒冷，且酌三杯，權當接風。”店家切一盤熟牛肉，燙一壺熱酒，請林沖吃。又自買了些牛肉，又吃了數杯。就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑著酒葫蘆，懷內揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，依舊迎著朔風回來。看那雪，到晚越下得緊了。

　　再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦：那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排？”想起離了這半里路上有個古廟，可以安身：“我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，撥將過來靠了門。入得里面看時，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側邊堆著一堆紙。團團看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放供桌上。把被扯來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。

　　正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜地燒著。當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來；用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數內一個道：“這條計好么？”一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那一個道：“這早晚燒個八分過了。”又聽得一個道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪！”又一個道：“我們回城里去罷。”一個道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事。”

　　林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。自思道：“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了！”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個人都急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇得慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀。”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里。回頭看時，差撥正爬將起來要走，林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來，挑在槍上。回來把富安、陸謙頭都割下來，把尖刀插了，將三個人頭發結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，提了槍，便出廟門投東去。

　　(選自《林教頭風雪山神廟》，有刪改)

　　文本二：

　　敘事性的文學作品從某種意義上來說就是講故事，而故事的好壞主要是由故事的情節決定的。好聽的故事該有精彩的情節，有出其不意的發展，一個意外接一個意外，最主要的是通過所有的沖突，一個個人物活起來了。

　　文學作品的“真”指向文藝作品的內容真實、態度真誠，它是對文藝作品可信度的反映。藝術立足生活真實，反映時代要求。一個時代有一個時代之精神，優秀文藝作品是時代前進的號角，是折射時代精神的鏡子，最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣，文藝的性質決定了它必須以反映時代精神為神圣使命。

　　(選自李昕《優秀文藝作品的評判標準》，有刪改)

　　6．下列對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是(3分)（）

　　A．老軍臨行之際將日常所用之物留給林沖，酒店老板贈送林沖酒肉，這些小人物之間的溫情為當時黑暗的社會增添了一抹亮色。

　　B．作者將林沖手刃仇敵的地方選在山神廟，既是故事情節合情合理發展的需要，也暗含了作者的某種思想，是作者匠心獨具之所在。

　　C．“撥將過來靠了門”“輕輕地把石頭掇開”，一“撥”一“掇”兩個動詞，將林沖初入山神廟和聽到陰謀時的不同心理表現得淋漓盡致。

　　D．文中采用語言、動作、心理、肖像等各種細節描寫，將一個屢遭迫害、最終被逼走向反抗道路的形象立體地塑造了出來。

　　7．下列與文本有關的說法，不正確的一項是(3分)（）

　　A．《林教頭風雪山神廟》和《祝福》中，都有對雪景的描寫，這些環境描寫在推動故事情節發展和暗示人物命運上有相同之處。

　　B．《變形記》最突出的藝術特征是整體荒誕而細節真實，中心事件荒誕，陪襯中心事件的環境真實，與《林教頭風雪山神廟》相反。

　　C．林沖在雪夜被逼上梁山和蒲松齡《促織》中成名因促織而家破人亡的深層社會原因有相通之處，都表明了作者的創作意圖。

　　D．《水滸傳》作為“俠義小說”的源頭以及“英雄傳奇小說”的代表，塑造了以林沖、武松等為代表的一百零八位英雄好漢形象。

　　8．金圣嘆評點《水滸傳》中的人物時說道：“魯達粗魯是性急，史進粗魯是少年任氣，李逵粗魯是蠻，武松粗魯是豪杰不受羈靮。”在節選的文字中，林沖手刃仇敵時動作的“粗魯”展現了他怎樣的內心？請結合文本加以分析。(4分)

　　答：________________________________________________________________________

　　9．文本二提出了優秀文藝作品應具備的重要品質。請結合文本二的內容，簡要分析文本一從哪些方面體現了這些品質。(6分)

　　答：________________________________________________________________________

　　二、古代詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

　　閱讀下面的文言文，完成10~14題。

　　諫逐客書

　　李斯

　　臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業。此四君者皆以客之功由此觀之客何負于秦哉向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實而秦無強大之名也。

　　今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也?必秦國之所生然后可，則是夜光不飾朝廷，犀象之器不為玩好，鄭、衛之女不充后宮，而駿良駃騠不實外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾不進于前，而隨俗雅化佳冶窈窕趙女不立于側也。夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，而歌呼鳴鳴快耳者，真秦之聲也。《鄭》《衛》《桑間》，《昭》《虞》《武》《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛》，退彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也?快意當前，適觀而已矣。今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內、制諸侯之術也。

　　臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸候，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。

　　夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。

　　10.文中加粗的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分)

　　此A四B君C者D皆E以F客G之H功I由J此K觀L之M客N何O負P于Q秦R哉

　　11.下列詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

　　A．客，指外來的人，與“主”相對。也指外出或寄居、旅居他鄉的人。文中指在秦國做官的其他諸侯國的人。

　　B．本文中“六國”指與秦國并稱的包括鄭國、衛國等六個諸侯國，而蘇洵中的“六國”指齊國、燕國、趙國、韓國、魏國、楚國等六個諸侯國。

　　C．“丹青”中丹、青本是兩種可作顏料的礦物，因為我國古代繪畫常用朱紅色和青色兩種顏色，丹青成為繪畫藝術的代稱，后也可指代史冊、史籍。

　　D．黔首，戰國時期和秦代對百姓的稱謂。當時平民用黑巾裹頭，稱為“黔首”，后來成了平民的代稱。漢賈誼：“焚百家之言，以愚黔首。”

　　12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

　　A．作者在第一部分列舉四位明君、諸多賢士為秦國做出巨大貢獻來說明客卿有功于秦，借賢人揚己，排比句的使用增強了說服力。

　　B．作者認為，如果秦君所看重的只在珠玉聲色方面，所輕視的卻是人民士眾，這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法。

　　C．李斯對秦王辭退一切賓客、把兵器和糧食給予寇盜，使得天下的士子不敢向西進入秦國、最終與諸侯國建立怨仇的做法很不理解。

　　D．文章最后指出，驅逐客卿就會幫助敵國，減少本國人口而增加仇國的實力，會使秦國虛弱，又和各國結怨，會使國家陷于危地。

　　13.把下面的句子翻譯成現代漢語。

　　①強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業。

　　②太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。

　　14.閱讀《諫逐客書》，說說本文的論點是什么。作者是從哪幾個方面論證的?

　　(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

　　閱讀下面這兩首曲，完成15~16題。

　　登岳陽樓

　　杜甫

　　昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

　　吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

　　親朋無一字，老病有孤舟。

　　戎馬關山北，憑軒涕泗流。

　　15．下列對這首唐詩的賞析，不恰當的一項是（）

　　A.首聯寫詩人對洞庭湖向往已久，這是在敘事寫景的行文中，自然地流露出來的感情。

　　B.在頷聯中，詩人準確、真實地抓住了視覺和感覺上的錯覺，把湖水描寫成了四際無垠的景象。

　　C.頷聯、頸聯由觀景引出，雖然頷聯只是寫景，頸聯只是寫自己的孤苦無依，但兩聯在內涵上卻是一脈相通的。

　　D.“憑軒涕泗流”一句凝聚著詩人對國家時局、自己孤苦處境比照后，感到萬分壓抑的感情。

　　16．后兩聯分別抒發了詩人怎樣的情感?這首詩體現了“詩圣”杜甫怎樣的情懷?

　　答:

　　（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

　　17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

　　（1）《諫逐客書》中，李斯以“河海”為例說明積累的重要性的兩句是“________________，________________”。

　　（2）《侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學生的顧慮，為他們創造一個輕松、親切、活躍的環境。他說：“_________________，_________________。”

　　（3）蘇軾《赤壁賦》中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是：“____________________，____________________。”

　　三、語言文字運用(20分)

　　(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)

　　閱讀下面的文字，完成第18~19題。

　　供應商篩選、生產參數優化、產品品質判定等工作均由機器代勞，“90后”研究員張偉是位于浙江杭州蕭山的.一所智能工廠的設計師。

　　張偉曾當過5年民警，后考入北京大學讀研深造，畢業后入職阿里巴巴集團，專注風控大數據相關工作。從政務工作到消費市場再到產業互聯網，張偉經歷了轉型的陣痛。“除了工作地點由辦公室的安靜變為生產車間的機器轟鳴，我還需要與工廠師傅們交流磨合，緩沖此前從未接觸過的生產痛點的問題。”張偉說。

　　談起初入制造業的感覺，張偉打了個比方——就像建筑師正_____地準備蓋別墅，到工地后才發現還得自己找建材。團隊需要從數據獲取等基礎工作做起，才能逐步搭建起企業數字運維的系統框架。

　　浙江作為制造業大省，數字化轉型正進行得_____ ，熱潮之下，關于性價比的冷思考不可或缺。張偉表示，“服務制造業數字化轉型要堅持_____，尊重企業的差異化發展”，團隊還將挖掘更多行業性關鍵難題，以技術深度耦合撬動行業變革。

　　18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)

　　19.文中加粗的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)

　　(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)

　　閱讀下面的文字，完成20~22題。

　　我在圣·納塞爾市為時一個月的“家”，是一幢雅靜的別墅。房子前面是藍海，旁邊是綠公園。_____——除了偶爾隔著玻璃窗向我嘰里呱啦說些法語的公園游客。這個城市不屬于你。電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監獄而無處逃遁。

　　很想念家里。倒不是特別害怕孤寂，_____。我知道我對他們來說是多么重要，我是他們的快樂和依靠。_____，都沒法不時常感懷身后遠遠的一片熱土，因為那里有他的親人，也有他的過去。

　　這里繁華酥骨的都會我的故鄉并沒有，我的故鄉也沒有這種靜謐侵肌的湖泊，這里的城堡有著悲劇般幽深奇詭的特點，這也非我故鄉所有，這里的大森林綠得能融化你所有思緒，我的故鄉也沒有。故鄉甚至是貧瘠而臟亂的。故鄉存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。故鄉比任何旅游景區多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故鄉的美中含悲。沒有故鄉的人身后一無所有。而萍漂四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

　　20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。(6分)

　　21.文中加粗的句子使用了反復和比喻的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)

　　22.請將文中加粗的部分改成以“我的故鄉”為陳述對象的一組整句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(3分)

　　四、寫作(60分)

　　23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

　　材料一：

　　《荀子》：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”《禮記》：“道德仁義，非禮不成；教訓正俗，非禮不備……圣人作，為禮以教人，使人以有禮，知自別于禽獸。”

　　材料二：

　　我國自古就被稱為“禮儀之邦”，然而在生活中，我們常看到一些無“禮”的現象：學校食堂買飯不排隊，升國旗時交頭接耳，在公物上亂涂亂畫，公共場合大聲喧嘩，隨手丟棄垃圾，高鐵霸座等。

　　讀了上述材料，你有怎樣的思考和感悟？請針對材料中提到的無“禮”現象，寫一篇議論文，體現你的認識和思考。

　　要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

　　答案

　　6.答案　D

　　解析　“肖像”錯，文中所運用的細節描寫中沒有肖像描寫。

　　7.答案　B

　　解析　“與《林教頭風雪山神廟》相反”錯。《林教頭風雪山神廟》出自元末明初施耐庵的長篇章回體小說《水滸傳》，全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰，最終消亡的宏大故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發生、發展直至失敗的全過程。小說的中心事件和陪襯中心事件的環境都具有一定真實性，不具有荒誕特征。

　　8.答案　(1)林沖的粗魯是英雄末路的悲憤。如聽到三人的陰謀后，忍不住一槍一個將仇敵搠倒在地，后又將仇敵的頭割下來，將三個人的頭發結做一處。這些行為都是他忍無可忍、英雄末路的悲憤的體現。(2)林沖的粗魯是遭遇陷害后親手殺敵的快意。如殺死陸謙時，將他“上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里”。看似血腥粗魯的行為，實則是對無行小人的痛恨，以及親手誅殺敵人的快意。

　　9.答案　(1)故事情節的精彩。風雪夜山神廟手刃仇敵，故事層層鋪墊，處處設伏，時時有意外，逐步將故事推向高潮。(2)創作內容的真實和創作態度的真誠。文章以大量心理、動作、環境描寫，講述了林沖幸運躲過謀害并報仇雪恨的經歷，讓人感受到一個真實的被逼上梁山的形象。(3)時代精神的折射。以林沖被逼無奈而走上反抗道路的經歷為線，從人物命運的變化上反映了“官逼民反”這一特定歷史時期的時代風貌。

　　10.【答案】DIM

　　原文斷句：此四君者/皆以客之功/由此觀之/客何負于秦哉/

　　【解析】依據上下文語境，重要文言實詞、虛詞以及句式等文言現象點斷。

　　11.【答案】B

　　【解析】本文中“六國”不包括鄭、衛。

　　12.【答案】C

　　【解析】“把兵器和糧食給予寇盜”理解有誤，原文是比喻的形式，為說理服務。

　　13.【答案】①增強鞏固王室的權力，堵塞權貴壟斷政治的局面，逐步侵吞諸侯，使秦國成就帝業。

　　②泰山不拒絕土壤，方能成為巍巍大山；河海不遺棄溪流，方能成為深水；稱王的人不拋棄民眾，才能表現出他的德行。

　　14.【答案】文章開頭提出中心論點:臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

　　舉出秦國歷史上四位君主而成帝業的歷史事實，說明客卿不可磨滅的功績;舉出生活中的現實事例，說明秦王喜用別國的珍寶、音樂、美色，而在用人問題上排斥別國的客卿，這重物輕人的做法與秦王想統一天下的目的是相悖的。對比分析，接納客卿和驅逐客卿對秦國的利害關系。總結全文，得出結論:驅逐客卿將遭之秦國危亡。

　　15.【答案】C

　　【解析】“戎馬關山北”一句，明確寫出了詩人在登岳陽樓時心中想的是國家的不安寧。這就可以說明了頷聯絕非僅僅是寫景，頸聯也絕不只是寫自己的孤苦無依。

　　16.【答案】后兩聯分別表現了詩人對自己身世孤苦、晚景凄涼的哀嘆和對國家動蕩不安、戰亂不休的悲傷，體現了詩人憂國憂民的情懷。

　　17.【答案】（1）河海不擇細流　故能就其深（2）以吾一日長乎爾，毋吾以也（3）寄蜉蝣于天地　渺滄海之一粟

　　18.①興致勃勃(興致勃發) ②如火如荼(熱火朝天) ③實事求是(每處1分)

　　【解析】本題考查正確使用成語的能力。興致勃勃：形容興趣濃厚，情緒高昂。如火如荼：原來形容軍容盛大，現在用來形容氣勢旺盛、熱烈或激烈。實事求是：原指根據實證，求索真知；現多用以按照實際情況辦事，不夸大不縮小。

　　19.示例：除了工作地點由安靜的辦公室(1分)變為機器轟鳴的生產車間，(1分)我還需要與工廠師傅們交流磨合，解決(2分)此前從未接觸過的生產痛點的問題。

　　【解析】本題考查修改病句的能力。共有兩處錯誤，一是語序不當，二是搭配不當。

　　20.①很少看見人 ②而是惦念親人 ③一個人無論走到哪里(每處2分)

　　【解析】本題考查語言表達連貫的能力。第一處根據破折號后面的信息可知；第二處根據前面“倒不是”和下一句的信息可知；第三處根據下一句的信息可知。

　　21.①“法語法語法語”使用反復手法，同一詞語三次重復，突出了身居他鄉耳中充斥異國語言而產生的疏離與陌生感。②把法語的語言環境比作“監獄”，化抽象為具體，形象地表現出異國語言氛圍對一個異鄉人所造成的囚困壓抑和無法回避與逃離的無奈。③兩種手法連用，強化了旅居異國的孤獨與苦悶之情。(每點2分，答出兩點即可)

　　【解析】本題考查正確使用修辭手法的能力。先找出句子哪里是反復的修辭手法，哪里是比喻的修辭手法，再結合句子分析。

　　22.我的故鄉沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。(寫成整句得1分，能以“我的故鄉”為主語得1分，語句通順無語病得1分)

　　【解析】本題考查正確使用長短句的能力。可以圍繞“沒有”把該句拆分成四個句子。

　　23.【寫作提示】

　　立意：

　　1.讓“禮”表現在我們的一言一行上。

　　2.倡行禮儀，從我做起。

　　3.踐行文明禮儀，爭做文明學生。

　　高一語文下冊期末模擬試卷（附答案） 2

　　一、（15分，每小題3分）

　　1.下列成語中加粗字的讀音全都正確的一組是

　　A.悼念（diào）穴位（xué）契約（qì）卓有成效（zhuó）

　　B.拜謁（yè）教誨（huì）解剖（pōu）不可估量（liáng）

　　C.削弱（xuē）磧口（qì）懲治（chéng）強聒不舍（qiáng）

　　D.芰荷（jì）慰藉（jiè）飛猱（náo）載笑載言（zǎi）

　　2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

　　A.坐鎮辯證法入不敷出循私舞弊

　　B.帳篷金剛鉆計日程功夸夸其談

　　C.翱翔煙幕彈唇槍舌箭前倨后恭

　　D.沉緬暴發戶甘拜下風舉棋不定

　　3.依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當的一組是

　　①在賞讀古代詩詞時，我們耳邊常會響起詩人們放達的歌聲，“_______”就是這種情懷的體現。

　　②小王設計的方案終于獲得通過，他難以_______自己喜悅的心情，忽然站起來大呼：“成功啦！”

　　③然而，我_______從來沒有問過父親的生日在哪一天，_______沒有為他慶祝過一次生日。

　　A.老夫聊發少年狂抑制竟/更

　　B.暮靄沉沉楚天闊抑制卻/也

　　C.老夫聊發少年狂克制卻/也

　　D.暮靄沉沉楚天闊克制竟/更

　　4.下列各句中加粗的成語使用恰當的一句是

　　A.他最近的狀態一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。

　　B.“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。

　　C.入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對月凝思。

　　D.從被科尼法官講述的一起案件深深觸動，到把科尼的故事寫成《復活》，托爾斯泰慘淡經營了整整12年之久。

　　5.下列各句中，沒有語病的一句是

　　A.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的：一是勇氣不足，二是謀略不當。

　　B.不少學生偏食、挑食、導致蛋白質的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養素明顯不足，營養狀況不容令人樂觀。

　　C.只有弄清幾十年來在前進道路上的是非得失，認識教育規律，我們才能改革教育，使之適應社會發展的要求。

　　D.生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態系統，但通過某種方式被引入到這一生態系統，然后定居、擴散、暴發危害的物種。

　　二、（9分，每小題3分）

　　閱讀下面的文字，完成6~8題。

　　莊周屈原比較論

　　莊子與屈原，是中國哲學史與文學史上兩顆璀璨的巨星。他們同時出現于戰國時代，莊騷.比翼，哲詩輝映，代表了我們民族在思辨與審美領域中達到的高峰。莊子是一位將認知與審美融為一體的哲人，他的人本體論哲學，讓人們追思“有限的個體生命如何去把握永恒的美的人生”，帶有一種詩意的光輝，一部探討哲理的《莊子》，充滿了藝術想象、浪漫情景和濃郁的抒情。以“辯多而情激”著稱的莊子，正是在理智與情感、哲學與詩之間尋求美和自由的人生――詩意的人生。莊子既是哲人，又是詩人，確切地說，他是一位“哲詩”。屈原則恰好是詩人而兼哲人，是一位“詩哲”。他不僅寫出了《天問》那樣廣泛涉及宇宙、神靈、萬物、歷史、政治、人生問題的哲理詩，以諸子式的懷疑，批判、探索的精神，叩問宇宙、歷史與人生之謎，即使《離騷》《九章》《九歌》這類抒情詩篇，也都蘊含了一種深邃的哲學意識，表現出詩人對自然哲學、歷史哲學、人生哲學的思考，屈原既是詩人，又是哲人。屈原及其作品的出現，其意義已經遠遠超出了詩歌或藝術的范疇，而達到了整個文化精神的領域。

　　“哲詩”莊子與“詩哲”屈原的出現不是偶然的，而是文化高峰中文史哲互涵互動形成的一種文化現象。戰國時代，經濟、政治經歷著極為深刻的變化，文化上亦在歷史繼承和南北交流的基礎上總結、革新、開創，從而掀起了中國文化史上燦爛輝煌的第一個高潮。在這個“高峰”和“源頭”時代，出現了以“楚辭”為代表的文學，以《左傳》《戰國策》為代表的史學和以諸子為代表的哲學，它們體現了整個歷史時期的學術造詣和文化水平。而且，三者之間還表現出一種互涵互動的關系；無論是文學、史學還是哲學，其中一個學科，都不是孤立存在和發展的，而是互相聯系、滲透、彼此促進，錯綜地發展的。在文史的交融中，不僅文學自身兼含著史哲的因素，從而呈現了一種氣象雄渾的“大文學”形態，同時還出現了史著文學化與哲學詩意化的傾向，史著文學化導致了史傳文學的產生，它們是史與文的有機統一，是用文學的手法寫出的歷史，又是以歷史為題材的文學作品，從而既把歷史文學化了，又把文學歷史化了。哲學的詩意化，其結果則是哲理藝術散文的產生和詩話哲學的出現。《老子》等雖是自創體系的哲學，但在認知中又都運用了以形見理、以美起真的方法，邏輯思維的線索上綴滿了形象的花結，使哲理與藝術達到了完善的結合，進而更在情與理的交融中，出現了睿智與深情結合的詩話哲學。“哲詩”莊子與“詩哲”屈原正是在這種學術文化背景中出現的，作為一種文化奇觀的“莊騷輝映”，實則是在詩意的沉思和沉思的詩意中，表現了哲學和詩在最深層次上的融通。（選自《新華文摘》）

　　6.說莊子是一位“哲詩”，屈原是一位“詩哲”，下面解說正確的一項是

　　A.說莊子是一位“哲詩”，是因為莊子的人本論哲學追求詩意的人生，他探討哲理時充滿了藝術想象。

　　B.說屈原是一位“詩哲”，是因為屈原的《天問》具有諸子的探索精神，《離騷》等也充滿了藝術想象。

　　C.說莊子是一位“哲詩”，屈原是一位“詩哲”，是因為他們的作品分別充滿了深邃的哲學的思想和藝術想象。

　　D.他們同時出現于戰國時代，莊騷.比翼，哲詩輝映，代表了我們民族在思辨與審美領域中達到的高峰。

　　7.戰國時期文史哲互涵互動的關系表現在三個方面，不屬于其中的一項是

　　A.文學自身兼含史哲的因素，文學表現為一種哲學狀態。

　　B.史著文學化（或歷史文學化），史傳文學化（或文學歷史化）。

　　C.哲學詩意化，哲學藝術散文產生（或哲學藝術散文產生，詩話哲學產生）。

　　D.文學自身兼含史哲的因素，呈現“大文學”狀態。

　　8.下面說法，不符合文意的一項是

　　A.“哲詩”莊子和“詩哲”屈原的出現是時代的產物。

　　B.史傳文學是歷史與文學結合的完美的'體現。

　　C.“哲詩輝映，莊騷.比翼”是我國文化上的奇觀。

　　D.“詩意的沉思”是指屈原的作品充滿了哲理，“沉思的詩意”是指莊子的文章充滿了詩意。

　　三、（12分，每小題3分）

　　范文正公，蘇人也，平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。

　　方貴顯時，置負郭常稔之田千畝，號曰“義田”，以養濟群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。擇族之長而賢者主其計，而時其出納焉。日食，人一升；歲衣，人一縑；嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶婦者三十千，再娶者十五千；葬者如再嫁之數，葬幼者十千。族之聚者九十口，歲入給稻八百斛。以其所入，給其所聚，沛然有馀而無窮。屏而家居俟代者與焉，仕而居官者罷莫給。此其大較也。

　　初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿，后世子孫修其業，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，惟以施貧活族之義，遺其子而已。

　　昔晏平仲敝車羸馬，桓子曰：“是隱君之賜也。”晏子曰：“自臣之貴，父之族，無不乘車者；母之族，無不足于衣食者；妻之族，無凍餒者；齊國之士，待臣而舉火者三百余人。如此，而為隱君之賜乎？彰君之賜乎？”于是齊侯以晏子之觴而觴桓子。予嘗愛晏子好仁，齊侯知賢，而桓子服義也，又愛晏子之仁，有等級而言有次第也。先父族，次母族，次妻族，而后及其疏遠之賢。孟子曰：“親親而仁民，仁民而愛物。”晏子為近之。今觀文正之義田，賢于平仲；其規模遠舉，又疑過之。

　　嗚呼！世之都三公位，享萬鐘祿，其邸第之雄，車輿之飾，聲色之多，妻孥之富，止乎一己而已，而族之人不得其門，豈少也哉？況于施賢乎？其下為卿、為大夫、為士，廩稍之充、奉養之厚，止乎一己而已，而族之人，操壺瓢為溝中瘠者，又豈少哉？況于他人乎！是皆公之罪人也。

　　公之忠義滿朝廷，事業滿邊隅，功名滿天下，后世必有史官書之者，予可無錄也。獨高其義，因以遺其世云。（錢公輔《義田記》）

　　9.對下列語句中加粗字的解釋，錯誤的一項是

　　A.置負郭常稔之田千畝負：背負

　　B.屏而家居俟代者與焉屏：退，隱退

　　C.于是齊侯以晏子之觴而觴桓子觴：酒杯

　　D.妻孥之富孥：兒子

　　10.下列各組語句中，加粗字的意義和用法相同的一組是

　　A.然沛然有馀而無窮

　　宜圍棋，子聲丁丁然

　　B.遺遺其子而已

　　留待作遺施

　　C.其后世子孫修其業

　　于其身也，則恥師焉

　　D.以惟以施貧活族之義

　　以智文其過，此君子之賊也

　　11.以下各組語句分別編為四組，全都說明范仲淹“好施與”做法的一組是

　　①日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。

　　②族之聚者九十口，歲入給稻八百斛。

　　③屏而家居俟代者與焉

　　④于是始有祿賜之入，而終其志。

　　⑤先父族，次母族，次妻族，而后及其疏遠之賢。

　　A.①③⑤ B.②④⑤ C.①②④ D.①②③

　　12.下列對原文有關內容的分析和概括，錯誤的一項是

　　A.文章開宗明義，起首即點明范仲淹樂善好施的性格特點，并次第分敘為族人置義田的目的、管理措施及分配原則。

　　B.文章兼用記敘與議論兩種表達方式，突出和深化了文章的主題，給人一種欲言不盡的氣勢。

　　C.文章第三段寫春秋時齊國宰相晏嬰“彰君之賜”的故事，其目的是為了贊揚“晏子好仁”。

　　D.范仲淹以“祿賜之入”置義田千畝“養濟群族”，親身實踐了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的主張。

　　四、（22分）

　　13.將下面的句子翻譯成現代漢語（6分）

　　（1）公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年（3分）

　　譯文：

　　（2）昔晏平仲敝車羸馬，桓子曰：“是隱君之賜也。”（3分）

　　譯文：

　　14.閱讀下面的詩歌，然后回答問題（8分）

　　【南呂】四塊玉閑適

　　關漢卿

　　（一）

　　舊酒投①，新醅潑②，老瓦盆邊笑呵呵，共山僧野叟閑吟和。他出一對雞，我出一個鵝，閑快活！

　　（二）

　　意馬收，心猿鎖，跳出紅塵惡風波，槐陰午夢③誰驚破離了利名場，鉆入安樂窩，閑快活！

　　注：①舊酒投：陳酒重新釀制。 ②新醅潑：新酒剛釀成。③槐陰午夢：南柯夢

　　（1）這是兩支元曲，其中“南呂”是________ ，“四塊玉”是________（2分）

　　（2）這兩支曲子有鮮明的詩人形象，試賞析（4分）

　　（3）試賞析曲子（一）的語言特色（2分）

　　15.補寫出下列名句名篇中的空缺部分（8分）

　　（1）君當作磐石，妾當作蒲葦，__________ ，__________。（《孔雀東南飛》）

　　（2）________________，則知明而行無過矣。（荀子《勸學》）

　　（3）想當年，金戈鐵馬，______________。（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）

　　（4）__________，哀民生之多艱。（屈原《離騷》）

　　（5）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，__________ ， __________ ，如是而已。

　　（韓愈《師說》）

　　（6）__________，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居》）

　　五、（20分）

　　閱讀下文，完成16~19題。

　　我對這位傳奇英雄的認識，有一個突變。

　　為了尋找蓋文學館新館舍所用國產裝飾石材；我和我的同事來到了新疆。我知道，鴉.片戰爭之后，林則徐曾被充軍新疆，一直發配到伊犁，是真正的受罰。多少年過去了，當地的政府和人民，為了紀念他，特地給他在老的伊犁將軍府附近蓋了一座紀念館。我決定抽空去看看。

　　在去紀念館的路上，在路旁我看見了一條很長很規矩的小河，大概有5米寬，河水流得很沖，岸兩旁有高大的樹。開車的司機說：它是渠，是人工開挖的，叫“皇渠”，是林則徐大人當年留下來的，為的是把天山上的雪水引下來，灌溉土地，變荒地為良田。這水渠至今已有160年的歷史了。

　　這個小故事極感人。

　　它一下子把這位舉世聞名的英雄老人拉得很近很近了。對他，不是一般的崇敬了。復雜了，真的，復雜得多了。該怎么說呢?往大里說，牽扯到人該怎么活，怎樣做人，做什么樣的人，甚至，整個兒的，人生的價值是什么，都可以由這個故事中派生出一些認真的思考來。往具體里說，想想看，那是怎樣的逆境啊：硝煙彌漫之后，戴罪受罰，背井離鄉，充軍萬里，凄涼之至。然而，他卻依然一副大將風度，在別人的監控之下，指揮黎民百姓和部隊官兵，披星戴月，風塵仆仆，終日挖渠引水不止。何等坦蕩，何等樂觀，何等大度，何等瀟灑！簡直就是一個活生生的樣板，一個樹在你我面前，偉大的，不說教的，默默的，摸得著看得見的，平凡的，可以效仿的楷模。

　　總之，這條小渠給我帶來了心靈震撼，令我激動不已。它給了我一個巨大的感動。林則徐的一生與其說是官運亨通，不如說是充滿了大起大落。他多次受罰，比如連降四級，連降五級，竟有許多次。最大的處罰是發配新疆。然而他的態度是：

　　茍利國家生死以豈因禍福避趨之

　　一個真正以國家利益為重的人的處世哲學便是如此鮮亮簡明，有小渠可以作證。新疆土地極肥沃，天生一塊大寶地。風和日麗，日照長，有利于植物的光合作用;只要有水，種什么長什么，而且碩大，豐產。林則徐抓住這個要害，挖渠引水，作了表率。而他做這一切的時候，偏偏是個犯人的身份，而且年老體弱，精神上又遭到了極大的打擊。

　　在最倒霉的時候，在最倒霉的地點，在最倒霉的情況下，頂著最倒霉的屈辱，干著最普通、最費力、最不容易露臉的事。但只要有利于人民，有利于國家，有利于后代，便在所不辭，管他是沉是浮。這就是林則徐的風格。

　　這個風格是民族脊梁的象征。

　　這個風格是錚錚硬骨頭的作風。

　　這個風格是真正人生價值的體現。

　　我為那遙遠的小渠而驕傲，它不是什么“皇”渠，它是地道的“人”渠。一個姓林名則徐的神人，用這小渠，在天地之間，龍飛鳳舞般地書寫了一個大大的“人”字。

　　什么時候再去看看那個渠，用清澈冰涼的渠水洗洗臉，當作接受一次沁人肺腑的人生洗禮吧。

　　16.文中與“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”相呼應的一句是___________________（3分）

　　17.作者對林則徐的認識“有一個突變”，從全文看，這個“突變”的具體內容是什么？（4分）

　　答：_________________________________________________

　　18.賞析文加粗句的表達效果（4分）

　　____________________________________________

　　19.作者為什么說這條小渠“不是什么‘皇’渠，而是地道的‘人’渠”？這又帶給你怎樣的啟示，可以結合你所學的課文談談你的看法（9分）

　　答：___________________________________________________

　　六、（12分）

　　20.把下面的句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號）（4分）

　　①花葉扶疏，上下錯落著，共有五叢；或散或密，都玲瓏有致。

　　②花正盛開，紅艷欲流；黃色的花蕊歷歷的，閃閃的。

　　③從簾的上端向右斜伸而下，是一枝交纏的海棠花。

　　④襯托在叢綠之間，格外覺得妖嬈。

　　⑤葉嫩綠色，仿佛掐得出水似的；在月光中掩映著，微微有深淺之別。

　　___________________________________________________

　　21.模仿下面這節詩的形式，表達你對“友情”或“理想”的感悟。（可以不押韻）（4分）

　　間 ___________________

　　時間是夾卷著冰雪的風暴， ________________________

　　會染白我們青春的額頭； ________________________

　　時間是一道湍急的江流， ________________________

　　會淹沒我們生命的行舟。 ________________________

　　22.請將下面文字的主要信息概括出來，不超過25個字。（4分）

　　《語文的詩意》讓我們再一次想到語文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”側重于給學生以生活技能。“人格教育”注重將語文養料內化為學生自己的精神，“人生教育”則引導學生最終把“語文素養”（包括知識技能、思想精神、人格信念等等）與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學生以“真”，“人格語文”給學生以“善”，那么，“人生語文”則將學生引向生命之“美”。

　　七、（60分）

　　23.作文

　　閱讀下面的文字，根據要求寫一篇除詩歌外不少于800字的文章

　　“黃金非寶書為寶，萬事皆空善不空”――馬.英九被臺灣民眾視為心目中最稱職的父親，這是他經常教育女兒的一句話。這句話值得我們每個人思考。

　　要求：正確理解上面文字，可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定文意，確定文體，確定標題。不要脫離材料的含意作文。

　　【試題答案】

　　一、1. B 2. B 3.A 4.D 5.C

　　二、6.A 7.A 8.C

　　三、9.A 10.A 11. D 12. C

　　四、13.（1）范公還沒有顯達時，就有志于這一義舉，卻無力實現它長達二十年之久。（注意“于是”“而”“逮”的譯法）

　　（2）從前晏平仲乘著破車駕著瘦馬，桓子說：“這是隱瞞君主對他的賞賜啊。”（注意“敝”“羸”“是”的譯法）14.（1）宮調曲牌（2分）

　　（2）從“共山僧野叟閑吟和” “跳出紅塵惡風波”“離了利名場”等句中可以鮮明地感受到詩人不慕榮利，鄙棄官場，向往率性而行，無拘無束的隱逸生活，是一個有著高潔志趣的人（4分）（3）語言本色，全用通俗易懂的民間語言，樸實自然，毫無雕琢斧鑿之痕。（2分）15.略