2017人教版高一語文下學(xué)期期末考試卷（附答案）
【2017人教版高一語文下學(xué)期期末考試卷】
一、(15分，每小題3分)
1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是
A.搔(sāo)癢 撬(qiǎo)開 褒(bāo)義詞 皮開肉綻(zhàn)
B.祆(tiān)教 庇(bì)護(hù) 露脊(jǐ)鯨 璀(cuǐ)璨奪目
C.誣蔑(miè) 弒(shì)君 蝦(há)蟆陵 刨(bào)根究底
D.裝裱(biǎo) 罪孽(niè) 躥(cuān)上來 畏葸(xǐ)不前
2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A.把柄 玄虛 瓦楞 川流不息
B.麥稈 咀嚼 荸薺 濫芋充數(shù)
C.琉璃 稟賦 纂位 撒手人寰
D.酗酒 蟊賊 榫頭 突如奇來
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
(1)雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣________熔化”，這就是讀書使人避惡。
(2)最新報(bào)告顯示，________2013年12月31日，我市共增加十種來漢越冬的候鳥，種類包括蓑羽鶴、淡眉柳鶯、針尾沙稚等。
(3)美國總統(tǒng)奧巴馬說，他已經(jīng)命令美國國防部________徹底調(diào)查此事，無論事件涉及到什么人，射殺阿富汗平民的美軍士兵都將受到法律的嚴(yán)懲。
A.漸漸 截止 不折不扣 B.逐步 截至 不折不扣
C.逐步 截止 不遺余力 D.漸漸 截至 不遺余力
4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用無誤的一項(xiàng)是
A.大鵬沖天飛翔，不是靠一根羽毛的輕盈;駿馬急速奔跑，不是靠一只腳的力量，中國要飛得高、要跑得快，就得依靠13億人民的力量。
B.環(huán)境保護(hù)部部長表示，要進(jìn)一步加大環(huán)境執(zhí)法力度，嚴(yán)管“兩高一資”行業(yè)(高污染、高能耗、資源消耗型)，集中開展鋼鐵、涉砷行業(yè)專項(xiàng)檢查，鞏固飲用水源保護(hù)區(qū)集中整治成果。
C.文學(xué)的“自我”不是獨(dú)立的、與世隔絕的。自我的心理和情感不是文學(xué)的本源，虛構(gòu)和幻象不過是現(xiàn)實(shí)生活的折射。
D.這幾種假說，哪一種更有道理。動(dòng)物的游戲，究竟是為了 “演習(xí)”，為了“自娛”，為了“學(xué)習(xí)”，還是為了“鍛煉”?
5.下列各句中，沒有語病的一句是
A.那些栩栩如生的人物不是觀念的圖解，也不是舊日文學(xué)中常見的類型人物，而更大程度上是來自生活的有血有肉、個(gè)性鮮明的形象。
B.在東道主所在的D組中，菲律賓、阿聯(lián)酋和巴林三支隊(duì)伍對于中國球迷都不熟悉，不過就實(shí)力而言，他們都無法與中國隊(duì)相比。
C.本次發(fā)行的三期國債以100元為起點(diǎn)按100元的整數(shù)倍發(fā)售、兌付和辦理各項(xiàng)業(yè)務(wù)，每個(gè)賬戶購買單期國債最高限額為500萬元以上。
D.美國政府發(fā)布的《2013年國別人權(quán)報(bào)告》中，再次對世界近200個(gè)國家和地區(qū)的人權(quán)狀況橫加指責(zé)，妄作評論，但偏偏對美國自身的人權(quán)狀況百般遮掩，諱莫如深。
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成6～8題。
不同生物的相互依存——共生
兩種不同生物之間所形成的緊密互利關(guān)系就是共生。在共生關(guān)系中，一方為另一方提供有利于其生存的幫助，同時(shí)也獲得對方的幫助。生物界中，共生生物不是一起生活、一起工作、和諧共處的卡通角色。大部分共生生物并不知道自己正在幫助另一種生物，它們只是選擇了對自身最有利的生存方式，這是物種自然選擇的本能行為。
人類其實(shí)也是共生生物，雖然人類從某種意義上講是所有生物的天敵，但當(dāng)今世界的主流環(huán)保思想還是提倡與生物和諧共處、努力拯救瀕危動(dòng)物的。沒有共生現(xiàn)象，地球上可能就不會(huì)存在生命。也許正是共生關(guān)系推動(dòng)了多細(xì)胞生物的進(jìn)化。有科學(xué)家認(rèn)為，整個(gè)地球就是個(gè)巨大的共生有機(jī)體。但共生關(guān)系有時(shí)看起來很微妙和悄無聲息，并非像大多數(shù)人想象的那樣絕對和諧。共生的傳統(tǒng)定義是兩種密切接觸的不同生物之間形成的互利關(guān)系。然而，有些生物學(xué)家認(rèn)為，凡是頻繁發(fā)生密切接觸的不同物種間的關(guān)系都屬于共生關(guān)系，不管其中哪方受益。
有的共生生物要借助共生關(guān)系來維系生命，這屬于專性共生。有的共生關(guān)系只是提高了共生生物的生存幾率，但并不是必需的，這叫作兼性共生。共生關(guān)系有時(shí)是不對稱的，在共生關(guān)系中很可能出現(xiàn)一種生物是專性共生而另一種生物是兼性共生的現(xiàn)象。大多數(shù)情況下，這種關(guān)系很簡單——一種生物直接長在另一種生物之上或另一種生物體內(nèi)。但生物學(xué)家認(rèn)為兩種生物如果存在某種生物化學(xué)關(guān)系，比如產(chǎn)生并分享酶、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)，那么它們也可以被視為共生生物。共生還分為內(nèi)共生和外共生。內(nèi)共生是指一種生物長在另一種生物體內(nèi)，這里的“體內(nèi)”是指生物體的細(xì)胞之間或身體組織里面。外共生是指一種生物長在另一種生物體外。
生物的適應(yīng)現(xiàn)象多種多樣，有時(shí)這種現(xiàn)象似乎有違邏輯，生物共生現(xiàn)象尤其如此。事實(shí)上，許多對進(jìn)化持懷疑態(tài)度的人認(rèn)為共生是駁斥自然進(jìn)化的有力“證據(jù)”。其實(shí)，自然選擇是解釋共生生物進(jìn)化過程的關(guān)鍵，在某生物種群中，有些個(gè)體具有比其他個(gè)體更利于生存繁衍的共生特征，它們更有可能將這種特征傳給后代。而其他不具有這種有利特征的個(gè)體則很有可能在進(jìn)行繁殖之前死去。這樣經(jīng)一代又一代的傳遞，有利于生存的優(yōu)越特征會(huì)在該種群中表現(xiàn)得越來越明顯。
決定共生特征能否得以傳承的關(guān)鍵因素是種群壓力——對某種群的個(gè)體來說比較艱難的生存環(huán)境。在進(jìn)化的過程中，生物的共生特征和它們逃脫天敵以及捕獲獵物的特性同樣重要。許多共生關(guān)系最開始也許只是兼性共生，在經(jīng)歷了長期進(jìn)化之后，這些生物會(huì)變得越來越依賴共生關(guān)系，因?yàn)楣采卣髟趦?yōu)勝劣汰的自然選擇中具有優(yōu)勢。最終，共生雙方將完全依靠共生關(guān)系獲取食物、居所、酶等生存資料。
有的生物學(xué)家提出了一個(gè)叫作“共生起源”的理論，這一理論已經(jīng)被普遍接受。該理論認(rèn)為共生是地球上復(fù)雜生物起源的關(guān)鍵。科學(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得知，在物種的進(jìn)化過程中，日益多樣的微生物逐漸形成了一系列共生關(guān)系，不同的微生物在共生關(guān)系中發(fā)揮不同的作用，以維持生存。這些共生關(guān)系逐漸發(fā)展成一個(gè)關(guān)系緊密的互利網(wǎng)絡(luò)。最終，它們進(jìn)化成了帶有一層保護(hù)膜的整體，也就是我們說的細(xì)胞;而其中的微生物都成了細(xì)胞的一部分：線粒體、細(xì)胞核和核糖體。 (選自《自然密碼》，有刪改)
6.下列對“共生”的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.文章敘述的共生關(guān)系是指在不同的生物之間，有一方為另一方提供有利于生存的幫助，同時(shí)本身也獲得了對方的幫助。
B.共生關(guān)系中的不同生物之間雖有和諧的一面，但并不是絕對的和諧，它們之間有時(shí)看起來還是相當(dāng)微妙和悄無聲息的。
C.共生形式有許多種，有的生物借助共生維系生命，有的只是提高了生存幾率;有的生長在生物體內(nèi)，有的生長在生物體外。
D.生物之間的共生關(guān)系會(huì)發(fā)生變化。在長期進(jìn)化中，所有最初只是兼性共生關(guān)系的不同生物最后都會(huì)變得相互依賴。
7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.在共生關(guān)系中，對于大部分生物來說，它們并不知道自己正在幫助其他生物，這僅僅是物種自然選擇的本能行為。
B.有些生物學(xué)家并不認(rèn)可共生的`傳統(tǒng)定義，兩種觀點(diǎn)的分歧主要在“互利”的問題。有些生物學(xué)家認(rèn)為共生不一定要互利，而傳統(tǒng)定義認(rèn)為共生是互利關(guān)系。
C.大多數(shù)情況下，無論是一種生物長在另一種生物體內(nèi)還是長在另一種生物體之上，這種共生關(guān)系都比較簡單;但也有生物之間因存在某種生物化學(xué)關(guān)系而共生的特例。
D.對生物個(gè)體來說，比較好的生存環(huán)境是共生特征得以傳承的唯一因素，而共生特征和逃脫天敵以及捕獲獵物的特性等成為生物種族繁衍的重要因素。
8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.共生關(guān)系中不同生物的親密接觸只是基于對自己有利的生存方式，而不是我們通常意義上所說的大家共同生活，一起工作，和諧相處的生存形式。
B.共生現(xiàn)象的出現(xiàn)意義巨大，沒有共生現(xiàn)象，就一定不會(huì)出現(xiàn)多細(xì)胞生物的進(jìn)化;沒有多細(xì)胞生物的進(jìn)化，當(dāng)然在地球上也就絕不會(huì)有生命的存在。
C.共生生物進(jìn)化的過程與自然選擇密不可分，生物種群中的有些個(gè)體將有利于生存繁衍的共生特征代代傳遞下去，而不具有這種有利特征的個(gè)體就很可能在繁殖前死亡。
D.共生是地球上復(fù)雜生物起源的關(guān)鍵。日益多樣的微生物形成了一系列共生關(guān)系，隨著細(xì)胞的出現(xiàn)，這些處于共生關(guān)系中的微生物成了細(xì)胞中的線粒體、細(xì)胞核和核糖體。
三、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成9～11題。
十一年，高后誅淮陰侯，布因心恐。陰令人部聚兵，候伺旁郡警急。
布所幸姬疾，請就醫(yī)，醫(yī)家與中大夫賁赫對門，姬數(shù)如醫(yī)家，賁赫自以為侍中，乃厚饋遺，從姬飲醫(yī)家。姬侍王，從容語次，譽(yù)赫長者也。王怒曰：“汝安從知之?”具說狀。王疑其與亂。赫恐，稱病。王愈怒，欲捕赫。赫言變事，乘傳詣長安。布使人追，不及。赫至，上變，言布謀反有端，可先未發(fā)誅也。上讀其書，語蕭相國。相國曰：“布不宜有此，恐仇怨妄誣之。請系赫，使人微驗(yàn)淮南王。”淮南王布見赫以罪亡，上變，固已疑其言國陰事;漢使又來，頗有所驗(yàn)，遂族赫家，發(fā)兵反。反書聞，上乃赦賁赫，以為將軍。
上召諸將問曰：“布反，為之奈何?”皆曰：“發(fā)兵擊之，坑豎子耳，何能為乎!”汝陰侯滕公召故楚令尹問之。令尹曰：“是故當(dāng)反。”滕公曰：“上裂地而王之，疏爵而貴之，南面而立萬乘之主。其反何也?”令尹曰：“往年殺彭越，前年殺韓信，此三人者，同功一體之人也。自疑禍及身，故反耳。”滕公言之上曰：“臣客故楚令尹薛公者，其人有籌策之計(jì)，可問。”上乃召見問薛公。薛公對曰：“布反不足怪也。使布出于上計(jì)，山東非漢之有也;出于中計(jì)，勝敗之?dāng)?shù)未可知也;出于下計(jì)，陛下安枕而臥矣。”上曰：“何謂上計(jì)?”令尹對曰：“取吳，西取楚，并齊取魯，傳檄燕、趙，固守其所，山東非漢之有也。”“何謂中計(jì)?”“東取吳，西取楚，并韓取魏，據(jù)敖庾①之粟，塞成皋之口，勝敗之?dāng)?shù)未可知也。”“何謂下計(jì)?”“東取吳，西取下蔡，歸重②于越，身歸長沙，陛下安枕而臥，漢無事矣。”上曰：“是計(jì)將安出?”令尹對曰：“出下計(jì)。”上曰：“何謂廢上中計(jì)而出下計(jì)?”令尹曰布故麗山之徒也自致萬乘之主此皆為身不顧后為百姓萬世慮者也故曰出下計(jì)上曰善封薛公千戶。乃立皇子長為淮南王。上遂發(fā)兵自將東擊布。
(選自《史記•黥布列傳》，有刪改)
【注】'①敖庾：糧倉。②重：輜重，此指貴重財(cái)物。
9.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是
A.譽(yù)赫長者也 譽(yù)：稱贊
B.坑豎子耳 坑：抗擊
C.陰令人部聚兵 部：部署
D.遂族赫家 族：族滅
10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
上乃召見問薛公 淮南王布見赫以罪亡
今其智乃反不能及 以狀語武
勝敗之?dāng)?shù)未可知也 陛下安枕而臥
為刎頸之交 而無驕尚之情
11.文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.令尹曰/布故麗山之徒也自/致萬乘之主/此皆為身不顧后/為百姓萬世慮者也/故曰出下計(jì)/上曰/善/封薛公千戶
B.令尹曰布/故麗山之徒也/自致萬乘之主/此皆為身不顧后/為百姓萬世慮者也/故曰出下計(jì)/上曰/善/封薛公千戶
C.令尹曰/布故麗山之徒也/自致萬乘之主/此皆為身/不顧后為百姓萬世慮者也/故曰出下計(jì)/上曰/善/封薛公千戶
D.令尹曰布/故麗山之徒也/自致萬乘之主/此皆為身/不顧后為百姓萬世慮者也/故曰出下計(jì)/上曰/善封薛公千戶
四、(28分)
12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)
(1) 赫至，上變，言布謀反有端，可先未發(fā)誅也。(4分)
(2)反書聞，上乃赦賁赫，以為將軍。(4分)
(3)上裂地而王之，疏爵而貴之，南面而立萬乘之主。(4分)
13.閱讀下面這首詩詞，然后回答問題。(8分)
浣溪沙•鑒湖
徐 渭
淺碧平鋪萬頃羅①。越臺南去水天多。幽人愛占白鷗莎。
十里荷花迷水鏡，一行游女惜顏酡②。看誰釵子落清波。
【注】 ①羅：指羅綺。②酡：飲酒后臉色變紅。
(1)詩歌的首句運(yùn)用了什么修辭方法?描繪了一幅怎樣的畫面?(4分)
(2)詞人是怎樣描寫游女形象的?試簡要分析。(4分)
14.古詩文填空。 (8分)
(1)________________，一夫當(dāng)關(guān)，________________。(李白《蜀道難》)
(2)_______________，_______________，然而不王者，未之有也。(《寡人之于國也》)
(3)還顧望故鄉(xiāng)，______________，______________，憂傷以終老。(周邦彥《蘇幕遮》)
(4)我為趙將，_______________，_______________，而位居我上。(《廉頗藺相如列傳》
五、 (6分)
15.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是 (3分)
A.卡西莫多受克洛德指使劫持愛斯梅拉達(dá)，但被弗比斯抓獲。卡西莫多受刑時(shí)口渴難耐，愛斯梅拉達(dá)給他喂水喝。(《巴黎圣母院》)
B.結(jié)婚一周年的那一天，高老頭的太太送給他一只盤子、一只缽蓋上有一對親嘴的小鴿的湯缽。在生意經(jīng)營不當(dāng)欠下高利貸后，高老頭含淚賣掉了它們。(《高老頭》)
C. 賈府衰敗后，王仁趁賈璉不在家，和賈環(huán)等串通一氣，要將巧姐兒賣掉，恰巧劉姥姥來了，救走了巧姐兒，王夫人只裝作不知，還向賈環(huán)等人要人。
D.《論語》是一部記述孔子及其弟子言談的儒家經(jīng)典，它集中反映了孔子哲學(xué)、政治、倫理、文化和教育諸方面的思想。(《論語》)
16.甄士隱是在什么情況下跟跛足道人去了的?請概述相關(guān)情節(jié)。(3分)
六、(18分)
閱讀下面的文章，完成17～20題。
大 兵
梁曉聲
天黑了。
暴風(fēng)雪呼嘯得更加狂怒。一輛客車，已經(jīng)被困在公路上六七個(gè)小時(shí)。
車上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子剛剛兩歲多一點(diǎn)兒。還有一個(gè)兵，他入伍不久。他那張臉看去怪稚氣的，讓人覺得似乎還是個(gè)少年吶。
那時(shí)車廂里的溫度，由白天的零下三十?dāng)z氏度左右，漸漸降至零下四十?dāng)z氏度左右了。車窗全被厚厚的雪花一層層“裱”嚴(yán)了。車廂里伸手不見五指。每個(gè)人都快凍僵了。那個(gè)兵自然也不例外。不知從哪一年起，中國人開始將兵叫做“大兵”。其實(shí)，普通的大兵們，實(shí)在都是些小戰(zhàn)士。
那個(gè)兵，原本是乘客中穿得最保暖的人：棉襖、棉褲、凍不透的大頭鞋，羊剪絨的帽子和里邊是羊剪絨的棉手套，還有一件厚厚的羊皮軍大衣。
但此刻，他肯定是最感寒冷的一個(gè)人。
他的大衣讓司機(jī)穿走了。只有司機(jī)知道應(yīng)該到哪兒去求援。可司機(jī)不肯去，怕離開車后，被凍死在路上。于是兵就毫不猶豫地將大衣脫下來了……
他見一個(gè)老漢只戴一頂氈帽，凍得不停地淌清鼻涕，掛了一胡子，樣子非常可憐。于是他摘下羊剪絨帽子，給老漢戴了。老漢見兵剃的是平頭，不忍接受。兵憨厚地笑笑說：“大爺您戴著吧!我年輕，火力旺，沒事兒。”
人們認(rèn)為他是兵，他完全應(yīng)該那么做。他自己當(dāng)然也這么認(rèn)為。
后來他又將他的棉手套送給一個(gè)少女戴。
她接受時(shí)對他說：“謝謝。”
他說：“不用謝。這有什么可謝的?我是兵嘛，應(yīng)該的。”
后來那年輕的母親哭了。她發(fā)現(xiàn)她的孩子已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)青。盡管她一直緊緊抱著孩子。
于是有人嘆氣……
于是有人抱怨司機(jī)怎么還沒找來救援的人們……
于是有人罵娘，罵天，罵地，罵那年輕的母親哭得自己心煩心慌……
于是，兵又默默地脫自己的棉襖，走到那位年輕母親身邊。幫著她，用自己的棉襖，將她的孩子包起來了……
穿著大衣的幾個(gè)男人和女人，都用大衣將自己裹得更緊了。仿佛，兵的舉動(dòng)，使他們冷上加冷了……
再后來，天就黑了。
伸手不見五指的車廂里忽然有火苗一亮：是那個(gè)想出100元買下他棉襖的男人按著了打火機(jī)。他接近到兵跟前，一松手指，打火機(jī)滅了。車廂里又伸手不見五指了。
他低聲說：“真的，你這兵就是經(jīng)凍。咱倆商量個(gè)事兒，把你的大頭鞋賣給我吧，200元!200元啊!”
兵說：“這不行。我要凍掉了雙腳，就沒法兒再當(dāng)兵了。”
他一再地央求。說哪兒會(huì)凍掉你雙腳呢!你把大衣、棉襖、帽子和手套都白送給別人穿著戴著了，怎么我買你一雙鞋你倒不肯了呢?兵沉默片刻，猶豫地說：“那……如果你愿意用你那半瓶酒和我換的話，我可以考慮……”
二人互換之際，他又灌了一大口酒。好像如若不然，這種交換，在他那一方面是很吃虧的。
兵從車廂這一端，摸索著走向那一端，依次推醒人們，讓所有的人都飲口酒驅(qū)寒。包括那位年輕的母親，包括那少女。
酒瓶回到兵的手中時(shí)，兵最后將它對著嘴舉了起來——只有幾滴酒緩緩淌進(jìn)兵的嘴里。兵感到口中一熱，似乎渾身也隨之熱了一下……
車是被困在一條山路上的。一側(cè)是懸崖。狂風(fēng)像一把巨大的掃帚，將下坡的雪一片片掃向懸崖底谷。 于是車開始悄悄地倒滑了。沒有一個(gè)乘客感覺到這是一種不祥。
但兵敏銳地感覺到了，他下車了……
拂曉，司機(jī)引領(lǐng)來了鏟雪車和救援的人。乘客們歡呼起來。只有一個(gè)人沒有歡呼，就是兵。就是那看上去怪稚氣的兵，就是那使人覺得還是個(gè)少年的兵。
人們是在車后發(fā)現(xiàn)他的——他用肩頂著車后輪，并將自己的一條腿墊在車后輪下。
他就那么凍僵在那兒，像一具冰雕。
也許，他沒有聲張，是怕人們驚慌混亂，使車廂內(nèi)重量失衡，車向懸崖滑得更快。也許，他發(fā)出過警告，但沉睡的人們沒有聽見。呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的喊聲掩蓋……
事后人們知道，他入伍才半年多。他還不滿19歲。他是一個(gè)多子女的窮困鄉(xiāng)村的農(nóng)家的長子。他的未婚妻是個(gè)好姑娘，期待著他復(fù)員后做他的賢妻……
(選自《小小說精讀》，有刪節(jié))
17.小說第2段的“暴風(fēng)雪呼嘯得更加狂怒”在文中有何作用?(4分)
18.小說較詳細(xì)地寫了一個(gè)手拿打火機(jī)、要用200元買“大兵”大頭鞋的男人和“大兵”的對話，這一情節(jié)有什么作用?請簡要分析。(4分)
19.請概括小說的主題。(4分)
20.請?zhí)骄啃≌f在結(jié)構(gòu)技巧上的主要特色，并簡要分析。(6分)
七、(15分)
21.對“懂你的人，你不必解釋;不懂你的人，你何必解釋”這句話的意思你是怎樣理解的呢?請寫一段文字進(jìn)行闡述、評論。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。 ②使用“比……更重要的是……”的句式和排比的修辭手法。 ③語言連貫，結(jié)構(gòu)相對完整。 ④不少于200字。
八、(50分)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一只烏鴉和一只貓結(jié)下了深厚的友情。一天，它們在樹下談心，忽然一只老虎走過來。烏鴉趕緊飛走了，貓無處可躲，心想“在這關(guān)鍵的時(shí)候，朋友卻扔下我不管” 。烏鴉快速地在空中飛行，看到不遠(yuǎn)處有一個(gè)牧羊人，身邊還有幾條肥壯的牧羊犬。烏鴉落在牧羊犬面前，不停地用翅膀撲打地面，吸引牧羊犬向它襲擊，最后把牧羊犬和牧羊人引到了朋友遇險(xiǎn)的地方，牧羊犬發(fā)現(xiàn)了老虎，一起撲過去把老虎嚇跑了。
在全面理解材料的基礎(chǔ)上，自選角度寫一篇文章。要求：(1)寫記敘文或議論文;(2) 自擬標(biāo)題;(3) 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;(4)不要套作，不得抄襲。
參考答案
二、(9分，每小題3分)
6.D 解析 本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力。D項(xiàng)，表述有誤，由原文第5自然段中的“許多共生關(guān)系最開始也許只是兼性共生……會(huì)變得越來越依賴共生關(guān)系”可知，并不是“所有”，只是“許多”。
7.D 解析 本題重點(diǎn)考查考生篩選并整合文中的信息的能力。要想準(zhǔn)確解答本題，考生要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，篩選出文章中與選項(xiàng)相對應(yīng)的句子，并進(jìn)行整合，然后通過比較判斷出選項(xiàng)的正誤。D項(xiàng)，“唯一因素”表述錯(cuò)誤，由原文第5自然段中的“決定共生特征能否得以傳承的關(guān)鍵因素是種群壓力……生存環(huán)境”可知，生存環(huán)境只是關(guān)鍵因素，不是唯一因素。
8.B 解析 本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。考生解答此類題目時(shí)，要注意張冠李戴、強(qiáng)加因果、范圍擴(kuò)縮等設(shè)題陷阱。B項(xiàng)，“一定”“絕不會(huì)”的說法過于絕對。由原文第2自然段中的“沒有共生現(xiàn)象，地球上可能就不會(huì)存在生命。也許正是共生關(guān)系推動(dòng)了多細(xì)胞生物的進(jìn)化”可知本項(xiàng)錯(cuò)誤。
三、(9分，每小題3分)
9.B 解析 坑：把人活埋
10.C 解析 A項(xiàng) 乃，連詞，表承接;乃，副詞， “竟”。 B項(xiàng) 介詞，表原因，“因?yàn)?rdquo;/介詞，“把”。 C項(xiàng) 結(jié)構(gòu)助詞，“的”。D項(xiàng) 而，連詞，表修飾;而，連詞，表轉(zhuǎn)折。
11.C
五、 (6分)
15.B 解析 是女兒欠下了高利貸，為了給女兒還債賣掉的。
16.元宵失女，憂思成疾;葫蘆廟失火，家成瓦礫場;水旱不收，田莊難安身;投岳丈家，貧病交攻;遇跛足道人，解《好了歌》，飄飄而去。(每一點(diǎn)1分，答對三點(diǎn)即得滿分)
六、(18分)
17.17.①寫出環(huán)境的極冷，引出下文大兵讓衣、讓帽、讓手套、換酒等一系列行為;②以環(huán)境的冷反襯“大兵”舍己為人的高貴品質(zhì);③與后文狂風(fēng)掃雪的環(huán)境描寫相照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為結(jié)局作鋪墊。(答對兩點(diǎn)得滿分，意思對即可)
18.①“男人”把“大兵”最后一件可以御寒的鞋子也給換走了，突出了那個(gè)男人極端自私的品行;②“大兵”用大頭鞋換了酒，溫暖了眾人，突出了“大兵”舍己為人的形象;③在對比中突出了人物性格，深化了小說的主旨。(答對兩點(diǎn)得滿分，意思對即可)
19.通過對被困于風(fēng)雪中大兵的行為及獻(xiàn)身結(jié)局的敘寫，贊揚(yáng)了年輕的“大兵”舍己為人、無私奉獻(xiàn)的“兵”精神，也鞭撻了人的自私、冷漠，表達(dá)了對社會(huì)對人性的深沉思考。
20.①采用補(bǔ)敘的方式結(jié)尾，使 “大兵”形象更加豐滿，使小說情節(jié)更完整，使小說主題更深刻;②采用對比的方式突出“大兵”形象，人的抱怨與兵的奉獻(xiàn)構(gòu)成對比，穿大衣的男女的行為與兵的行為構(gòu)成對比，“男人”的自私與兵的無私構(gòu)成對比，兵的“大”與其年齡的小構(gòu)成對比，等等。(每點(diǎn)3分，分析到位意思對即可)
七、(15分)
21.脫離評論話題或表達(dá)方式不符合要求的9分以下，句式、修辭、結(jié)構(gòu)要求缺一項(xiàng)扣2分，觀點(diǎn)不明，理據(jù)不足的12分以下。
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